人生觀、價值觀計劃[最終定稿]-預覽頁
【正文】 點滴滴，從而促進本此活動的順利進行。要求各位班主任及任課教師在課堂中、活動中對學生進行“人生觀、價值觀”教育，把教育內(nèi)容滲透到教育教學活動中，讓學生時時刻刻都能感受到“人生觀、價值觀”的重要性，都能樹立正確的“人生觀、價值觀”。二、目的要求一是樹立正確的群眾觀。樹立“領導就是服務”的理念，要以民為本，為人民掌好權、用好權，用人民賦予的權力服務于人民、造福于人民。三、具體步驟第一階段：思想動員和學習教育召開學區(qū)全體教職工大會，進行動員，統(tǒng)一思想，提高黨員干部對這次教育活動的現(xiàn)實意義、重要性、必要性和緊迫性的熟悉，為學教活動的順利推進打好基礎。進行反腐倡廉警示教育，并組織好反面典型案例剖析，增強拒腐防變的能力，進一步促進新“三觀”的牢固樹立。完善制度，落實整改。以高度的政治責任感，積極參加本次思想教育活動。蘇木塔什鄉(xiāng)中心小學二0一三年九月六日第四篇：人生觀價值觀人生觀就是人們對自己人生所持有的態(tài)度，是思想意識的動力。享樂主義人生觀從人的生理本能出發(fā)，追求感官享樂，從物質(zhì)享受中得到思想的滿足。樂觀主義人生觀認為社會是積極的，是不斷發(fā)展和進步的，能在困境中看到自己的位置，始終保持樂觀的態(tài)度追求自己的人生。馬克思主義里說“評價一種人生觀是進步的、革命的，還是落后的、反動的，根本標準就是在于看它是否符合社會發(fā)展的要求。世界觀是社會實踐的產(chǎn)物和社會存在的反應，新的世界觀和歷史世界觀是緊密聯(lián)系的。辯證唯物主義和歷史唯物主義是科學的的世界觀，是無產(chǎn)階級和黨認識世界改造世界的理論武器。一個人的價值觀是受家庭和社會影響的。世界觀是人生觀的理論基礎，人生觀是世界觀在人生問題上的應用。大學是世界觀、人生觀、價值觀形成的最重要的時期，也許自己意識到比較晚，所以我必須加緊學習發(fā)展改造自己，使實現(xiàn)自己的人生價值。哲學是世界上最高的理性，為了提高自己，自己盡量多接觸。任何事不要抱悲觀的態(tài)度，不去爭取和嘗試就不可能成功。金錢、地位、權力要在它允許的范圍內(nèi)用來為自己的生活服務，實現(xiàn)自己的價值，而不能被其約束控制，不然自己的人生就沒有任何意義。多給別人些幫助和安慰，自己也能從中體會到自己的價值。提高自己專業(yè)水平，加深理解。今天我給你們講的主題是人生觀價值觀。我覺得這種抽象的東西一直在影響著我們，決定著我們所做的選擇，也決定著我們每天過得是否充實,每天是否快樂。到頭來少壯路走錯，老大徒傷悲。如果你還堅定著年輕時候自己想做的事，開一個店，做一個工程師父，甚至干一番事業(yè)的話。你們錯過了一段精彩的人生，但那并不是你人生中最燦爛的
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