【正文】 友玩耍幼兒有樹木的好處的相關經驗設計思路：在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有大班散文詩教案《樹真好》兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。（保持生態(tài)平衡）、＠樹有什么好處？（擋住風沙）、＠這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）＠他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護）＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現象）風吹來，還唱起了好聽的歌＠這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）大班散文詩教案《樹真好》二、欣賞散文詩《樹真好》師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍、）贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導用詩歌里的話來說分句欣賞并學習，（ppt第三遍）（理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美）A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？B樹能擋住風沙。D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達出來了）（樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的？F小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。第三篇：樹真好說課稿樹真好說課稿樹真好說課稿1一、教材分析(一)說設計意圖：《樹真好》是一首意境優(yōu)美的散文詩，它的每句都以“樹真好”做開頭，句式規(guī)整，又和幼兒的生活比較貼近，簡單易懂，能調動幼兒的學習興趣，適合中班下學期的幼兒學習。“樹真好，……”，并能運用這一句式進行簡單的創(chuàng)編。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。二、說活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：樹的手偶一個，根據詩歌內容設計的大圖譜一張；輕音樂、錄音機。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。提問法是語言活動中都能用到的方法。說學法遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。）（二）欣賞詩歌教師邊演示手偶，邊有感情地朗誦詩歌《樹真好》，幼兒欣賞。）配上輕音樂再次欣賞詩歌，引導幼兒感受詩歌的優(yōu)美意境。）討論：樹真好，那我們在生活中應該怎樣來保護大樹呢？教師總結，鼓勵幼兒愛護樹木、保護環(huán)境。欣賞散文詩，初步運用優(yōu)美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。我們那里也看見過這本書（語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系＠這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語。學習散文詩中優(yōu)美的語言描述，在教師的引導下進行聯(lián)想、講述。今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩《樹真好》，我們一起來聽一聽這首詩里都說了些什么？播放散文詩錄音。提問：詩歌中你聽到誰說樹真好，好在哪里？根據幼兒的39。這首詩你覺得美嗎？美在哪里？我們再來完整地聽一聽。幼兒發(fā)揮想象，畫一畫，并相互交流、自由仿編。了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。謎底：樹）二、基本部分（一）《樹真好》散文詩，教師誦讀，請幼兒欣賞。教師配以課件再次朗誦散文詩一遍。（引導幼兒看圖有順序地說。）再次欣賞散文詩，讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。附：散文詩：樹真好樹真好。樹真好。樹真好?；顒诱掌豪蠲?艾米麗班大班語言活動《樹真好》說課稿今天我說課的內容是：大班語言《樹真好》。詩歌通過優(yōu)美的話語很好地贊美了樹的好，通過詩歌教學，可以引導幼兒初步了解樹有哪些好處，并感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛護樹木與保護大自然的愿望。重點：了解樹有哪些好處，萌生愛護樹木與保護大自然的愿望?！弊鳛楸敬谓虒W活動的重點；幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見，說說你知道的重疊詞，作為本次教學活動的難點。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。提問法是語言活動中都能用到的方法。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。）（二）基本部分1.《樹真好》散文詩，教師誦讀，請幼兒欣賞。、教師提問小結：他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢？我們再來聽一遍。小結：樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。如：樹真好，它能……(三)結束部分土地荒漠化，我們該怎么辦？（四）延伸部分樹真好，人人都來種樹，低低的山谷，高高的山坡，大樹連成片，森林真美好！第五篇：大班散文詩教案《樹真好》大班散文詩教案《樹真好》在平時的學習、工作或生活中，大家都看過一些經典的散文吧？散文的特點是通過對現實生活中某些片段或事件的描述，表達作者的觀點、感情。能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。播放PPT，欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。（1）請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。引導幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境，從我做起?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設情景，用“誰會喜歡樹，為什么？”這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同。大班散文詩教案《樹真好》2活動目標：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現我們的生活離不開樹木。如果沒有風沙那將會是怎么樣？樹擋風沙的會怎么說（樹真好來——能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。大班散文詩教案《樹真好》3活動目標：，知道要保護樹，樹立環(huán)保意識。三、活動過程一．教師以樹的角色導入。師：樹樁經過人們的共同培育，慢慢的長成了一棵參天大樹，有一位小作家也非常喜歡這棵樹，編了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽吧!二、欣賞散文詩。個別幼兒表演。師：大樹還有很多用途，除了散文詩中說到的，你們還知道別的嗎？師：我想把你們剛才說到的這些，也來編成一首好聽的散文詩，我們一起