【正文】 ，怎樣更好地處理交流中的細(xì)節(jié)。但是正如我們清楚的，醫(yī)患關(guān)系的好壞往往就在一言一行之間。其實(shí)不僅在治療疾病方面，生活中各方面都要求我們善于和身邊的人溝通，這樣有利于人與人之間的了解，亦使自己更好地融入社會(huì)，融入自己所處的環(huán)境。三、讓我們傳遞正能量吧！對(duì)于新到崗或剛開始進(jìn)入醫(yī)院接觸病人的實(shí)習(xí)醫(yī)生護(hù)士來說，他們的一言一行都被年長(zhǎng)經(jīng)歷豐富的師長(zhǎng)所影響著。我只是認(rèn)為，人與人之間的情緒是相互感染的，消極或快樂的情緒都會(huì)很快傳遞給周圍的人，尤其是對(duì)初入工作者的言行和認(rèn)知產(chǎn)生很大的影響。而且在見習(xí)中那些不計(jì)辛苦耐心指導(dǎo)和悉心教導(dǎo)過我的老師們是我最感謝的人，是他們?cè)谖矣龅诫y題的時(shí)候及時(shí)解圍，并在時(shí)候耐心指導(dǎo)。最后，用《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》里的一段話作為結(jié)束： Maybe we accept the dream has bee a tell ourselves the reality is better We convince ourselves it39。即有些醫(yī)生沒病人可看，大批群眾卻因無號(hào)而苦苦等待。所以，到底應(yīng)該是開放還是封閉，是一個(gè)矛盾。以免引起糾紛。醫(yī)院的聲譽(yù)也受到一定的影響。醫(yī)院也有相應(yīng)的聲譽(yù)問題。10某些樓層沖廁所的按鈕是偏向側(cè)面的，使用起來很不方便，尤其是對(duì)于一些年老體弱的人。制度的落實(shí)度較低（如定期擦拭紫外燈），管理上還是有很多很大的進(jìn)步空間。正是鑒于此，門診醫(yī)患溝通顯得尤為重要，并且具有鮮明的特點(diǎn)。因此，醫(yī)生充分關(guān)注患者的特征是提高醫(yī)患溝通有效性的第一步。每一名臨床醫(yī)務(wù)工作者都應(yīng)該在平常的醫(yī)務(wù)工作中努力去嘗試和體會(huì)這五條標(biāo)準(zhǔn)。家屬對(duì)病情有一定的了解，因此剛見到施曉雷主任后就直接詢問肝臟病變的情況?！彪m然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，但是由于患者很相信面前的醫(yī)生，對(duì)自己病情和預(yù)后有了更加充足的信心和勇氣。雖然這只是一個(gè)普通的不能再普通的接診門診患者的案例，但是這樣急切需要知道診斷結(jié)果以及預(yù)后期望的患者或者患者家屬經(jīng)常能夠遇到，我們能夠做的就是安慰患者及家屬，病情需要進(jìn)一步的檢查來確定，目前尚不能對(duì)診斷和預(yù)后做出絕對(duì)的判斷，待診斷相對(duì)明確后我們會(huì)努力去尋找最合適的治療方案。它表明情感性語言溝通與醫(yī)療信息溝通一樣重要，且是必不可少的。情感溝通是指醫(yī)務(wù)人員為了治病救人的職業(yè)需要，保持與患者的正當(dāng)?shù)那楦薪涣?，幫助患者盡快恢復(fù)身心健康。這會(huì)使患者對(duì)醫(yī)院、對(duì)醫(yī)生產(chǎn)生肯定、信任的交往態(tài)度，積極配合治療，最終完成身心康復(fù)的過程。門診是綜合性較強(qiáng)的部門，需提高自身的業(yè)務(wù)水平和協(xié)調(diào)技能，熟悉本醫(yī)院常見病的癥狀、治療、檢查、護(hù)理、用藥，以便為病人做好解釋工作和協(xié)調(diào)醫(yī)患之間的關(guān)系，這就要求無論是在門診出診的醫(yī)生還是實(shí)習(xí)生都要不斷地觀察和積累，加強(qiáng)各科知識(shí)的培養(yǎng)。此外要善于通過儀表、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等來表達(dá)思想感情，傳遞信息的一種交流工具。醫(yī)療行為有它的特殊性、專業(yè)性，患者就醫(yī)又有一定的時(shí)限性，很難及時(shí)了解醫(yī)療行為的程序和醫(yī)院的相關(guān)規(guī)定，而醫(yī)務(wù)人員有時(shí)又無法用一兩句話給患者講明白，難免產(chǎn)生誤會(huì)。Cassell EJ等研究表明[6]：積極的聆聽有改善癥狀的作用，可減少病人不必要的重復(fù)就診，從而減少全科醫(yī)生的工作[78]。在與患者溝通中如果注重?fù)Q位思考，可起到事半功倍的作用，將心比心、以心換心，使醫(yī)患關(guān)系融洽，消除溝通中的障礙，營造一種和諧的醫(yī)患氛圍，能及時(shí)化解醫(yī)患之間的誤解和矛盾，減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生，從而收到良好的醫(yī)患溝通效果。綜合醫(yī)院醫(yī)患關(guān)系影響因素的調(diào)查與研究[J].重慶醫(yī)學(xué),2012,41(3)::[D].中山大學(xué),2008.[4]Thijs Fassaert, Sandra van Dulmen，F(xiàn)rancois Schellevis, Jozien listening in medical consultations: DeveloPment of the Active Listening Observation Scale(ALOSglobal).Patient Education and 。34:10535.第四篇：見習(xí)心得體會(huì)見習(xí)心得體會(huì)見習(xí)的幾天里，我 們聽了林圣端老師四節(jié)數(shù)學(xué)課。另外三分之二用來寫其他教學(xué)內(nèi)容。最重要的工作是強(qiáng)化語文知識(shí)中蘊(yùn) 含的思想。當(dāng)然我們不可能讓每位學(xué)生都滿意，但我們要盡力讓大部分學(xué)生滿意，這才 是一名成功的教師。這樣的話，效果可能會(huì)更好。要使學(xué)生明白你在講什么，就需要你從學(xué)生角度去思考。40 分鐘的課，需要準(zhǔn)備到 1 個(gè)小時(shí)甚至更多。其二是指?jìng)湔n時(shí)候要考慮充分，多從學(xué)生的角度去考慮，學(xué)生會(huì) 想些什么，可能會(huì)提出哪些疑問，這些疑問如何解決。比起呆板低沉的老師學(xué)生更傾向于滑稽搞笑的老師，這 種老師具有一種“魔力”，讓學(xué)生的注意力都為之凝結(jié)，從而更好的 完成教學(xué)計(jì)劃，取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，如果想成為一名合格的 人民教師，還應(yīng)該加大力度提高自身的修養(yǎng)、能力和師范技能。我深感不能讓自己放任下去了，應(yīng)該想想自己的未 來，并做個(gè)計(jì)劃。經(jīng)過這次的聽課見習(xí)，真的讓我獲益良多。對(duì)于那些沒經(jīng)過書面的設(shè)想，千萬不能應(yīng)用與課堂。我聽過兩堂同樣教授數(shù)學(xué)概念卻效果不同的課。第三，改變教學(xué)的主體，教師講為主學(xué)生參與變成學(xué)生是課堂的主人。我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這句名言：“學(xué)高為師，身正為范”，做一名合格的人民教師！第五篇：見習(xí)心得體會(huì)見習(xí)心得體會(huì)見習(xí)的幾天里，我 們聽了林圣端老師四節(jié)數(shù)學(xué)課。另外三分之二用來寫其他教學(xué)內(nèi)容。最重要的工作是強(qiáng)化語文知識(shí)中蘊(yùn) 含的思想。當(dāng)然我們不可能讓每位學(xué)生都滿意，但我們要盡力讓大部分學(xué)生滿意，這才 是一名成功的教師。這樣的話，效果可能會(huì)更好。要使學(xué)生明白你在講什么，就需要你從學(xué)生角度去思考。40 分鐘的課，需要準(zhǔn)備到 1 個(gè)小時(shí)甚至更多。其二是指?jìng)湔n時(shí)候要考慮充分，多從學(xué)生的角度去考慮，學(xué)生會(huì) 想些什么，可能會(huì)提出哪些疑問，這些疑問如何解決。比起呆板低沉的老師學(xué)生更傾向于滑稽搞笑的老師，這 種老師具有一種“魔力”，讓學(xué)生的注意力都為之凝結(jié)，從而更好的 完成教學(xué)計(jì)劃，取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，如果想成為一名合格的 人民教師，還應(yīng)該加大力度提高自身的修養(yǎng)、能力和師范技能。我深感不能讓自己放任下去了，應(yīng)該想想自己的未 來，并做個(gè)計(jì)劃。經(jīng)過這次的聽課見習(xí)，真的讓我獲益良多。對(duì)于那些沒經(jīng)過書面的設(shè)想，千萬不能應(yīng)用與課堂。我聽過兩堂同樣教授數(shù)學(xué)概念卻效果不同的課。第三，改變教學(xué)的主體，教師講為主學(xué)生參與變成學(xué)生是課堂的主人。我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這句名言：“學(xué)高為師，身正為范”，做一名合格的人民教師！