乘法交換律和乘法結(jié)合律課后反思-預(yù)覽頁
【正文】 《乘法結(jié)合律和乘法交換律》教案教學(xué)內(nèi)容：探索乘法結(jié)合律和乘法交換律，并會(huì)用它們來進(jìn)行簡便運(yùn)算。，會(huì)對一些乘法算式進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體模型，多媒體課件教學(xué)過程：一． 復(fù)習(xí)舊知1645 23（5234）=44845 =23168 =20160 =40664（用意：讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘三位數(shù)，并復(fù)習(xí)有小括號的運(yùn)算，因?yàn)檫@節(jié)課主要講乘法結(jié)合律，用到乘法，大多數(shù)題帶小括號，復(fù)習(xí)前面的舊知防止在新課中出現(xiàn)錯(cuò)誤。取名叫：乘法結(jié)合律。：45=54 1210=1012，讓學(xué)生自己舉例，發(fā)現(xiàn)等號左邊和右邊有什么相同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。稱為：乘法交換律 用字母表示：ab=ba 問：乘法交換律可用在哪？有什么好處？（可用于簡便運(yùn)算，使運(yùn)算簡便，可用于驗(yàn)證乘法算式。接下來我設(shè)置有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。課堂上給學(xué)生以充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今后的工作中，要多向以下幾個(gè)方面努力：1．多聽課，多學(xué)習(xí)。第四篇：《乘法交換律和結(jié)合律》教學(xué)反思《乘法交換律和結(jié)合律》教學(xué)反思一、從學(xué)生已有知識出發(fā)。在上面教學(xué)片斷中，教師充分抓住了學(xué)生已有的知識，師生之間的交流完全建立在學(xué)生對加法運(yùn)算定律熟練掌握的基礎(chǔ)上，同時(shí)乘法的交換律和乘法的結(jié)合律的知識難度不大，新舊知識間存在密切的聯(lián)系，能幫助學(xué)生建立一個(gè)較為完整的知識系統(tǒng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中同樣不能沒有猜想，否則，主體性探究 活動(dòng)便缺少了內(nèi)在的動(dòng)力，自主學(xué)習(xí)的過程也成了失去目標(biāo)的無意義操作。三、師生平等交流。教師沒有過多的講授，也沒有花大量的時(shí)間去 刻意的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只是做喚醒學(xué)生主體意識的工作，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，大膽表達(dá)。細(xì)想有以下幾個(gè)原因： 第一，學(xué)生現(xiàn)在只是能夠初步認(rèn)識，就算弄明白這幾個(gè)運(yùn)算定律，還不明白這幾個(gè)運(yùn)算定律的作用和意義。
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