20xx春北師大版語文九下第6課《三棵樹》1-預覽頁
【正文】 登堂入室 夷為平地 殘垣瓦礫 hǎn j237。 ju233。u p237。 三棵樹具體指哪三棵樹？ 苦楝樹苗、石榴樹、枇杷樹 7C中小學課件 這三棵樹有什么特點呢 ? 結合文中語句分析。 講述“鳥兒、孩子”。這棵樹是有點可憐的。 7C中小學課件 “你猜是什么樹？兩棵果樹，一棵是石榴，一棵是枇杷！秋天午后的陽光照耀著兩棵樹，照耀著我一生得到的最重要的禮物，伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。“伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。 7C中小學課件 在不同的階段，作者在對待樹的得與失中的情感又是怎樣的呢 ?請同學從文章中找語句 ,來談一下作者的情感脈絡。 7C中小學課件 三棵樹和人的生命形態(tài)的關系 ? 苦楝樹 —— 幼小無依 石榴樹 —— 熱烈奔放 枇杷樹 —— 含蓄深沉 7C中小學課件 樹到底象征著什么？ ? 樹不僅僅是樹，是自然的物化的代表。 ? 樹對人的呼喚實際上是人對樹的渴求：樹本應該生長在土地上，在水中本生就是一種缺憾，既是樹的缺憾，也是人的缺憾。關于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節(jié)。這是人類生存的困惑。 ? 樹是自然的物化，是自然的代表，因此呼喚“我的樹”也是呼喚自然與人共生和諧的環(huán)境，呼喚對樹（自然）的珍惜和感恩。但是這只是作者的想象，在現(xiàn)實中作者多次提到“我”沒有樹，這讓“我”悵惘，成了“我”的隱痛，成年后我見過了很多樹，但是那都不是我的樹，這不由的將讀者的思緒引向一個懸念：那么作者的樹到底在哪里呢？在遷居新居之后，“我”得到了“我”一生得到的最重要的禮物 ―― 兩棵樹。 看作者這一生，他種過樹，但是苦楝樹只能種在花盆里，并且被我偶然的疏忽和難以抗拒的天災毀了，從中我們可以感受到什么？（不難感受到生存的無依、無奈。那么“我的樹到底在哪里” ？ 7C中小學課件 主旨理解 ? 作者在文章中多次詢問：“我的樹在哪里”，請思考為什么作者一直在尋找樹呢？結合作者的情感脈絡來分析，沒有樹會對“我”有怎樣的影響？ 7C中小學課件 ? 沒有樹讓作者悵惘、覺得缺憾，有了樹讓他覺得’彌合了我與整個世界的裂痕’，關于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節(jié)。關鍵是結果“我”沒有了樹，可見基調。 文中充滿傷感和懷有自責的敘議俯拾即是。愛樹護樹，其實就是愛護 人類自己！這一主題，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。 7C中小學課件 再見
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