【正文】 扎字更能表達(dá)桓景想殺瘟魔的決心，表達(dá)他對(duì)瘟魔的憎恨。年輕顏彥老師隨著課堂跌宕起伏，學(xué)生瞬息萬變，教師從容不迫，見招拆招，輕松駕馭課堂，敏銳捕捉到每一個(gè)孩子反饋的信息，并進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)價(jià)?？磥?，在修煉自己這方面的能力時(shí)，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐呀!三、精雕細(xì)琢雖華美，順其自然更顯真。常常艷羨那些能輕松自如立于講臺(tái)，能收放自如地?fù)]灑于課堂上，能把“語文老師站上講臺(tái)就姓語”演繹得淋漓盡致。我們語文教師應(yīng)該秉著忠誠明敏之心走在反思的路上，以敞亮的智能和誠實(shí)的心態(tài)記錄生活，詮釋語文。導(dǎo)入時(shí)的“利用關(guān)鍵詞理清文章脈絡(luò)”應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)方法的提示。板書時(shí)適當(dāng)利用卡片，提高了教學(xué)效率；分享喜歡的句子時(shí)，教師相機(jī)補(bǔ)充，提醒學(xué)生忽略的地方；兩首相關(guān)古詩的補(bǔ)充，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容；教案中的多種“預(yù)設(shè)”，利于更好地“應(yīng)變”……如此等等，算是盡力也盡心。多種預(yù)設(shè)也要分小點(diǎn)概括寫出來，如對(duì)學(xué)生的朗讀，可從“正確”“流利”“有感情”三個(gè)方面分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，再仔細(xì)點(diǎn)，分別寫出評(píng)價(jià)時(shí)你要說的提示語?！队^潮》《蒲公英的夢(mèng)》大家評(píng)得很全面，說過的我盡量不重復(fù)。關(guān)于執(zhí)教者反思時(shí)說忘了板書這點(diǎn)，我倒有點(diǎn)不同看法。應(yīng)變不錯(cuò)！多了這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)自然段有一個(gè)整體印象，強(qiáng)化了“注意了解課文的敘述順序”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。做得很好！我建議用下面的方式進(jìn)入重點(diǎn)段：圖片展示提問：究竟是什么吸引人們從四面八方趕來觀潮呢？自讀課文，概括錢塘江大潮的特點(diǎn)。如，最后的視頻，盡可能選擇與課文描述相近的畫面，教師用課文中相關(guān)的語句配音，是不是使學(xué)生在感受大潮壯觀的同時(shí)，更感受了課文語言的生動(dòng)形象？這樣，再讓學(xué)生想象表達(dá)：如果你面對(duì)錢塘江大潮，你會(huì)怎樣描述？和本文作者比比如何？《蒲公英的夢(mèng)》的教學(xué)，尤為注重在閱讀理解過程中強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練。選擇的片段教學(xué)是第二課時(shí)，導(dǎo)入自然。這樣學(xué)生對(duì)后面幾個(gè)自然段就有了整體印象，也領(lǐng)悟了作者的表達(dá)思路和課文的層次。這周星期五下午，我班開展了重陽節(jié)親子活動(dòng)，今天特別邀請(qǐng)各位爺爺、奶奶來參加為他們準(zhǔn)備的活動(dòng)。因此我給幼兒講解了‘重陽節(jié)’的來歷，讓幼兒更深刻了解重陽節(jié)的含義?；顒?dòng)開始了，幼兒為老人們表演劉了兒歌，還跟老人們一起唱歌、跳舞。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容。詩中寫了九九重陽天高云淡，惠風(fēng)和暢的季節(jié)特征；寫了古今人們登高的不同目的；也寫了人們美好善良的祝愿。一年中又很多的節(jié)日，可是小學(xué)生對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)卻不熟悉，對(duì)課文的內(nèi)容更有一定的距離，因此，我就讓學(xué)生從生活實(shí)際情況出發(fā)，在課前曾提出這樣一個(gè)問題，“小朋友，你知道我們中國有哪些重要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”“春節(jié)?！敖裉炖蠋熃唤o大家一個(gè)任務(wù)，回家后問問爸爸媽媽，或爺爺奶奶，我們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些；平時(shí)是怎樣度過的，尤其是重陽節(jié)又是怎樣度過的。同時(shí)在這個(gè)過程中，學(xué)生的課外閱讀能力也得到了提高，并激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的興趣?！薄按蠹覄偛沤涣鞯拇鸢钢杏幸恍┦俏覀冎袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日。三、依靠側(cè)重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣在識(shí)字教學(xué)中，我將每一個(gè)字的教學(xué)都設(shè)置了不同的`側(cè)重點(diǎn)，讀課題時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“陽”、“節(jié)”，學(xué)習(xí)部首“阝”。識(shí)字游戲的開展，讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中來，單調(diào)呆板的生字鞏固練習(xí)變?yōu)樨S富多彩、興趣盎然的游戲體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也提高了識(shí)字的興趣。”“重陽節(jié)的晚上，我放學(xué)回家后給爺爺奶奶打電話，祝他們身體健康，長命百歲。我們民族博大精深的傳統(tǒng)文化，是中華民族的寶貴資源，是維系中華民族的精神力量，不僅在中國幾千年的歷史長河中光輝燦爛，而且在當(dāng)代也受到了亞洲乃至全世界眾多國家和人民的重視，尤其是在東南亞各國發(fā)揮著不可估量的影響。把清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)成寄托民族情感、體驗(yàn)民族文化認(rèn)同感的機(jī)會(huì)，作為培養(yǎng)公民國家意識(shí)的途徑。為了使幼兒們更加深刻地理解并繼承中華民族敬老、愛老的美德，使孩子們體會(huì)長輩們最無私的拳拳之心，在重陽節(jié)來臨之際，我班開展了重陽節(jié)感恩活動(dòng)。幼兒們?cè)谂_(tái)上大方的表演著一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目，爺爺奶奶的在臺(tái)下看的是津津有味，心里樂開了花。親手為爺爺奶奶們剝桔子吃，真是吃在嘴里，甜在心里啊。中國古人以九為陽數(shù)，九月初九兩陽相重，故叫“重陽”。但大部分幼兒都不知道？重陽節(jié)？是什么節(jié)日。老人和孩子們參加問卷活動(dòng)都非常積極。活動(dòng)開始，幼兒為老人們表演了豐富多彩的節(jié)目，還跟老人們一起唱歌、跳舞。爺爺、奶奶們的臉上都洋溢著幸福的笑容。例如：學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。二、個(gè)性的朗讀，拉近了老師、學(xué)生、文本的距離。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫出自己的體會(huì)。終于見到了費(fèi)長房。學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)是關(guān)鍵，怎么樣在公開課上也能如平常課，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)呢？在學(xué)習(xí)第二部分桓景學(xué)成武藝后，在教第三部分時(shí)我主要是放手讓學(xué)生參照第二部分的步驟自學(xué)。學(xué)生身上，給他更加充分的肯定，更好的調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，我讓學(xué)生將“桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。二、在時(shí)間分配上前面的時(shí)間用得過多，導(dǎo)致教后面的內(nèi)容時(shí)有些趕時(shí)間。我們邀請(qǐng)了，每位幼兒的婆婆爺爺來園參加活動(dòng)，在活動(dòng)前我們作了一些簡單的宣傳工作，以展板的形式和有關(guān)重陽的故事，圖片宣傳，以通知的形式發(fā)動(dòng)家長和幼兒收集重陽節(jié)的習(xí)俗，由來和自己在家孝敬老人的照片等，活動(dòng)當(dāng)天婆婆爺爺都準(zhǔn)時(shí)參加，還有很多孩子的爸爸媽媽也來園觀看活動(dòng)。最后爺爺奶奶掛著項(xiàng)鏈一起照相留戀，在一片歡笑聲中離開幼兒園，帶孩子們登高，賞菊去了，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。通過這次活動(dòng)，對(duì)我們來說也是一個(gè)能力的提高，下次活動(dòng)我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，在活動(dòng)中多與班上老師溝通，安排好大家的工作，盡量做到分工明確，愉快合作。在前期宣傳過程中，我們社工團(tuán)隊(duì)分成小組在社區(qū)里面進(jìn)行走訪，宣傳工作做的還是比較徹底，這也是后來活動(dòng)召開參與人數(shù)多的一方面原因。3：現(xiàn)場(chǎng)秩序方面，會(huì)有一些小孩跑到舞臺(tái)上來，下次再有這種大型活動(dòng)可以再舞臺(tái)四角都安排人員控制秩序?！备矚g“要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，教師必須先走進(jìn)文本?；妇俺r(shí)精彩段落朗讀時(shí)，我的“激動(dòng)”也刺激學(xué)生“動(dòng)”了起來。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我尤其注重孩子朗讀能力的訓(xùn)練。本文中，桓景不怕艱辛，拜師學(xué)藝的過程是重點(diǎn)。翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋?？墒撬匀粓?jiān)持不放棄，永不言敗，最終見到了費(fèi)長房。師：精彩，在你的朗讀中，我仿佛看到了桓景翻山越嶺，跋山涉水的情景。）三、追問讓課堂迸發(fā)出不可漠視的非凡魅力。終于見到了費(fèi)長房。師繼續(xù)追問：從哪個(gè)字看出來？生：我從又字可以看出他翻過許許多多的山。說一說：你從圖上看到了什么？生：我看到了此時(shí)此刻，桓景的眉毛都豎起來了，他拿起劍沖向瘟魔。今天，他終于可以為民除害了，可以親手殺死這可惡的瘟麻，所以他看著瘟魔時(shí)表情是憤怒的?！跋取缓蟆睅煟涸趯懽骰蛘f話中，恰當(dāng)?shù)厥褂蒙线@些表示先后次序的詞語會(huì)使表達(dá)的意思更有條理。師：利用多種方法，搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。孩子們都談出了自己對(duì)終于這詞的理解體會(huì)，此時(shí)水到渠成就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行造句訓(xùn)練。本以為上兩個(gè)班可以預(yù)告試講是好多人羨慕的事，可偏偏卻令自己慌亂了陣腳。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，反映了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。掌握多音字“降”。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，理解課文內(nèi)容。問題設(shè)計(jì)連貫，緊跟課文思路，設(shè)計(jì)清晰，學(xué)生們理解起來也很有條理，能夠緊跟老師的步伐。在時(shí)間分配上前面的時(shí)間用得過多，導(dǎo)致教后面的內(nèi)容時(shí)有些趕時(shí)間。農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。在探索活動(dòng)中，幼兒渴望自己動(dòng)手實(shí)踐，喜歡體驗(yàn)通過自己的努力獲得成功的快樂。使?fàn)敔斈棠淘诨顒?dòng)中感受幼兒對(duì)自己的關(guān)心，體驗(yàn)重陽節(jié)的快樂。更進(jìn)一步地在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作能力、審美能力。”“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。課尾，我引導(dǎo)孩子回憶這美麗動(dòng)人的傳說故事，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)會(huì)復(fù)述能力的同時(shí)，把這個(gè)傳說講給你想告訴的人。側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì)、朗讀。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫出自己的體會(huì)。四、對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)貫穿課堂始終。一堂課，課前精心巧妙的設(shè)計(jì)，會(huì)令授課者做到胸有成竹，但同時(shí)，過度的關(guān)注預(yù)設(shè)，卻往往會(huì)被死的教案牽著鼻子走，而忽略了現(xiàn)場(chǎng)生成的精彩?？磥恚谛逕捵约哼@方面的能力時(shí)，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐呀！三、精雕細(xì)琢雖華美，順其自