小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電子郵件的圖片向大家介紹：This is an write an on a ，然后問(wèn)學(xué)生：What’s this?學(xué)生回答：This is an 。單詞簡(jiǎn)單，為學(xué)生們所熟知。在教學(xué)和練習(xí)單詞時(shí)反復(fù)滲透句子Is it a xxx？學(xué)生能理解句意，在接下來(lái)的答句教學(xué)中困難重重。因?yàn)椤爸卮鹁漭p問(wèn)句”導(dǎo)致學(xué)生答句也學(xué)不會(huì)，問(wèn)句說(shuō)不對(duì)的現(xiàn)象。在下次課的。課前認(rèn)真鉆研集體備課成果，使集體備課的成果能夠應(yīng)用在明德小學(xué)的五年級(jí)英語(yǔ)課堂中，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。為提高學(xué)生的聽力水平，我還常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，激增進(jìn)了學(xué)生的聽力水平，有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因而我采取了優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，中等生之間相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。練習(xí)有層次，循序漸進(jìn)，既照顧了學(xué)困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思7本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個(gè)季節(jié)的單詞。同時(shí)，這些單詞都比較簡(jiǎn)單，易于上口，學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極性非常高，潛移默化中會(huì)想起這些單詞，在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的?？梢杂貌煌姆绞竭M(jìn)行呈現(xiàn)，比如夏季等，可以聲音等其他方式進(jìn)行引入。三、拓展的比較少：無(wú)論是教師的輸入語(yǔ)言，還是學(xué)生的輸出語(yǔ)言，都比較平乏。我執(zhí)教的新路徑小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材的第二單元第一課。仔細(xì)研讀文本，深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合。 本堂課伊始，我給學(xué)生看了2分鐘的動(dòng)物世界視頻以引入新課，學(xué)生 快樂(lè)地看完視頻輕松的進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我還采用了情境教讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。五、遺憾的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。這位老師的回答讓我既震撼又感動(dòng)。也正因?yàn)橛辛艘惠呑拥姆e累，所以他十五分鐘就能備出一節(jié)精彩的公開課。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài)。課上學(xué)生走來(lái)走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。面對(duì)如此頻頻告急的`教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。擴(kuò)展資料：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思初次接觸五年級(jí)英語(yǔ)，初次接觸這班學(xué)生，感覺(jué)壓力挺大的，一星期的英語(yǔ)教學(xué)使我對(duì)五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有了簡(jiǎn)單的了解，感覺(jué)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)興趣不高。，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
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