20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹1(完整版)
【正文】 怎樣的情感？ 7C中小學課件 作家用抒情的語言來表現(xiàn)他的激動。 那么兩相對比的話 ,我們在果樹的身上可以看到一種什么精神？ (提示：對人平等無私奉獻的精神 ) 7C中小學課件 苦楝樹具有幼小無依的特點。 yu225。 ch224。 1980年考入北京師范大學中文系， 1984年到南京工作，一度擔任 《 鐘山 》編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會江蘇分會駐會專業(yè)作家。 1983年開始發(fā)表小說，迄今有作品百十萬字，其中中短篇小說集七部，長篇小說二部。ngwǎng ji249。n 7C中小學課件 整體感知 朗讀課文下面問題： “三棵樹”在文中指得是什么？ A、 一趟長途列車的終點站名 B、“我”生命中遇到的三棵樹。 （從“我沒有樹”，變成我有了自己的樹。強烈的抒情表達了作者極端的激動。 7C中小學課件 樹的形象： ? 樹的表情提醒我樹的奉獻是無邊無際的，我不僅是你的樹，也是過路孩子的樹！ ? 樹的胸懷永遠是寬容和悲憫的，樹不做任何背叛的決定。彌合了我與整個世界的裂痕 39。這種呼喚，從客觀上來說是悲觀的，從主觀情感上來說，則是一種不懈的追求。 7C中小學課件 ? 但是“我與兩棵樹的相互注視漸漸變成單方面的凝視，”“我忽略了樹”，對它熟視無睹，當樹終于有一天將離去時，我才又悵然若失起來。 7C中小學課件 在這樣一個尋找的過程中，你覺得作者的感情基調(diào)是怎樣的？為什么？ ? 傷感、無助、無奈。 ，城市化與生態(tài)保護 之間既為矛盾又互相依存的哲學關(guān)系。 水中揮手示意的幻覺作為首尾呼應的結(jié)語， 《 三棵樹 》 所蘊涵的 確切含意，至此方清晰地凸現(xiàn)出來。 7C中小學課件 總結(jié)課文 ? 作者通過對童年記憶中火車站名“三棵樹”的思考延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹，表現(xiàn)作者對生命的思考和對人與自然依存關(guān)系的眷戀。） 7C中小學課件 ? 后來我擁有了兩棵果樹，但是七年之后，它們依然離我而去，作者連續(xù)使用兩個’埋葬’，表現(xiàn)對逝去的一種哀悼，可見他情感的悲傷與凄涼，那種得而復失的感覺不是簡單的傷心兩個字可以形容的。 7C中小學課件 情感把握 ? 在不同的階段，作者在對待樹的得與失中的情感又是怎樣的呢？下面我就請同學從文章中找語句 ,來談一下作者的情感脈絡。這說明他覺得沒有樹的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不斷尋找，也因此作者在文中說“我生命中應該有三棵樹的”，只有這樣
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