【正文】 理咨詢師實踐經(jīng)驗不足，水平還有限，遠遠不能滿足廣大學生日益增長的心理需要。國家間的競爭歸根到底就是人才的競爭，因此我們國家也提出了人才強固的戰(zhàn)略，而各高校更是以“育人”為首要任務，但是我個人覺得我們在育人的同時更應該注重“育心”。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，我也是堅信這一點。但興奮和激動之后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點一線，日復一日無限循環(huán)。大學的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級人才，但是相當一部分大學生卻感覺目標的內(nèi)容比較空洞，目標的階段性也不明確，甚至完全不知道如何按照目標來設計和規(guī)劃自己。理想中的我是站在一個很高的位置的，因為社會對我的期望很高，也與我自己曾經(jīng)優(yōu)越的地位有關。甚至讓我們的思維變得緩慢、遲鈍，而思維的緩慢讓身體的各種活動也變得沒有激情和活力，人就變得懶散、木僵，不愿意參加外界一切活動，喜歡一個人呆著瞎琢磨等等，這都會對我們大學生產(chǎn)生嚴重的影響。首先，我們得養(yǎng)成科學的生活方式。當代大學生必須要學會正視現(xiàn)實，學會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。我們要知道，在大學中除了學習工作以外還有很多也是我們需要學習的，最簡單的就是要學會生活。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。這門課程幫助我塑造了一個自由高尚的靈魂，為我的健康成長提供了指導，為我的未來照亮了道路。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，商討學校心理健康工作。學校及總務處要搞好校園環(huán)境建設，使學生有良好的校園心理環(huán)境。根據(jù)學生特點、心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質(zhì)。鼓勵老師開展心理教育研究。如將學生成績排名公布、隨意在師生中擴散學生錯誤等。（5）當學生情緒不穩(wěn)定時，先穩(wěn)定學生的情緒，后開展教育活動。第一級網(wǎng)絡由心理社團、寢室心理助教、班級心理委員組成，在學生中間開展朋輩互助，為心理健康教育發(fā)展廣泛的學生基礎、營造氛圍，加強與老師之間的信息流通；在此基礎上，心理助教和班級心理委員定期接受校院兩級的培訓，在寢室與班級中開展心理活動、宣傳心理健康；陽光協(xié)會有40余名理事負責日常工作，開展心理沙龍、心理影院、心理情景劇表演、心理談話、素質(zhì)拓展等豐富多樣、精彩紛呈的活動。二、以心理健康教育課程為平臺，加強普及心理健康教育知識經(jīng)過多年發(fā)展，我校心理健康教育教學形成團體心理輔導課程和大面積選修課程兩大層面、10多個系列專題。此外《大學新生心理保健》有10多個教學窗口，通過教學本科四年幾乎所有學生都擁有相關選修課的學分，心理健康教育受益面進一步普及，在積累教學經(jīng)驗的基礎上于20xx年出版了教材《大學新生心理保健》。如果發(fā)現(xiàn)心理健康狀況有異常傾向的學生，學校將會對其進行跟蹤輔導。在此基礎上，通過多年的探索和積累，心理中心建立了完善的危機干預校園網(wǎng)絡和程序。中心教師定期為協(xié)會理事成員培訓，促進理事聚合力，提高工作效率，并使得他們成為同伴交流的骨干。五、以課題研究、科研成果為途徑，深化心理健康教育工作內(nèi)涵在工作的同時，老師們不斷學習總結(jié)，開展課題研究，提升業(yè)務水平。大學生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)2xx醫(yī)科大學大學生心理健康教育與咨詢中心全體成員于xx校區(qū)應謙教學樓102教室進行近期工作總結(jié)會議，主持此次會議的是咨詢中心主任、國家二級心理咨詢師xx老師，參加此次會議的還有20xx級，20xx級在職朋輩心理咨詢師以及20xx級全體新學員。最后，xx老師帶領全體同學進行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個游戲的設計就是為了讓大家在緊張到放松的過程中，體驗自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺，讓同學們置身其中，做一個合格的體驗者，李老師特別強調(diào)“每一個團體活動的領導者，首先必須是一個合格的體驗者”。首先，**老師圍繞咨詢中心近期開展的工作，針對加強心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對全校所有的朋輩進行培訓，主要從心理健康輔導的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、學校心理危機干預體系、團體心理輔導等方面展開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅實的基礎。心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時，更是認真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己?，F(xiàn)匯報如下：一、加強多心理健康工作的領導（一）建立心理健康組織機構(gòu)為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領導組：組長：副組長：委員:（二）落實責任，分工明確校長xx：負責該項工作的領導、組織與管理工作。教務主任xx：負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關活動，后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障教務處副主任：負責心理健康教育的科研工作負責及時了解掌握學生心理健康狀況校醫(yī)xx：負責心理咨詢工作二、加強心理健康教師隊伍建設加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設。同時利用家長學校的輔導時間，對家長進行心理健康的教育和輔導，針對學生青春期的特征，家長學校對家長進行面授和函授資料輔導，多方面促進學生的健康發(fā)展。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。期末對本學期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。在教師中普及心理衛(wèi)生知識。開展針對教師的心理咨詢活動。一個健康的教育，必須有健康的老師。學校大力提倡學術(shù)民主、教學相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關系既為師長，又為朋友；既是領導，又是同志。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風，那么，學生也就會形成與之相應的心理品質(zhì)。我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。五、加強心理健康科研工作動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。六、反思及改進1．心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。3．繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。