四年級班下班主任工作計劃-預覽頁
【正文】 對待工作積極熱情，愿為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng)，不夠主動，需培養(yǎng)。（1）全面規(guī)范行為習慣，包括進校禮儀規(guī)范、用餐禮儀規(guī)范、課間文明休息規(guī)范，提倡團結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學生的道德素養(yǎng)。經(jīng)常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學生提供一個個性發(fā)展的空間。加強安全教育。對于學習困難，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。利用家校通將學生的在校表現(xiàn)，及時地與家長做好聯(lián)系溝通，通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子，理解學校的工作。本學期的重點就是加強課堂紀律，特別是非班主任課的紀律，通過與任課教師間的交流及聽取同學們的意見，記錄學生的課堂表現(xiàn)情況，及時反饋提醒，提高學生的自覺性和自我管理的能力，從而達到各方面的總體進步。（3）愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。做好個別學生的教育工作。保持家校聯(lián)系，促進班級工作更順利地進行。要多與留守孩子的父母聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子們的各個方面的變化，多匯報，多交流。本學期的重點就是加強課堂紀律，特別是非班主任課的紀律，通過與任課教師間的交流及聽取同學們的意見，記錄學生的課堂表現(xiàn)情況，及時反饋提醒，設(shè)立一定的獎懲制度，提高學生的自覺性和自我管理的能力，從而達到各方面的總體進步。（3）愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。（7）確保有內(nèi)容、有計劃地上好班隊課，保證實效性。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。（4）結(jié)合少先隊的“雛鷹爭章”活動，激勵學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進學生的健康成長。（1）利用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。班集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。做好個別學生的教育工作。保持家校聯(lián)系，促進班級工作更順利地進行。要多與留守孩子的父母聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子們的各個方面的變化，多匯報，多交流。本學期的重點就是加強課堂紀律，特別是非班主任課的紀律，通過與任課教師間的交流及聽取同學們的意見，記錄學生的課堂表現(xiàn)情況，及時反饋提醒，設(shè)立一定的獎懲制度，提高學生的自覺性和自我管理的能力，從而達到各方面的總體進步。（3）愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。（7）確保有內(nèi)容、有計劃地上好班會課，保證實效性。給學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。（4）結(jié)合少先隊活動，激勵學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進學生的健康成長。（1）利用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。班集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的力量。做好個別學生的教育工作。保持家校聯(lián)系，促進班級工作更順利地進行。要多與留守孩子的父母聯(lián)系，時刻關(guān)注孩子們的各個方面的變化，多匯報，多交流。二、本班學生現(xiàn)狀分析我共有學生36人，其中男生21人，女生15人，男女人數(shù)失衡。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。家長大多是農(nóng)民，能支持老師的工作，但不重視家庭教育，希望他們能與教師積極配合，共同教育好孩子?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中充滿著活力。做好每位學生的自我保護教育工作，提高他們的安全意識。爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。(3)開展豐富多彩的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法能培養(yǎng)同學的團結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。(3)利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。(3)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。班主任要 “學高為師，身正示范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。隨著社會的進步，學生心理健康的教育問題越來越受到人們的普遍
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