一年級語文下冊《下雨了》教案[合集五篇]-預(yù)覽頁
【正文】 主識字之后，采用圖文對照，以讀促悟的方法組織閱讀活動，把小白兔和小魚、燕子、螞蟻的對話作為閱讀重點，讓學(xué)生在讀中理解，讀中品味，讀中悟情，摒棄繁瑣的分析。第三篇：一年級下冊語文教案要下雨了_人教新課標(biāo)精選文檔《》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。同學(xué)們，天氣越來越熱，雨天也越來越多，想一想：下雨之前，天空會有哪些現(xiàn)象？（生答）還有哪些現(xiàn)象讓我們知道要下雨了？今天，我們就來學(xué)習(xí)第16課要下雨了，（師板書課題，生齊讀）師：要下雨了和下雨了有什么不一樣嗎？（生答）二、初讀課文，識記生字。）師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，這么快就把生字寶寶記住了，為自己鼓鼓掌吧。下面我們就和小白兔一起去看看它的朋友吧。（3）燕子平時飛得很高，而現(xiàn)在卻飛得很低，所以小白兔感到很奇怪，誰能用奇怪的語氣讀小白兔的話？（找生讀）（4）因為要下雨了，所以燕子飛得低。（板書浮出水面），它又看見了誰？（螞蟻）小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在你把要下雨的消息告訴螞蟻吧?。ㄕ疑x），還是螞蟻早就知道了？指導(dǎo)“是”重讀?！驹O(shè)計意圖】：以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀,要學(xué)生讀得入情入境,讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容,尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。五、鼓勵質(zhì)疑,拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美得能力。由于一年級孩子的學(xué)情，我將本的重難點定為畫出五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動態(tài)和形象。讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 情境導(dǎo)入今天，老師要給小朋友聽一段音樂，想聽嗎？師：你聽到了什么？師：下雨真好呀，滋潤了大地，凈化了空氣。師：空氣中的水蒸氣娃娃著涼了，他們就會抱在一起，飄啊飄，飛到空中游玩，他們一起玩得可高興了！別的水蒸氣娃娃看見了，非常眼紅，他們也跑過去和大家一起玩，他們玩得太高興了，一會飄到東，一會飄到西，他們沒注意到，自己已經(jīng)越來越重了，空氣叔叔都托不住他們了，還好，天不算冷，他們就一個一個從空中掉了下來，滴答滴答、淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦，雨越下越大啦！小雨點就這樣從空中落下來了。嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。同學(xué)互評讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。教學(xué)準(zhǔn)備、圖片、繪畫材料等。烏云、閃電、雷聲、雨滴……）嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)雨中的人？采用什么方法表現(xiàn)的？作品中的人物動態(tài)、人與環(huán)境的表現(xiàn)方法。學(xué)生繪畫板演：請幾位同學(xué)在黑板上畫一畫人物動態(tài)，教師加以指導(dǎo)和添加。學(xué)生完成作業(yè)。下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學(xué)們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動和雨中的趣事。堂氣氛活躍，思維廣闊，完成作業(yè)情況良好。２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音１、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。２、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。８、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？９、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？四、課后延伸，練習(xí)背誦１、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。⑶ 要下雨了，螞蟻（）?！景鍟O(shè)計】天氣很悶燕子低飛捉蟲１要下雨了魚游出水面透氣螞蟻搬家防水
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