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八年級下班主任工作計劃[精選多篇]-預(yù)覽頁

2024-10-28 17:31 上一頁面

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【正文】 理,開好主題班會,在取得以往班務(wù)工作成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造班級工作的新局面:班級面貌進一步改觀,學(xué)生素質(zhì)進一步提高,學(xué)習(xí)成績進一步提升,實現(xiàn)學(xué)生的自我管理,打造一個充滿活力、積極向上的班集體。尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生沐浴關(guān)愛的陽光。用《士兵突擊》中鋼七連的“不拋棄、不放棄”打造班魂,激勵每一個學(xué)生樹立崇高理想,并為之不懈努力。作為班主任,注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,增強自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。進一步加強班級文化建設(shè),營造美好、科學(xué)、文明的優(yōu)良的教育生態(tài)環(huán)境。不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生,注意在言語上尊重、理解學(xué)生,注意對教學(xué)成績的合情合理合法化處理,注意教育方式的文明化、科學(xué)化。(二)鞏固、完善民主管理制度:改組班委會,改選班干部。對那些表現(xiàn)突出的班干部予以獎勵,對那些不能適應(yīng)班級發(fā)展形勢,對不工作或工作不負(fù)責(zé)的班干部,幫教,直至很好地履行職責(zé)。對工作積極、工作能力強、成效顯著的班干部,予以獎勵,鼓勵學(xué)生干部創(chuàng)新管理。以獎勵促衛(wèi)生,優(yōu)化衛(wèi)生責(zé)任包干制度,由衛(wèi)生委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項工作的開展。定期檢查個人衛(wèi)生,杜絕說臟話、亂吐亂畫、打架等不文明行為。完成學(xué)校規(guī)定主題班會:(2月份:加強行為規(guī)范,做文明中學(xué)生;3月份:“3)根據(jù)班級實際,每周舉行一次主題班會,做到內(nèi)容豐富多彩,形式活潑新穎,過程有條不紊,效果事半功倍。結(jié)合學(xué)?!鞍嗉壷枪こ獭保M織各項班級之星的評比,交由各班干部實行量化考評,每周一評。1深化學(xué)?!熬芙^網(wǎng)吧”專項活動,挽救班級個別沉迷網(wǎng)吧的同學(xué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,并能根據(jù)其特長,在網(wǎng)吧以外做出成就,以促使其徹底戒除網(wǎng)癮,回到正常的人生軌道。1搞好春游,確保安全。目標(biāo):全面提升班級學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓每位同學(xué)為自己合理定位,為自己樹立一個榜樣,確立一個趕超對象,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生提供自我展現(xiàn)的舞臺,并督促他們完成自我超越。不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,以極大提高他們的成績。鼓勵學(xué)生多參加運動,多加強體育鍛煉,為中考打基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,好多孩子都養(yǎng)成了好的習(xí)慣。教會學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會與人相處,學(xué)會付出和愛。加強學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)重要性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率,期末統(tǒng)考各科成績再上一個新臺階。新學(xué)期以學(xué)生競選、民主投票的形式改選班干部,讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學(xué)擔(dān)任班干部,明確職責(zé)、分工到人,讓他們起到表率作用。發(fā)揚主人翁精神,設(shè)立班干部值日制度,讓每一位同學(xué)都有機會參與班級管理。定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會議,了解學(xué)生作業(yè)的完成情況,對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進行教育。(三)加強常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。充分利用晨會課、班會等,積極探索新的教育方法和教育模式,對學(xué)生作分類談話、學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強網(wǎng)絡(luò)道德教育,自覺抵制外來誘惑,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。三要結(jié)合“后進生”的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與“后進生”轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合,提高轉(zhuǎn)化率。向家長匯報學(xué)生在校情況,同時也向家長了解學(xué)生的校外活動,使家長與教師共同參與對學(xué)生的教育工作,讓學(xué)生更好地健康成長。第三周進行習(xí)慣養(yǎng)成教育,形成良好行為習(xí)慣。第五周學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。第九周組織期中考試,做好評比工作。第十七周制定期末復(fù)習(xí)計劃,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。寫好學(xué)生操行評語。教育孩子們輕松、快樂學(xué)習(xí)和成長,班級管理科學(xué)化、育人工作要人文化和高效化,這一直是我作為一名普通的教育工作者和從事多年班主任工作教師所追求教育理念和教育的目標(biāo)。具體對學(xué)生的培養(yǎng)要做到以下三點:第一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,做一個陽光、健康、快樂而勤奮的中學(xué)生。而這54個同學(xué)各科學(xué)習(xí)及總體學(xué)習(xí)雖已基本定型,但上升空間也很大。在以往的班級管理的基礎(chǔ)上各項班級制度繼續(xù)延用,全班同學(xué)做到“人人有事做,事事有人做”。黑板報比賽:每月一期,主題和學(xué)校的對應(yīng),由四大組分別進行(評出一、二、三等獎分別給予加操行評分1—具體在表上)?!皩W(xué)科帶頭人”二等獎三名。(設(shè)立獎并頒發(fā)獎品和獎狀)積極組織全班同學(xué)參加學(xué)校的各種集體活動。(三)本學(xué)期的重大工作:為了抓好八年級的班主任工作,本學(xué)期本人工作重點如下 :搞好全體同學(xué)的安全工作協(xié)助各科任老師搞好同學(xué)們的文化學(xué)習(xí)工作。要以校風(fēng)建設(shè)為班級工作突破口,加大教育管理力度,從日常學(xué)習(xí)生活的每一點小事抓起,以保證本工作的順利進行。積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。(2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。加強對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展。(3)讓學(xué)生參與班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。養(yǎng)成良好習(xí)慣:(1)班級每周制定學(xué)習(xí)目標(biāo),作為學(xué)生完成任務(wù)的底線。加強學(xué)法指導(dǎo)并對學(xué)生進行分類,實行分層推進。抓好升旗、值日、衛(wèi)生、墻報、行為規(guī)范等,力爭在各項評比中獲取名次。經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作。,以常規(guī)管理為載體,規(guī)范學(xué)生的各項管理要求,重申學(xué)校各方面的要求,從學(xué)生的吃穿住行等方面入手,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。,堅決杜絕私自外出和隨意缺課的現(xiàn)象的發(fā)生。一、班級現(xiàn)狀分析:經(jīng)過一學(xué)期的生活,同學(xué)們基本上養(yǎng)成了團結(jié)友愛、互幫互助的好習(xí)慣。、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在班上有回到了家里的感覺。,全面關(guān)注孩子的成長。加快培養(yǎng)班干部。由學(xué)生自行確立班級發(fā)展目標(biāo),制定班級公約,作為每個學(xué)生言行的準(zhǔn)則,師生共同遵守。加強與科任老師溝通,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。加強對學(xué)困生和后進生的幫助,由班委會和科代表牽頭,采取手拉手的形式,實行一幫一。充分利用晨會課、班會等,積極探索新的教育方法和教育模式,對學(xué)生作分類談話、學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強網(wǎng)絡(luò)道德教育,自覺抵制外來誘惑,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。三要結(jié)合“后進生”的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與“后進生”轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合,提高轉(zhuǎn)化率。向家長匯報學(xué)生在校情況,同時也向家長了解學(xué)生的校外活動,使家長與教師共同參與對學(xué)生的教育工作,讓學(xué)生更好地健康成長。形成良好行為習(xí)慣?!耙粠鸵?,結(jié)對子”的學(xué)習(xí)互助活動。、科代表會議。2聯(lián)系家長,做好學(xué)生的思想教育工作。
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