【正文】 們不再是愛讀書卻又怕讀書。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。）三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。一個(gè)星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)了這種拾金不昧的精神。誰知，副班長(zhǎng)聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知啊？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才恍然大悟。請(qǐng)寫出本文的主要內(nèi)容。（板書：讀好書 永無止境）（設(shè)計(jì)意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。讓我們一起加油。爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個(gè)小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的公園”。他喊住了我說：“你怎么進(jìn)來的？快回去。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進(jìn)去。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？按意思將文中詞語填在括號(hào)里。（）用 “ ”劃出首尾呼應(yīng)的句子。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。二、發(fā)言稿在語言上的注意點(diǎn)。發(fā)言稿中的話語要“上口”，要讓他們一聽就懂。出示虛擬情境：（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情境（盡量與上次習(xí)作時(shí)所選類型不同）進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生各自修改發(fā)言稿。三、復(fù)習(xí)過程一、回憶格式，明確寫法 1．交流書信的寫法及格式。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學(xué)”。這是信的主要部分。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對(duì)方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時(shí)，在信的后面還可以補(bǔ)寫。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。因?yàn)?，收信人不在你的身邊，你不把話寫得一清二楚，人家看了就?huì)不明不白，甚至發(fā)生誤會(huì)。說話要有感情，寫信同樣要有感情。關(guān)系不同，用語要有所不同。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。4．小組交流評(píng)改。復(fù)習(xí)過程一、回憶人物，激活形象。二、快速作文，固定形象。學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書寫是否規(guī)范？閱讀范文，找差距范文中的人物有什么特點(diǎn)，作者是通過什么方法把這一特點(diǎn)凸現(xiàn)出來的。同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。不過，他雖傻，但對(duì)于老師布置的任務(wù)還是會(huì)非常之盡責(zé)的，比如說“阿傻”上學(xué)期擔(dān)起了車棚衛(wèi)生的工作，說實(shí)話這任務(wù)還真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同學(xué)干過這活，但沒干多少時(shí)間也紛紛退下了，剛開始，同學(xué)也認(rèn)為“阿傻”干不了多長(zhǎng)時(shí)間，都在猜“阿傻”能堅(jiān)持到啥時(shí)候，時(shí)間飛快流逝，一個(gè)月。記得在一個(gè)北風(fēng)凜冽的冬天，“阿傻”還是同往常一樣去打掃，可風(fēng)實(shí)在是太大了，天也實(shí)在是太冷了，“阿傻”在呼呼的北風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，而風(fēng)卻一直和“阿傻”作對(duì)，把垃圾源源不斷地吹過來，而“阿傻?只能不停的彎腰撿垃圾，我有點(diǎn)看不下去，走過去對(duì)?阿傻?說：??阿傻?不要撿了把，天這么冷，估計(jì)檢查衛(wèi)生的也不一定會(huì)來?！闭f罷，我回到教室，看著“阿傻”靜靜的守著這片凈土，崇敬之情油然而生。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。第二組教材以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。童年《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年⒉在天底下，（），而并不（）。⒊這種境界，既（），又（），既（），又（）一首（）。（），像（）向我們（）。四．評(píng)講。第四組課文講述了一些感人至深的故事。二．背誦《楊氏之子》《再見了，親人》 三．練習(xí)?？祝ǎ┰唬骸按耸牵ǎ?。第九課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第五、六單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情的目的。第六組教材“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。（80字左右）⒌說說你最喜歡《西游記》中的誰，為什么？（80字左右）第十課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第七、八單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。走過（）一條街，（）向上看，家家戶戶的（）（）都是（），（）。⒉船夫的（）特別好。教學(xué)重點(diǎn): 基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)古詩詞教學(xué)重點(diǎn) 背誦詩詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思及詩意。牧童回 來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 兒正織雞籠。詩人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此 表現(xiàn)人情之美和生活之趣。四、《楊氏之子》 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。（3）詣：拜見。（7）未：沒有?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。教學(xué)重點(diǎn) 名人名言、對(duì)聯(lián)、歇后語、成語積累?！吨芤住?有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲?！盾髯印罚ㄈ?duì)聯(lián)地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）*對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。精衛(wèi)填海肝膽相照赴湯蹈火愚公移山風(fēng)雨無阻沖鋒陷陣含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢扶危濟(jì)困堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心程門立雪全心全意鞠躬盡瘁（五）與古代名著相關(guān)的歇后語*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交*關(guān)公赴會(huì)——單刀直入*梁山泊的軍師——無（吳）用有關(guān)三國(guó)的歇后語：諸葛亮哭周瑜——假戲真做*孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)*徐庶（sh249?！ǘ韲?guó)）普希金（鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面 對(duì)一切）第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)詞四字語積累一、熟讀詞語1描寫人物外貌的： 眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴 描寫人物神態(tài)的： 愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng) 擠眉弄眼垂頭喪氣 3寫人物行動(dòng)的：健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4．描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語娓娓動(dòng)聽 語重心長(zhǎng)巧舌如簧5．描寫人物心理的: 心曠神怡迫不及待 心急如焚忐忑不安 心驚肉跳心驚膽戰(zhàn) 6．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見義勇為光明磊落舍生取義 視死如歸大義凜然 ： 神機(jī)妙算足智多謀奮不顧生 奮勇當(dāng)先：眼高手低頭重腳輕口是心非手疾眼快胸有成竹目瞪口呆 ： 指鹿為馬虎頭蛇尾 狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群 ： 黑白不分 黑白分明是非曲直大驚小怪有氣無力前因后果苦盡甘來前俯后仰 :弄假成真 弄巧成拙南腔北調(diào)優(yōu)勝劣汰 明爭(zhēng)暗斗 顧此失彼 里應(yīng)外合 瞻前顧后 同甘共苦： ： 爭(zhēng)分奪秒 同舟共濟(jì)交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算 ：面紅耳赤 千方百計(jì)胡思亂想聚精會(huì)神通宵達(dá)旦12．反映歷史故事的：三顧茅廬負(fù)荊請(qǐng)罪精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙13．反映口才差的：語無倫次 漏洞百出張口結(jié)舌二、說說詞語意思。二、師幫助總結(jié)出人物特點(diǎn)?！督鹕聂~鉤》 ：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人?！督疱X的魔力》 ：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。C 中心思想：本文是作者 第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草 原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。B 線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的 決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化： 出神——微笑—— 第一單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。不 管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng) 搖。借白楊樹表達(dá)自己扎 根邊疆，建設(shè)邊疆的決心 ③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白 楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。D 造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”4． 《把鐵路修到拉薩去》中心思 想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使 風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂 駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國(guó)著名女作家林海音。7《祖父的園子》 A 作選自蕭紅《呼蘭河傳》 B 課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系 的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由 老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對(duì)這個(gè)疑問的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的 童年發(fā)現(xiàn)?！?9《兒童詩兩首》 A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根 上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求 和向往。B 你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓 上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的 方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是 您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。A 課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子 巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。13《打電話》 A 本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù) B 這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道 德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲 得生的希望的“靠山“。 希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修 一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了 瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3 個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展 和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第 2 個(gè)故事是第 1 個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的 結(jié)果，又是第 3 個(gè)故事的起因。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。C 諸葛亮：有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。21《猴王出世》A 這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一 回。近代，依靠交通工 具的郵政系統(tǒng)。C 調(diào)查研究問題：確定研究的問題。5 寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！緞?dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫】C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一 個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物 形象。D 文章最后一 句話意思有：“刷子李”確實(shí)有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真 的，說明“刷子李”技藝高超。 吐溫的短篇小說 《百萬英鎊》 本文刻畫了小市民以錢取人、。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社 會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)?！?為什么說這種境界“耐人尋味的？答：因?yàn)榈聡?guó)人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將 最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高 尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。復(fù)習(xí)過程：一、朗讀第一課。能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。說說這兩首詩的大意并體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情？你知道這兩首詩中的名句嗎？四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”背帶“風(fēng)”的詩句。默寫帶“風(fēng)”的詩句?；卮穑簽槭裁窗汛笞匀徽f成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？二、復(fù)習(xí)第五課有感情地朗讀課文課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？三、復(fù)習(xí)第六課。三、復(fù)習(xí)第七課。誦讀有關(guān)觀察的名言。（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。（5）（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。有感情地朗讀課文?；卮穑亨l(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空页鲇嘘P(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？多音字：逢濟(jì)造句： 猶如像??一樣??三、復(fù)習(xí)第十一課。學(xué)會(huì)拒絕。（2）我估計(jì)這道題目肯定錯(cuò)了。第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。六、