20xx秋魯教版語文七上第9課《紀(jì)念白求恩》-預(yù)覽頁
【正文】 鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷 冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁 7C中小學(xué)課件 對比的作用 :（對比論證） 通過對比 ,既使白求恩同志的高貴品質(zhì)更加突出，又顯示出學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性和重要性 . 7C中小學(xué)課件 .本文是議論文，運(yùn)用了夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？ （ 1）第一段 “ 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員 ?? 不幸以身殉職 ” 是記敘，其余是議論。 7C中小學(xué)課件 （ 3）第三段 “ 白求恩同志是個醫(yī)生 ?? 他的醫(yī)術(shù)是很高明的 ” 是記敘，其余是議論。先敘后議。 記敘文也 “ 敘 ” 和 “ 議 ” ，記敘文以 “ 敘 ”為主， “ 議 ” 是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。 第 二 層（ 從“ 一 個 外 國 人” 至“ 每 一 個 中 國 共 產(chǎn) 黨 都 要 學(xué) 習(xí) 這 種 精 神”）： 高 度 概 括 白 求 恩 的 思 想 和 行 動， 點(diǎn) 名 本 文 的 中 心 論 點(diǎn)。 7C中小學(xué)課件 4. 閱讀第三段， 這 一 部 分 運(yùn) 用 了 什 么 論 證 方 法？ 為 什 么 這 一 部 分 內(nèi) 容 寫 得 少？ – 明 確： 運(yùn) 用 了 正 反 對 比 論 證 法。 7C中小學(xué)課件 2. “ 只 見 過 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 樣 的 心 情？“ 后 來 他 給 我 來 過 許 多 信” 說 明 了 什 么？ ? 明 確：“ 只” 表 達(dá) 了 一 種 遺 憾 之 情。 7C中小學(xué)課件 四、 學(xué) 生 齊 讀 最 后 一 段， 背 誦。 7C中小學(xué)課件 六、 布 置 課 外 作 業(yè) ? 1. 熟 讀 全 文， 背 誦 最 后 一 段。 7C中小學(xué)課件
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