【正文】 ，在運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的過程中缺乏靈活性。抵制不良風(fēng)氣的行動(dòng)不夠堅(jiān)決，勤儉節(jié)約、務(wù)實(shí)進(jìn)步的工作作風(fēng)還需進(jìn)一步升華。④服務(wù)宗旨意識(shí)不強(qiáng)。⑥黨風(fēng)廉政建設(shè)有待加強(qiáng)。一修信念。三修學(xué)識(shí)。要認(rèn)清“紙上談兵，不如下馬服務(wù)”、“喊破嗓子，不如甩開膀子”等道理，實(shí)實(shí)在在深入到師生中去，扎扎實(shí)實(shí)為師生辦實(shí)事、辦好事。強(qiáng)化對(duì)總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，始終在思想行動(dòng)上與黨中央保持一致。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，切實(shí)做到“三個(gè)一”：一要上下統(tǒng)一，始終堅(jiān)持對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)相一致，恪盡職守。（二）聚焦個(gè)人干凈，查找律己不嚴(yán)、用權(quán)不嚴(yán)的問題 ⒈具體表現(xiàn)：①敢為人先的工作干勁有待進(jìn)一步提升，對(duì)工作中出現(xiàn)的新問題、產(chǎn)生的新矛盾，有時(shí)存在等的思想。④民主集中制執(zhí)行的不夠徹底。要經(jīng)常審視那些因無視黨紀(jì)國(guó)法，甚至將自己凌駕于黨紀(jì)國(guó)法之上的干部走上犯罪的道路的警示案例，從內(nèi)心深處敬畏黨紀(jì)國(guó)法，不僅把黨紀(jì)國(guó)法當(dāng)做高壓線，更要作為我們做人做事的底線。要在其位謀其事敬其業(yè)，時(shí)刻保持飽滿的工作激情，該自己干的事，再大壓力也要干，該自己擔(dān)的責(zé)，再多困難也要擔(dān)。三思利為誰謀？要牢記我們手中職權(quán)是給最廣大人民群眾謀福利的工具。明辨是非，光明磊落，為人正派。要積極協(xié)助系健全完善決策程序和制度，推進(jìn)系決策科學(xué)化、規(guī)范化、民主化。了解面上工作和一般性情況多、撲下身子班級(jí)調(diào)研少，沒有真正沉下去，與學(xué)生會(huì)一起研究問題和措施，導(dǎo)致了解和掌握情況不夠全面。在一些急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，存在一定畏難情緒。⑤艱苦奮斗意識(shí)不夠。不能只當(dāng)“二傳手”，領(lǐng)導(dǎo)叫干什么就干什么，要深入到教學(xué)一線，善于將上級(jí)要求與教學(xué)一線實(shí)際有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。以“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力提高解決實(shí)際問題的能力，結(jié)合實(shí)際情況，全力推進(jìn)系發(fā)展。對(duì)學(xué)生要從就業(yè)、專業(yè)、思想等方面入手，要把思想勇于我們的日常工作實(shí)踐中。黨性錘煉的主動(dòng)性、經(jīng)常性不夠。作風(fēng)、教風(fēng)不踏實(shí)、不嚴(yán)謹(jǐn)。有的干部服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣以自我為中心，服務(wù)工作主動(dòng)性不強(qiáng)、時(shí)效性不強(qiáng)；有的服務(wù)態(tài)度不夠好，生硬冷淡，與師生感情上不夠親近，做工作沒有能設(shè)身處地為師生著想；有的服務(wù)能力不強(qiáng)，對(duì)政策理解不透不精，更談不上融會(huì)貫通，有的雖然能夠主動(dòng)，但是本領(lǐng)恐慌，不知如何做好，一些涉及師生切身利益的事項(xiàng)辦理節(jié)奏慢、效率低；有的工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)要求部署的工作不是馬上辦、立即辦，而是拖拖拉拉，推一推動(dòng)一動(dòng)，甚至推而不動(dòng)，或者對(duì)工作推進(jìn)過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、解決不及時(shí)，或者缺乏釘釘子精神，干工作三分鐘熱度，前緊后松，虎頭蛇尾；有的習(xí)慣于一推二糊三踢球，擔(dān)當(dāng)精神不強(qiáng)。⒉整改措施：作為學(xué)院的老師應(yīng)當(dāng)多增強(qiáng)高校教師的責(zé)任感，現(xiàn)在學(xué)生工作任務(wù)艱巨，特別是學(xué)生的思想教育，要融在日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任課教師要和輔導(dǎo)員多做溝通，才能形成良好的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”。因此，我們?cè)谧龊闷匠＝虒W(xué)管理工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)本身修養(yǎng)，為學(xué)生建立榜樣。我們將按照學(xué)院要求，以從嚴(yán)從實(shí)作風(fēng)認(rèn)真開展專題教育，使學(xué)習(xí)和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”形成共識(shí)，成為師德師風(fēng)的重要內(nèi)容，為建設(shè)高水平地方技能型大學(xué)提供動(dòng)力保證。二是切實(shí)治理務(wù)實(shí)執(zhí)行不力的問題。治懶：主要是解決效率問題，努力增強(qiáng)干部職工愛崗敬業(yè)的主動(dòng)性和自覺性，全面提升學(xué)校工作效能。重點(diǎn)解決精神不振、暮氣沉沉、無教案上課、坐著講課、課堂管理渙散、不及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)等問題。一是切實(shí)治理組織紀(jì)律不嚴(yán)的問題。三是切實(shí)治理奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)的問題。在教育教學(xué)實(shí)踐中深入學(xué)生，扎根課堂，教學(xué)有計(jì)劃、育人有方法，課堂教學(xué)有效率，課程開發(fā)有規(guī)劃，管理有戰(zhàn)略、建設(shè)有思路、發(fā)展有出路。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，真正做到入腦入心；將“三嚴(yán)三實(shí)”作為重要標(biāo)尺，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差；將“三嚴(yán)三實(shí)”作為重要指導(dǎo)，進(jìn)一步完善群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。第四篇：“三嚴(yán)三實(shí)”中“不嚴(yán)不實(shí)”的問題“三嚴(yán)三實(shí)”中“不嚴(yán)不實(shí)”的問題教育是為了解決問題，解決問題才是最好的教育效果。在修身不嚴(yán)方面，有的理想信念不夠堅(jiān)定，信仰缺失、精神迷茫，理論學(xué)習(xí)沒有入腦入心，走了過場(chǎng)；有的政治敏銳性和政治鑒別力不強(qiáng)，不守紀(jì)律、不講規(guī)矩，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和負(fù)面言論防范抵制不夠有力，口無遮攔、信口開河，甚至在大是大非問題上模糊立場(chǎng)；有的宗旨意識(shí)不強(qiáng)、忽視群眾利 益、漠視群眾疾苦，聯(lián)系服務(wù)群眾不實(shí)不細(xì)，蜻蜓點(diǎn)水、浮皮潦草，做表面文章；有的艱苦奮斗精神淡化，安于現(xiàn)狀，存在過得去、差不多的不良思想；有的情趣低俗，講究排場(chǎng)，沉湎于玩樂之中。在創(chuàng)業(yè)不實(shí)方面，有的熱衷于搞形象工程、面子工程，樂于喊口號(hào)、定指標(biāo)，造聲勢(shì)、搞樣板，工作華而不實(shí)；有的盲目鋪攤子、上項(xiàng)目，不計(jì)成本和后果，甚至“打腫臉充胖子”；有的怕?lián)?zé)任、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，甚至抱著不求過得硬、但求過得去的敷衍態(tài)度，缺乏擔(dān)當(dāng)精神，遇到矛盾繞著走，碰到困難上下推，庸庸碌碌；有的弄虛作假，報(bào)假情況、假數(shù)字，虛報(bào)工作業(yè)績(jī)，甚至回避問題，報(bào)喜不報(bào)憂；有的樂于當(dāng)“甩手掌柜”，只想做官不想做事，只想出彩不想出力，不深入一線解決問題，安排工作有頭無尾，落實(shí)起來參差不齊，抓工作不深入、不扎實(shí)、不具體，抓而不緊、抓而不常、不推不動(dòng)。如果這些問題不能得到解決，將嚴(yán)重影響黨的形象、降低人民群眾的信任，影響改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。2015年4月10日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》。謀事要實(shí)：就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際?！傲鶄€(gè)對(duì)照”查找“不嚴(yán)不實(shí)”問題，其中“六個(gè)對(duì)照”的內(nèi)容。有的入黨不是出于理想信念，而看的是執(zhí)政黨的地位，追求的是個(gè)人名利，對(duì)黨不忠誠(chéng)，入黨不信黨，在黨不為黨；有的不學(xué)政治理論，背棄唯物史觀，不信馬列信鬼神，不信真理信金錢；有的精神空虛、格調(diào)庸俗、境界低下，對(duì)所謂“厚黑之術(shù)”、“官場(chǎng)秘笈”之類的歪門邪道奉為至寶，沉迷于政客之道，甚至燒香拜佛看風(fēng)水，思想墮落。三是宗旨意識(shí)不強(qiáng)，群眾觀念欠缺。主要表現(xiàn)為缺乏奉獻(xiàn)精神，缺少“功成不必在我”的思想境界。有的在其位不謀其政，不學(xué)習(xí)法規(guī)政策，不潛心研究工作，不熟悉本職業(yè)務(wù)，敷衍塞責(zé)、尸位素餐；有的志大才疏、眼高手低，大事做不來、小事不愿做，做不了事還怨天尤人；有的借口管得嚴(yán)了、約束多了，工作放不開手腳了，該抓的事不抓，該管的事不管，只求不出事，寧愿不做事，庸庸碌碌守?cái)傋?，平平安安占位子，渾渾噩噩混日子。七是不守紀(jì)律，規(guī)矩意識(shí)欠缺。今年“五一”前后，省紀(jì)委又通報(bào)了11起典型案例。九是做人不正，官德人品欠缺。主要表現(xiàn)為不照章辦事、不依規(guī)用權(quán)；特權(quán)思想嚴(yán)重，公仆意識(shí)淡化，主仆關(guān)系顛倒，習(xí)慣于當(dāng)官做“老爺”。有的入黨不是出于理想信念，而是看重執(zhí)政黨的地位，追求的是個(gè)人名利，對(duì)黨不忠誠(chéng)，入黨不信黨，在黨不為黨；有的信念根基不牢，在社會(huì)上形形色色的思潮和現(xiàn)象影響下思想搖擺，在涉及黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義道路等原則性問題的政治挑釁面前，態(tài)度曖昧、不敢斗爭(zhēng)，甚至失去立場(chǎng)、左右逢源；有的被封建迷信、腐朽思想占據(jù)頭腦，不信馬列信鬼神，不信科學(xué)信風(fēng)水；有的忽視群眾利益、漠視群眾疾苦，對(duì)關(guān)系群眾切身利益的事情不熱心、不盡力；有的不比貢獻(xiàn)比待遇，整天想著占位置，這“山”看著那“山”高，甚至跟組織明里暗里討價(jià)還價(jià)，滿足不了要求就鬧情緒、發(fā)牢騷；有的在生活上講享受比闊氣、花錢大手大腳，在用房、用車等方面相互攀比，鋪張浪費(fèi)；有的人前冠冕堂皇、私下心理陰暗，情趣低俗、自我放縱，甚至道德淪喪、腐化墮落，等等。律己不嚴(yán)方面。主要表現(xiàn)為不肯學(xué)習(xí)，不動(dòng)腦筋，脫離實(shí)際，浮在面上。有的工作標(biāo)準(zhǔn)低，缺乏拼搶意識(shí)，不能夠在全國(guó)、全省、全市的大局中找標(biāo)桿、定目標(biāo)，只求過得去、不求過得硬；有的對(duì)上級(jí)政策執(zhí)行打折扣、搞變通，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行，督查緊了推一推，上面不催就不管不問；有的患得患失、不敢擔(dān)當(dāng)，碰到矛盾和問題要么東閃西躲，要么“擊鼓傳花”，搶著做易出政績(jī)的事情，不愿做艱苦細(xì)致的工作，只想當(dāng)官不想干事，只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)；有的對(duì)政策實(shí)質(zhì)研究不深、理解不透，對(duì)原本政策范圍內(nèi)的事縮手縮腳，不能夠創(chuàng)造性的推進(jìn)落實(shí)；有的缺乏釘釘子精神，抓工作前緊后松、虎頭蛇尾，碰到問題不主動(dòng)解決，解決不了也不報(bào)告，任由問題存在，任由工程、項(xiàng)目無限期拖延，等等。