珍珠鳥-《珍珠鳥》課文范文-預覽頁
【正文】 動范圍發(fā)生了那些變化？四、小組合作，解決重點想一想，通過閱讀你對信賴，往往產生美好的境界這句話是怎樣理解的？小組討論交流我是怎樣照料呵護珍珠鳥的？在班級內交流?！局?難 點關 鍵】：抓住課文的主要內容，理解“信賴往往創(chuàng)造出更美好的境界”這句話。（注意引導學生結合課文談談自己的體會）五、找出自己喜歡的段落，有感情的朗讀（鼓勵學生自主讀書，形成自己對課文的語感和情感）板書設計：25珍珠鳥人與動物——相處信賴——創(chuàng)造美好境界第四篇：五年級課文《珍珠鳥》教案五年級課文《珍珠鳥》教案何老師【教學目標】1．讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情?！窘虒W難點】理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。出PPT。當學生談到“漂亮可愛”時，教師出示PPT：漂亮可愛：它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。）二、質疑問難──引出“怕人”與“不怕人”兩部分內容(一)體驗“怕人”剛才有同學說珍珠鳥怕人，從文中哪里可以看出來它怕人呢？請再次快速默讀一遍全文。）②.我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。）師：作者巧用“漸漸”“瞅瞅”這兩個疊詞，準確凸現了珍珠鳥怕人的特點。（板書：不怕人。）5．多么頑皮可愛的小家伙，再次練讀，讀出珍珠鳥的淘氣、不怕人。珍珠鳥本來是一種（）。（板書：信賴 美好的境界。五、板書設計：第五篇：課文《珍珠鳥》的教案學習目標：，領會“我”在營造人與鳥的信賴關系過程中所起的重要作用，把握文章的敘事和感情線索。學習重難點重點：目標4難點：目標3學習過程：。②起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里，一會兒 在柜頂上，一會兒 地站在書架上，著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩 得來回搖動，跟著 到畫框上去了。，導入。并說說在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴關系是怎樣逐步建立起來的?②為什么開頭單獨用一段文字強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”?③小鳥對大鳥兩次呼喚有什么不同的反應?這說明了什么?④最能體現鳥兒“信賴我”的一個細節(jié)是什么?你認為產生這種“信賴”的基礎是什么?(用自己的話回答)，合作探究：①作者對小鳥神態(tài)、動作的描寫中融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎?請反復研讀，小組交流一下喜歡的原因。要求：將自己的喜愛之情融注在對小動物的描寫中，把人的靈性賦予無知的動物。我曾經養(yǎng)過許多可愛的小動物，像巴西玉龜、白兔、珍珠鳥等等，但是在這些帶給我無限樂趣的小動物中，只有珍珠鳥讓我難以忘懷。那是一個非常精致小巧的鐵籠，籠里放好了金燦燦的小米和干凈的清水?！睗u漸地，我卻發(fā)現它們似乎并不快樂。于是，我為此做出了一項重要的決定：我要放飛我的阿杰!在一個星期日的清晨，我打開了高高的陽臺窗戶，再次看了看阿杰那熟悉的小臉孔，隨即打開了籠子的出口。我猛然意識到：它這是在執(zhí)著地追求自由啊!造物主賦予鳥兒一雙能夠飛翔的翅膀，就是讓它在藍天上自由地飛翔。企盼有一天，所有的動物都回歸森林、草原或
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