【正文】 的心態(tài)。①“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。如：可以譴責(zé)任命那的錯誤行為，可以表達(dá)自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。設(shè)計保護(hù)環(huán)境的行動方案。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入你了解南極嗎？你知道關(guān)于南極的哪些情況？二、資料交流請大家把課前搜集關(guān)于南極的資料、圖片拿出來，與小組的同學(xué)先交流交流。三、自讀課文，感悟理解以你喜歡的方式讀讀課文，想想：從課文中可以知道些什么？交流閱讀收獲。（2）“請不要撿石頭！”“請不要挑企鵝！”“請注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因為拍攝需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來為止。六、板書設(shè)計: 28*南極，一片凈土 提醒 走路悄悄的 追趕塑料袋保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人們的自覺行為教學(xué)反思：語文百花園七教學(xué)要求：體會漢字偏旁的表意功能。能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)與積累。課時劃分 三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教學(xué)過程一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。開火車口頭填空，加以評議，補充。教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？練習(xí)背誦古詩。教學(xué)難點：完成“閱讀平臺”與“能說會道”。檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音，抓住變化寫一段話。明確習(xí)作要求。朗讀同學(xué)的習(xí)作，全班進(jìn)行評議。這組課文集中表達(dá)了對大自然的無限熱愛之情和保護(hù)我們的生存環(huán)境的愿望，讓我們的天空永遠(yuǎn)碧藍(lán)，河水永遠(yuǎn)清澈，空氣永遠(yuǎn)清新，草木永遠(yuǎn)繁茂，讓我們的家園變得更加美好。單元目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。本課要求會認(rèn)的字有徑、蹤、孤、翁、宿、暮、犬；要求會寫的字有：徑、蹤、翁、釣、寒、宿、貧、柴、聞、犬、歸。正確、流利朗讀古詩《江雪》。從文中的插圖你可以看到什么景象？你又想到了什么？你能用詩中詞語來說嗎?你喜歡圖上的什么？《江雪》是什么意思？ 學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況:分組討論、交流，你明白了什么？這首詩寫了什么？。孤舟| 蓑笠 | 翁，獨釣 | 寒| 江| 雪。你在自學(xué)時遇到什么困難？針對提出問題進(jìn)行解決。養(yǎng)成動腦、動口、動手的讀書習(xí)慣，理解詩句和部分字詞的意思。逢、宿是什么意思？ 學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況:分組討論、交流，你明白了什么？朗讀古詩，比一比誰讀的快、準(zhǔn)。（3）小組內(nèi)講詩意，老師點撥。（3）按節(jié)拍讀古詩，體會感情。你在自學(xué)時遇到什么困難？針對提出問題進(jìn)行解決。s249。 guīl225。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情，初步學(xué)習(xí)作者先概括寫，再具體寫的表達(dá)方法。課時安排：2課時第一課時（預(yù)習(xí)課）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們都喜歡藍(lán)天和白云，喜歡綠色的樹木和美麗的花草，喜歡快樂的小鳥，今天我們就來學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》一課，看看課文給我們帶來了什么好故事。字詞我會認(rèn)的字詞：黎明、凝神、兀立、舒暢、瞬間、掠過。我的感悟:通過預(yù)習(xí)我明白了四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。二、研讀課文，理解感悟。）分角色朗讀課文。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解一個美麗的小山村，由于人們的濫砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷走的故事。想去那看看嗎？（出示圖畫）看到這么美麗的小山村你想說點什么？在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個小山村的故事二、出示預(yù)習(xí)提綱并進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真地把課文自由讀三遍，達(dá)到把字音度準(zhǔn)確，句子讀通順。我喜歡的詞語我理解詞語的意思：（1）：郁郁蔥蔥：（2）：裸露：（3）：咆哮 ：（4）： ：（5）： ：我的體會：我知道課文寫的是 的事，我的感受是。搜集環(huán)保標(biāo)語。這個小山村最后變成了什么樣子？你心情怎樣？有感情的朗讀最后兩個自然段。組織交流學(xué)習(xí)體會讓學(xué)生談一談學(xué)了課文后的體會。四、教師小結(jié)課文五、交流環(huán)保標(biāo)語。本課要求會認(rèn)的字有：洲、豪、屬、企、擾、限、塑、卡、顧。二、出示課題讀了課題，你有什么感受？三、出示預(yù)習(xí)提綱并進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真地把課文自由讀三遍以上，達(dá)到把字音度準(zhǔn)確，句子讀通順。我喜歡的詞語我理解詞語的意思：（1）：悠然：（2）：生態(tài)：（3）：否則 ：（4）：執(zhí)意 ：（5）： ：要先一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，再通讀全篇。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。五、師小結(jié)六、作業(yè)：熟讀課文?！保?）“請不要拾石頭！”“請不要挑逗企鵝！”“請注意，不要踩壞苔蘚！”（3）“為我們駕駛小船到直到撈上來為止”為什么說南極仍然是一個通話的世界？讀了本課以后，自己受到了什么啟發(fā)？以小組或全班為單位，組織討論、交流感情朗讀課文五、課堂小結(jié)六、課后延伸：你了解南極嗎？有興趣的同學(xué)可以找找有關(guān)南極的資料，大家在一起開一個“話說南極”的小小研討會?；A(chǔ)的夯實與積累。二、進(jìn)行交流，同時進(jìn)行檢測反饋。（2）學(xué)生自讀古詩，檢測自讀情況。閱讀平臺：指導(dǎo)有感情的朗讀短文。三、課堂口頭交流。表彰表現(xiàn)好的同學(xué)。課前準(zhǔn)備：觀察與思考（1）你聽到的聲音是從什么地方傳來的？是微弱還是響亮？是悅耳還是嘈雜？??它有什么變化嗎？（2）聽到這些聲音你想到了什么？（3）把你聽到的、想到的記下來，寫成一段話。六、把自己的習(xí)作謄寫在作業(yè)上。教學(xué)難點：確定對稱點的位置教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：觀察法、講解法，合作交流法、探究法。④點B和點（ ）是對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離都是（ ）個小格。②我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。②數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點到對稱軸的距離。我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。【教學(xué)目標(biāo)】“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣教師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來臨，為了慶祝這個節(jié)日的到來，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會，大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來慶祝呢？學(xué)生答：唱歌、跳舞……教師：參加哪個節(jié)目的人數(shù)最多？學(xué)生可能說，參加唱歌的人數(shù)最多，也可能說參加跳舞的人數(shù)最多……教師：誰說得對呢？（學(xué)生無法回答）怎樣才能比較準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參加哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計，從而板書課題：統(tǒng)計。學(xué)生一一報自己參加的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。教師：從統(tǒng)計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。教師：對，在統(tǒng)計過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會經(jīng)常用到。學(xué)生填完后交流，重點說一說是怎樣算的，著重強調(diào)統(tǒng)計表中的“合計”是什么意思。(課件出示主題圖：各種圖形)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識哪些圖形。(1)表揚：同學(xué)們認(rèn)識的圖形可真不少!(用課件演示：可以把長方形、正方形、梯形、平行四邊形放在一起。舉例說明。生4：課桌的面、凳子的面，還有我們用的課本的封面……(5)引導(dǎo)：看來，生活中的四邊形實在是太多了!那你能動手把四邊形做出來嗎?用自己準(zhǔn)備的材料做出四邊形。生2：用鐵絲圍。師：我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是四邊形(課件出示教材第79頁例1)，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。(有四條直的邊，有四個角的圖形就是四邊形。長方形和正方形都有四個直角。長方形的對邊相等，而正方形四條邊都相等。師：請同學(xué)們拿出一張方格紙，在上面畫出一個長方形和一個正方形。師強調(diào)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等?！白鲆蛔觥钡?題。在小組內(nèi)說一說為什么這樣剪，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?教師強調(diào)：長方形的寬就是我們從中要剪出的最大正方形的一條邊。教學(xué)重點：整理知識，靈活運用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。交流匯報。三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。二、查漏補缺訓(xùn)練完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點進(jìn)行分類。這道題是綜合運用三角形的內(nèi)角和的知識來解決問題。這兩道題都要運用三角形任意兩邊長度的和大于第三邊的知識來解決。（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個平行四邊形分成兩個圖形后平移成一個長方形。（1）拼一拼。組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫?！顿u油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理；《三峽》描繪了長江兩岸的壯麗景色，使我們感受到大自然的美；《古文二則》蔡勉旃信守諾言，始終不渝，戴震好學(xué)深思，后生可畏；《陌上桑》中羅敷才貌雙全，智勝“使君”。【口語交際】——古詩文朗誦一、口語交際指導(dǎo)培養(yǎng)情趣，讀好詩文我國有五千年的文明，有燦爛的文化，豐富的語言。怎樣才能讀好古代詩文呢？首先要正確把握古詩文的思想內(nèi)容，借助于文字，理解其中蘊念的豐富情感。二、口語交際范例城闕／輔／三秦一——風(fēng)煙／望／五津一——與君／離別／意同是／宦游／人一——[注]“／”是音節(jié)劃分節(jié)奏，“一”表示韻腳朗讀的延長音，“”宏示不是韻腳，一般節(jié)奏朗讀。高爾基說：僅僅觀察、認(rèn)識還不夠，必須想像。比如本學(xué)期學(xué)過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》，還有我們讀過、學(xué)過的許多童話、科幻作品等，都是作者從生活出發(fā)大膽想像的結(jié)果。二、寫作練習(xí)文題：我將這樣度過寒假提示：1. 給擬一個副標(biāo)題，力求新穎醒目。面對著沙漠一天天的擴大，而對著森林的不斷減少，面對著地下水位不斷降低……綠色的地球在一天天的衰老，地球的末日在一天天的逼近。是呀，許多新聞媒體也都在呼吁——環(huán)保，環(huán)保，可真正做到的又有多少呢?每當(dāng)我們拿起衛(wèi)生筷時，腦中往往會閃出一個念頭：這會兒不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔進(jìn)垃圾箱，不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而，我們還是拿起了筷子，做一些所謂為自己的行動。讓人們明白，用愛的清泉去濕潤干涸的心；撒播愛的種子3_Tr．A,們的心綠起來?；诋?dāng)前人們環(huán)保意識淡薄，嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞大自然，選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿，大膽想像，構(gòu)思精巧，語言有強烈的感染力，讀來讓人震動。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時(習(xí)作指導(dǎo))教學(xué)過程同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。b.“想”從聯(lián)系生活實際中來。寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。五、謄寫作文。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：a、內(nèi)容充實具體。，不寫錯別字。鼓勵學(xué)生投稿?！彼奈⑿ψ屛液懿皇娣?，于是我想報復(fù)他。終于挨到放學(xué)，我趕緊向同學(xué)道歉說：“對不起，我不該那樣做。品味著小女孩烏塔的一句句話語，我思緒萬千……烏塔只是一個十四歲的孩子，卻靠自己的能力掙錢去游歐洲，真是了不起!而我呢，卻當(dāng)家中的“嬌嬌女”，總是“飯來張口，衣來伸手?！皬碾娨暫蜁旧险J(rèn)識世界并不完美。我們都在父母的愛護(hù)下嬌養(yǎng)的有些軟弱蒼白了。平時得到鍛煉的人，面對困難時，就不會顯得手忙腳亂，就能自信地鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，不會輕易言“敗”。而不是只會“紙上談兵”的趙括。重點難點：理解四則運算的意義和法則。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進(jìn)行計算，并能解決一些簡單的實際問題。學(xué)生各自整理后在小組里討論。（2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進(jìn)一步明確法則。 直接寫出得數(shù)?，F(xiàn)在回想一下，的確自己疏忽的方面有很多，首先是對于重點內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點?？墒窃趯W(xué)生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎?針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的以上情況，我在本節(jié)課中是這樣想的：首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，并且讓學(xué)生用橫線標(biāo)注。經(jīng)過又一節(jié)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的進(jìn)步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。難點：通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。各組匯報學(xué)習(xí)情況(1)序幕音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。(3)貪婪的老太婆選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。第二課時教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。第三課時教學(xué)內(nèi)容：小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。這個盆已經(jīng)漏水了。音樂響起：全體演唱音樂l序幕結(jié)束評價：學(xué)生自評、他評、師評。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。這樣很危險。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我