【正文】 求卓越！我是一個(gè)播種者，我也是一個(gè)有故事的老師，總有一天，我也能辦出有溫度的教育，讓孩子們過上快樂幸福的校園生活。這是一年來，我們堅(jiān)持呵護(hù)并培育“有溫度”的學(xué)生所收獲的“果實(shí)”。學(xué)校地處城郊結(jié)合部，在沒有“名校貼牌”的情況下，只有立足區(qū)域?qū)嶋H和自身特點(diǎn)做出特色，我們才能在整合中突圍。通過梳理和反復(fù)提煉，我們概括出辦學(xué)的核心因子：“故事”與“溫度”，翻開中外教育史，孔子、蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、陶行知??這些教育家的身上無不散發(fā)著迷人的故事，匯聚著熾熱的溫度。在整合的過程中，其實(shí)每一位老師在意的不是利益，而是自己是否被忽視。在整合不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我們初中部的新的教師績效工資方案以100%高票通過。首先是專業(yè)關(guān)懷，給教師德能雙馨的大氣。我們主動(dòng)引入并承擔(dān)區(qū)、市級公開教學(xué)活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)氛圍和機(jī)遇。我們舉辦以“愛”為主題的運(yùn)動(dòng)會：把“蓮二代”（教師子女）邀請到學(xué)校參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的入場式，最大的孩子十四、五歲，最小的不滿周歲，有站著的、抱著的，還有笑著的、蹦著的、有哭著的，萌味十足。我們舉辦“為教師健康加油積分”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師每天與學(xué)生一起參加“陽光體育”活動(dòng)，并定期進(jìn)行健康積分兌換。在制度的整合中，我們做了減法，刪減了“一人生病，眾人吃藥式”的規(guī)定，強(qiáng)化了觸摸不得的“高壓線”，如不能體罰或變相體罰學(xué)生，不能有償家教，不能接受家長饋贈(zèng)等。在此基礎(chǔ)上，我們賦予“學(xué)生如花”具體內(nèi)涵：勤奮寬容的品質(zhì)、文明優(yōu)雅的舉止、活潑大方的膽識、才學(xué)兼?zhèn)涞哪芰?，并在全校開展“教室里的自信心、餐廳里感恩心、洗手間的公德心”的教育，通過以活動(dòng)為載體的德育設(shè)計(jì)、以品質(zhì)與細(xì)節(jié)為目標(biāo)的養(yǎng)成教育，以學(xué)生自主管理為途徑的能力平臺，讓學(xué)生成“主角”。我們試點(diǎn)開設(shè)“旅行與夢想”課程，每周三下午帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)南京博物院、古生物研究所、中山陵等人文歷史遺跡，把南京城變成大課堂，行走南京，增長見識。我們把自信、青春、熱情、友愛、陽光等青奧品質(zhì)種在學(xué)生的心里。老師不再抱怨學(xué)生，師生間的了解、理解、諒解架設(shè)了學(xué)校和家庭、老師和家長之間的橋梁。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有新的進(jìn)步后，將具體事例和家長電話發(fā)到我的郵箱，我會在8:30撥通家長電話，表揚(yáng)學(xué)生，感謝家長的培養(yǎng)。此外，每月一次的家長沙龍，每月一封的致家長信，讓家長感受到學(xué)校的“呼吸”和“心跳”。多年后，當(dāng)我們的學(xué)生離開學(xué)校，直面難以預(yù)料的生活而受挫時(shí)，如果他們的心中一直珍藏著在學(xué)校讀書時(shí)留下的美好和眷念，他們的心房始終有一抹陽光溫暖著他們，他們或許就能做到坦然地面對。這樣的教育，讓人身處其中時(shí)熱愛，走出校外時(shí)眷念，讓老師成了恩師，讓學(xué)校成了母校。這是2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出“因地制宜調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局??農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)要在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下適當(dāng)合并，在交通不便的地區(qū)仍需保留必要的教學(xué)點(diǎn)”的重要背景。截至2015年年底，全國共有不足100人的小規(guī)模學(xué)校126751所，其中鄉(xiāng)村達(dá)111420所，％，％。畢竟，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校難以吸引優(yōu)秀教師，配置資源缺乏規(guī)模效益，無法按規(guī)定開齊開足開好課程。更重要的是，鄉(xiāng)村學(xué)校的服務(wù)對象多是處于社會底層的貧困家庭子女，教育是提升他們經(jīng)濟(jì)社會地位、改善其家庭經(jīng)濟(jì)收入、阻斷貧困現(xiàn)象代際傳遞的重要手段和途徑。就目前來看，辦好小規(guī)模學(xué)校的確存在諸多困境，譬如鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn)、交通不便、經(jīng)濟(jì)落后，難以吸引和留住優(yōu)秀教師，再譬如小規(guī)模學(xué)校布局分散、規(guī)模過小、條件較差，難以產(chǎn)生規(guī)模效益和開發(fā)出豐 富課程。；，；?，F(xiàn)在需要做的，就是要?jiǎng)討B(tài)把握人口變動(dòng)趨勢、科學(xué)配置關(guān)鍵教育資源、充分調(diào)動(dòng)城鄉(xiāng)教育力量，全面激發(fā)校長教師活力、不斷強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育自信，使各級政府、全社會及教育界人士能真心地為鄉(xiāng)村兒童用情、為鄉(xiāng)村教師用愛，為鄉(xiāng)村學(xué)校用智、為鄉(xiāng)村教育出力，辦出“有溫度”的鄉(xiāng)村教育，全面提高鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。熱愛學(xué)生是教育的靈魂。作為教師要愛所有學(xué)生，不光要愛聰明、可愛的學(xué)生，也要愛那些不那么讓人“省心”的學(xué)生。而且有時(shí)候不只是想到什么高興的事情，就自顧自的在那里笑。除了自尊心，還有非常重的畏難情緒，不敢去嘗試?！甭?，在他自己的努力下，不僅是成績還有行為習(xí)慣上都有了比較明顯的進(jìn)步。只要充滿自信的期待，只要相信事情會順利進(jìn)行，事情就一定會順利進(jìn)行。為實(shí)現(xiàn)平等對話，教師務(wù)必放下師者自尊的架子，主動(dòng)接觸學(xué)生?！?這段話出自冰心的《贈(zèng)葛洛》。 那時(shí)候，雖然青澀，但是仿佛不知道什么叫累。記得第一次面對問題學(xué)生手足無措，聽到的不是嘲笑，而是老師們說出的一個(gè)個(gè)高招。做有溫度的教育，做有愛的老師。我們常常聽別人說起，成人比成才更重要 ，成長比成功更重要?！睂W(xué)校是教師立德樹人的沃土，學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對象，育人崗位是教師立德樹人的平臺。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前，我不斷鼓勵(lì)他，并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。慢慢地，他就開朗起來，變得自信了，課堂上勇于發(fā)言，成績也隨之提高了?！蔽覀円姓J(rèn)每個(gè)人的差異性，尊重它、珍視它、發(fā)展它，要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。葉圣陶先生說過，“教育就像農(nóng)業(yè)一樣，需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過程，需要很長的一段周期，不像工業(yè)上的批量生產(chǎn)，迅速出爐。培養(yǎng)協(xié)作意識，促進(jìn)共同發(fā)展在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲，既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。但是，團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。只有這樣，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，不分彼此，共同奉獻(xiàn)。如果大家把團(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大，自己的能力，潛力也慢慢得到升華。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓，是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會收獲什么樣的生活。教師所面對的對象，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)性，他們思維超前、價(jià)值多元，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。熱愛，可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)，可以讓生命的存在變得豐富而深刻。作為教師，要擴(kuò)大自己的眼界和格局，不蠅營于小利，不短視于眼前。教師，就是以愛為底色，播種幸福的人們。幼兒教育是一個(gè)講良心的事業(yè)，孩子年齡小，需要老師的精心呵護(hù)；孩子的心靈是脆弱的，需要老師尊重和愛；孩子是成長的，需要老師用耐心和細(xì)心去等待。有一次在路上，他看見了我，迎面走上來，高興地對我說：“老師，我還記得你！”這件事，讓我很感動(dòng)，老師小小的舉動(dòng)，卻能換來孩子大大的喜歡和信任，這就是幼兒教師的幸福！幾年后，我結(jié)婚了，還有了自己的孩子，身為母親的我，更能理解家長對于孩子的期待、對于幼兒園和老師的期待。吃飯了，我一邊哄，一邊喂，他硬是一口也不肯吃，就更別提參加集體活動(dòng)了。幼兒園的工作總是繁瑣的，一天里，老師總在合作地忙碌著：一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子；另一位老師組織孩子們開展豐富的活動(dòng)；早晨來園，一位老師微笑著從家長手里接過每一位入園的孩子，另一位老師活動(dòng)室里和孩子們開心地做著游戲；午睡室里，一位老師正在給孩子們掖好被子，并將孩子放在被子外的小手塞進(jìn)去，另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況；放學(xué)時(shí)，一位老師為孩子們整理著衣服，另一位孩子和家長了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事，而正是由這些小事積聚在一起，才撐起了一片充滿了師愛的天空，才換來的是家長的認(rèn)可和肯定，換來的是社會的贊譽(yù)，才換來事業(yè)的發(fā)展……因此，我們堅(jiān)信：我們的付出是值得的！做有溫度的教育演講稿5尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：大家好。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”。“順木之天，以致其性”。沒有“差生”，只有差別。上課早早進(jìn)教室，下課跟孩子們談心交流。而今，時(shí)間逐漸滑過青春，職業(yè)生涯已經(jīng)走過了一個(gè)九年，但在每天的課堂內(nèi)外，我真實(shí)地存在，也在名利之外尋找到了生命的樂趣。那幾天她給我說課都是說到晚上九點(diǎn)多。每天課間操做完她都守護(hù)在孩子身邊，直到第3節(jié)有課的老師到班，她才能安心回到辦公室。這就是我們平凡又可親可敬的實(shí)小教師，他們所做的一切工作都是為了學(xué)校，為了學(xué)生，他們心中只有一個(gè)信念就是為了學(xué)生。這一切皆源于一種情懷，一種教育的情懷。我想但凡當(dāng)老師的都常常思考過這樣一個(gè)問題：當(dāng)個(gè)好老師最基本的條件是什么？朱老師用她的實(shí)際行動(dòng)給了我們最好的答案。只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。有些老師總喜歡在孩子面前表現(xiàn)出“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的“派頭”，從中體驗(yàn)著自己的“尊嚴(yán)”。朱老師就是真誠的把愛心自然而然地獻(xiàn)給了孩子，也走近了孩子。我們說評價(jià)一堂課要看孩子的表現(xiàn)，是呆在課堂上如“沉默的羔羊”，還是上得“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手常舉、小嘴常開”？朱老師善于調(diào)動(dòng)孩子的情緒，讓孩子想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。朱老師的課堂也是充滿人文關(guān)懷的課堂。她的課堂，孩子常常討論得很激烈，有時(shí)實(shí)在按捺不住也等不到舉手了，會七嘴八舌，大有“不吐不快”之勢，朱老師從來不壓制，而是給予贊許的點(diǎn)頭微笑。記得我要去參加幼兒園高級教師評審，評審形式是前兩天下午領(lǐng)取賽題，第三天上午便要去指定班級上課，我領(lǐng)取賽題設(shè)計(jì)好教案后，便找到朱老師，請她給我指導(dǎo)一下，她爽快地答應(yīng)了?？拷魳罚蜁璧??！薄笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。那天我們提前到了指定的教室，預(yù)備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來?！彼麖V博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個(gè)健康的人站那么久也會很累，不要說是一個(gè)沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。他淵博的學(xué)識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個(gè)同學(xué)。從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個(gè)字的全部含義。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。樹立良好的師德形象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。每一項(xiàng)新的工作，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。我走上講臺時(shí)間不長，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往。王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩。一個(gè)有溫度有情懷的`老師,心中一定充滿愛。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始,個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,而是用師愛去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有溫度有情懷的老師,心中要有大格局。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí),漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長。”教師的工作是重復(fù)繁雜的,如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好,是需要好好思考的。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。對我而言,三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航,從這里重拾初心,筑夢自己的教育事業(yè)!追尋做一個(gè)有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!做有溫度的教育演講稿10尊敬的各位評委、老師們：站在這里我無比榮耀，在第xx個(gè)教師節(jié)來臨前夕，我能參加這個(gè)演講比賽感到由衷高興，今天我的演講主題是因?yàn)橛袗?，我幸福、我快樂！十年前懷著對教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專業(yè)，三年后，依然是因?yàn)槟欠輬?zhí)著，我選擇了“教師”的職業(yè)。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。沒有水手，誰也當(dāng)不了船長。在教育教學(xué)中我常常被我的學(xué)生所感動(dòng)!怎能忘記，上學(xué)期我得了重感冒，早自習(xí)時(shí)剛開口說話，就有學(xué)生問我：“老師，你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關(guān)切。我們就這樣在愛的陽光下互相進(jìn)步成長。設(shè)想，如果一味的斥責(zé)和諷刺，又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢?只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向，使學(xué)生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。任憑青春流逝，紅顏憔悴。我們沐浴在愛的陽光下，當(dāng)這幅動(dòng)人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時(shí)候。做一個(gè)快樂的人民教師不是一件難事，只要找到那個(gè)動(dòng)力“愛”!我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。和這群天真可愛的孩子相處快3年了，這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步非常明顯。這不，一開學(xué)她就給老師來了個(gè)下馬威。我悄悄走到她面前，趁她不備，把她心愛的寶貝奪了過來?？墒呛镁安婚L，她的老毛病又犯了，不管上什么課都我行我素，成績明顯下滑。孩子的眼圈紅了，淚水不停地流著。有時(shí)候她在課堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立馬就注意聽課了，還會意地對我笑一笑。作為班主任，我們應(yīng)該做到了解每一個(gè)孩子，愛每一個(gè)孩子，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在和諧中成長。和很多班主任一樣，在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間，我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本?！栋嘀魅螌I(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵，書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己，讓自己慢下來，我想這就是本次大會“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。利用這次比賽的機(jī)會，我將電腦中的課件和文章重新梳理，翻閱。就如這次臨場準(zhǔn)備教育演講一樣，只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育，那么哪里都有故事，故事早已在你心中。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程，回到學(xué)校，回到學(xué)生身邊，回到一個(gè)新的起點(diǎn)。王小妮在《上課記》中說：一個(gè)正常的社會，并不缺少精英，而是缺少更多的平凡的好人。這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的班主任，35度的理性，38度的熱情，是為教