【正文】 擊【確定】按鈕，提交數(shù)據(jù)完成此項(xiàng)添加。第二步：點(diǎn)擊【確定】按鈕，提交數(shù)據(jù)完成此項(xiàng)添加。u 上傳文本文件，文件名后綴為doc或其它，文件大小在2M以內(nèi)。添加附件包括照片、視頻資料、活動(dòng)計(jì)劃、記錄、總結(jié)等；自我評(píng)價(jià)輸入文字在200漢字以內(nèi)。 注意事項(xiàng)u 上傳圖片文件，最大尺寸800*600，文件名后綴為jpg或其它格式，文件大小在1M以內(nèi)。包括“我為班集體或?qū)W校做過(guò)最有意義的事”、“最讓我感動(dòng)的書(shū)”、“我最喜愛(ài)的學(xué)科，為什么喜歡”、“我參加的班級(jí)活動(dòng)”、“我參加的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)”“我最喜歡的老師，為什么喜歡”、“其他活動(dòng)”七項(xiàng)。第四步：點(diǎn)擊【修改】按鈕，進(jìn)行對(duì)應(yīng)項(xiàng)目修改；點(diǎn)擊【刪除】按鈕，刪除當(dāng)前信息。{文檔已至末尾}第二篇：中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！缎抡n標(biāo)》要求：“高中教育必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。館陶縣第一中學(xué)于2010年就開(kāi)始實(shí)施了高中學(xué)生個(gè)體差異綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的一系列步驟，其中某一特定步驟成為學(xué)習(xí)方法。內(nèi)部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)是個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向，它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在能力、情緒、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的 自我，是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的給人以特色的心身組織。潛能是人身上“沉睡著”的力量，代表著發(fā)展的可能性，是教學(xué)可以利用的、來(lái)自個(gè)體發(fā)展內(nèi)部的積極力量。認(rèn)知方式認(rèn)知方式是指學(xué)生在對(duì)信息進(jìn)行組織和加工的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，表現(xiàn)了人的知覺(jué)、記憶、思維以及解決問(wèn)題的能力等特征。起點(diǎn)能力是學(xué)生要獲得某種專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的知識(shí)和技能前所應(yīng)具有的專(zhuān)門(mén)能力，即學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”。教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問(wèn)題策略的多樣 化，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。只有全面了解后，通過(guò)教師把各種資料加以分析、綜合，才能剖析出他們的之所以學(xué)習(xí)困難的原因。其間，最忌諱的是老師冷語(yǔ)相加，不給好臉色看，那么學(xué)生一方面愈加厭惡學(xué)習(xí)，另一方面對(duì)以后的來(lái)自于老師和同學(xué)的幫助也會(huì)有抵觸的情緒。所謂“真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，在教育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生把握愛(ài)的原則，是幫助他們進(jìn)步的關(guān)鍵，老師必須將自己的愛(ài)心和耐心，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作 我們說(shuō)，對(duì)存在保存差異，又要擴(kuò)大就是要縮小差異，保線，又要擴(kuò)大差異，脫穎而出。個(gè)體差異的學(xué)生因?yàn)槟骋环矫姹瘸晒?，所以在這一方面他就有比較大的興趣，就可以讓他在這一方面得到充分的發(fā)展。如果有必要還需要讓家長(zhǎng)改變教育的方法。三實(shí)施的意義特長(zhǎng)培養(yǎng)體現(xiàn)實(shí)效性高中教育教學(xué)中老師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組成“特長(zhǎng)小組”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。注重評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋、以期提高傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)用單一的量化、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來(lái)評(píng)定每一個(gè)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方法不能真實(shí)地反映每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在活動(dòng)評(píng)價(jià)上，可采用多種的評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等。師生共同分析成敗原因，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以使其更加完善、合理化。在這條建議中，蘇霍姆林斯基其實(shí)就是想告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，而每一個(gè)個(gè)體都存在著客觀上的差異。今天，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。贊可夫在《和教師的談話》中告訴我們：當(dāng)教師把學(xué)生看成是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的具有自己的志向，穩(wěn)步發(fā)展的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)學(xué)生和尊重學(xué)生。高一年級(jí)以摸排學(xué)生的個(gè)體差異入手，通過(guò)成長(zhǎng)檔案，老師、同學(xué)的集中反饋掌握學(xué)生的具體情況；高二年級(jí)在高一的基礎(chǔ)之上具體為個(gè)體差異大的學(xué)生制定切實(shí)可行的人生規(guī)劃方案；高三以實(shí)踐為主，重在學(xué)生的引導(dǎo)，給學(xué)生選擇科學(xué)的正對(duì)性強(qiáng)的規(guī)劃指導(dǎo)。2011年—2013年（規(guī)劃制定、實(shí)踐與測(cè)評(píng)）：全面實(shí)施，調(diào)整總結(jié)。附：案例（一）現(xiàn)在我所任教的班級(jí)有60人，面對(duì)班級(jí)的學(xué)生，我通常是以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)要求以及教學(xué)模式去教育他們，這樣下來(lái)不但課堂上合作交流比較少，而且這種教學(xué)方式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有真正的做到以學(xué)生為中心。學(xué)生注意力也有強(qiáng)有弱，記憶力強(qiáng)的學(xué)生記得快，記得久，且記憶方法得當(dāng)；記憶力弱的學(xué)生識(shí)記時(shí)花費(fèi)的時(shí)間和精力多，并且容易遺忘。還有一些學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)他們說(shuō)無(wú)異于一種苦役，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，投入的時(shí)間、精力也不夠，學(xué)習(xí)效果不言而喻。班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流，一些做法只是鼓勵(lì)某些學(xué)生積極參與課堂上教師和學(xué)生的相互作用，對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為給予正強(qiáng)化；而另一些學(xué)生卻缺少這些機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，總是要求學(xué)生適應(yīng)老師，但是事實(shí)上教師更是要適應(yīng)各個(gè)學(xué)生的教育需要。美術(shù)班是個(gè)特殊的群體，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)可以說(shuō)是良莠不齊！同時(shí)它又是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注度較高的，把學(xué)生培養(yǎng)的好，肯定會(huì)為兩年后的高考錦上添花，否則我就是館陶一中歷史上的罪人。10月3日，一名叫吳云娜的女生從別的班轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)美術(shù)。記得當(dāng)時(shí)每月一開(kāi)學(xué)（學(xué)校一月放假一天），別的學(xué)生都把生活費(fèi)寄存到我這，三五百不等。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)她兩周都穿著同一件和她很不相稱(chēng)的舊軍衣，這才引起我更大的疑惑。一直靠爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶都年近70，況且身體很不好，經(jīng)常臥病在床，家里只能靠低保和兩畝地維持生活。了解到這些情況后，我?guī)状握宜勗挘霃乃枷肷习参亢蛶椭?。怕她自尊心受到傷害，每次都是暗地里進(jìn)行?？伤龑?duì)生活的堅(jiān)持讓我最終打消了這種想法，她說(shuō)她從小都喜歡畫(huà)畫(huà)，理想就是考上大學(xué)。當(dāng)我們面對(duì)這樣特殊的學(xué)生時(shí)，作為老師一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，維護(hù)其自尊，讓他們真真切切感受到愛(ài)的力量，促進(jìn)他們身心全面健康發(fā)展。本系統(tǒng)共分為9個(gè)一級(jí)模塊，30個(gè)二級(jí)模塊，參見(jiàn)附錄A系統(tǒng)模塊用戶權(quán)限表：模塊操作步驟：在操作窗口上方選擇一級(jí)功能模塊—右側(cè)選擇二級(jí)功能模塊、在操作窗口左側(cè)選擇學(xué)年學(xué)期，操作窗口中間工作區(qū)顯示模塊操作內(nèi)容，如下圖：圖21操作查看工作區(qū)常見(jiàn)圖標(biāo)按鈕介紹：保存工作區(qū)模塊內(nèi)容新增模塊評(píng)價(jià)記錄，每學(xué)期一個(gè)記錄的模塊該按鈕無(wú)效刪除模塊多次評(píng)價(jià)記錄，每學(xué)期一個(gè)記錄的模塊該按鈕無(wú)效對(duì)多個(gè)學(xué)生列表操作時(shí)的上翻頁(yè)操作對(duì)多個(gè)學(xué)生列表操作時(shí)的下翻頁(yè)操作上傳不可顯示的非圖片格式的附件上傳可直接顯示的圖片格式的附件刪除附件各類(lèi)用戶可操作的功能簡(jiǎn)述：216。該功能正常使用的前提是系統(tǒng)管理員將【注冊(cè)家長(zhǎng)用戶】的功能開(kāi)放。該功能正常使用的前提是系統(tǒng)管理員將【注冊(cè)家長(zhǎng)用戶】的功能開(kāi)放。按鈕完成， 填寫(xiě)我的發(fā)展目標(biāo)選擇【學(xué)年學(xué)期】【學(xué)期結(jié)束的我我的發(fā)展目標(biāo)】，工作區(qū)顯示【我的發(fā)展目標(biāo)】如圖所示：圖452輸入模塊內(nèi)容、選擇錄入日期（默認(rèn)為當(dāng)前日期），點(diǎn)擊右上提示“數(shù)據(jù)已保存”。 填寫(xiě)思想道德同學(xué)互評(píng)選擇【學(xué)年學(xué)期】【思想道德他人評(píng)價(jià)】，點(diǎn)擊左上角請(qǐng)按此處對(duì)本班同學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)入同班同學(xué)選擇列表頁(yè)面，如圖所示，可以點(diǎn)擊“返回”到上一頁(yè)面。圖474 合作與交流 填寫(xiě)合作與交流自我評(píng)價(jià)填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)操作步驟 瀏覽合作與交流他人評(píng)價(jià)瀏覽他人評(píng)價(jià)操作步驟 填寫(xiě)合作與交流同學(xué)互評(píng)填寫(xiě)同學(xué)互評(píng)操作步驟 填寫(xiě)合作與交流行為記錄袋填寫(xiě)思想道德事跡記錄袋操作步驟 運(yùn)動(dòng)與健康 填寫(xiě)運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)操作步驟 瀏覽運(yùn)動(dòng)與健康他人評(píng)價(jià)瀏覽他人評(píng)價(jià)操作步驟 填寫(xiě)運(yùn)動(dòng)與健康同學(xué)互評(píng)填寫(xiě)同學(xué)互評(píng)操作步驟 審美與表現(xiàn) 填寫(xiě)審美與表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)操作步驟 瀏覽審美與表現(xiàn)他人評(píng)價(jià)瀏覽他人評(píng)價(jià)操作步驟 填寫(xiě)審美與表現(xiàn)同學(xué)互評(píng)填寫(xiě)同學(xué)互評(píng)操作步驟 填寫(xiě)審美與表現(xiàn)記錄袋填寫(xiě)思想道德事跡記錄袋操作步驟 綜合實(shí)踐活動(dòng) 填寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)選擇【學(xué)年學(xué)期】【綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】，工作區(qū)顯示【研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】頁(yè)面，如圖所示：圖4111 點(diǎn)擊右上角“新增實(shí)踐價(jià)”，錄入研究性學(xué)習(xí)題目、學(xué)時(shí)總數(shù)、合作人、實(shí)施途徑、主要內(nèi)容摘要，如圖所示，點(diǎn)擊完成文字內(nèi)容部分圖4112點(diǎn)擊插入過(guò)程性圖片、附件，學(xué)分由班主任填寫(xiě)。 填寫(xiě)特長(zhǎng)與成果展示選擇【學(xué)年學(xué)期】【個(gè)性與發(fā)展特長(zhǎng)與成果展示】，工作區(qū)顯示【特長(zhǎng)與成果展示】填寫(xiě)頁(yè)面，錄入特長(zhǎng)與成果內(nèi)容文字描述、插入附件、圖片，點(diǎn)擊參見(jiàn)功能4125 填寫(xiě)個(gè)性發(fā)展過(guò)程完成。在小學(xué)、初中、高中畢業(yè)時(shí)，以各學(xué)年評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，再做出學(xué)段評(píng)價(jià)。2．按照《上海市普通中小學(xué)課程方案》、《上海市中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》等文件的要求，構(gòu)建中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展水平。一級(jí)指標(biāo)包括德、智、體、美四個(gè)方面。其中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)的三級(jí)指標(biāo)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面；實(shí)踐能力的三級(jí)指標(biāo)包括實(shí)驗(yàn)操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面；學(xué)習(xí)能力的三級(jí)指標(biāo)包括閱讀交流表達(dá)、科學(xué)探究?jī)蓚€(gè)方面；學(xué)習(xí)成績(jī)的三級(jí)指標(biāo)主要是各學(xué)科（德育、體育、美育學(xué)科除外）成績(jī)。其中，藝術(shù)活動(dòng)的三級(jí)指標(biāo)包括活動(dòng)表現(xiàn)、審美欣賞兩個(gè)方面；學(xué)科學(xué)習(xí)的三級(jí)指標(biāo)包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。初、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)既反映學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平的狀況，是學(xué)生是否合格、畢業(yè)的依據(jù)，同時(shí)也是高一級(jí)學(xué)校錄取的基礎(chǔ)性信息依據(jù)之一。學(xué)生互評(píng)應(yīng)采取班級(jí)互評(píng)、小組（隊(duì)）互評(píng)等形式，小組互評(píng)的學(xué)生數(shù)在10人左右。每一個(gè)學(xué)科教師和班主任都要重視以學(xué)生發(fā)展為本，把握每一位學(xué)生的心態(tài)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，做到有日常記錄積累，有個(gè)案分析指導(dǎo)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。，負(fù)責(zé)制訂本?！冻砷L(zhǎng)記錄冊(cè)》和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則和工作規(guī)范程序，組織開(kāi)展《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的文字版本記錄和配套軟件數(shù)據(jù)填寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。、區(qū)（縣）教育督導(dǎo)部門(mén)要將區(qū)縣和學(xué)校實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為對(duì)區(qū)縣和學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容之一，以保證評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的客觀、公正和公平。在思想道德的方面做的都很不錯(cuò)，每次勞動(dòng)時(shí)都可以看到你忙碌的身影，相信通過(guò)你自己的努力一定可以做到更好！在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。心胸大度，不斤斤計(jì)較，熱愛(ài)班級(jí)體，他可以做到課上積極配合老師，課下熱心幫助同學(xué)。學(xué)業(yè)成就她性格開(kāi)朗、儀態(tài)端正，尊師重道、品德優(yōu)良。你在學(xué)校是一個(gè)活動(dòng)積極份子，喜歡參加各種活動(dòng)。品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。性格開(kāi)朗，幽默風(fēng)趣。面對(duì)學(xué)習(xí)上遇到的困惑，能盡力尋求方法去進(jìn)行解決 合作與交流、能積極參加合作與交流的活動(dòng)，你的適應(yīng)能力很強(qiáng)活潑開(kāi)朗，與同學(xué)相處融洽有很強(qiáng)的感染力。你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理。與同學(xué)老師關(guān)系融洽 能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對(duì)錯(cuò)誤要虛心請(qǐng)教。有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識(shí)，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受一定的壓力。審美與表現(xiàn)能在生活中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)美、對(duì)美提出自己的適當(dāng)見(jiàn)解，并通過(guò)一定形式加以表現(xiàn)。你尊敬師長(zhǎng)遵守紀(jì)律，關(guān)心集體愛(ài)護(hù)公物。在生活中遇到小挫折時(shí)，能以樂(lè)觀的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)，不放棄。你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，樸實(shí)無(wú)華，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師的得力助手，相信你會(huì)通過(guò)努力取得更好的成績(jī)，讓自己，父母，老師更滿意。