自我管理材料（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 標(biāo)的一種相當(dāng)有效的方法。比之于為某些重要的但長遠(yuǎn)的目標(biāo)進(jìn)行艱苦卓絕的苦斗，我認(rèn)為，一系列小的勝利也極富有現(xiàn)實(shí)意義——運(yùn)用這種方法，你就能達(dá)到長期目標(biāo)。如果不可信，你就不會(huì)有達(dá)到目標(biāo)的信心，也就不可能達(dá)到你想達(dá)到的境界。比如要達(dá)成目標(biāo)，你每天要完成多少拜訪？今天要完成多少保費(fèi)？今天拜訪了哪里？明天的拜訪路線是哪里？你心里都應(yīng)該清清楚楚。管理好營銷時(shí)間無論你從事什么工作，時(shí)間就是你要面對(duì)的一切，你的計(jì)劃、安排的客戶見面等。做抉擇吧，把時(shí)間規(guī)劃妥當(dāng)，你才能善用它，才能全天候工作。付月香剛剛開始賣保險(xiǎn)的時(shí)候，并沒有像很多人那樣選擇從自己身邊的熟人開始做起，而是一開始就選擇了陌生拜訪。對(duì)一個(gè)保險(xiǎn)營銷員來說，半年是一個(gè)坎，大多數(shù)被淘汰的人也都是在半年之內(nèi)被淘汰的，如果挺過了這半年，就可謂是柳暗花明又一村了。你在向客戶獻(xiàn)愛心送保障的時(shí)候，同時(shí)銷售你自己。你們覺得呢?”Z同學(xué)跟我和另外幾位天道的顧問說道，語調(diào)中透露出些許的掙扎和彷徨。在我們的討論當(dāng)中，她臉上更多的是害怕和疑惑的神情，這與五個(gè)月前我初見她的時(shí)候簡直判若兩人。說到專業(yè)，她跟我們細(xì)細(xì)分享對(duì)金融的理解和熱愛。大到定位選校、時(shí)間規(guī)劃，小至準(zhǔn)備信封、聯(lián)系老師，無不在我們的方案中詳盡體現(xiàn)。但還有一個(gè)不確定因素，所有人都不敢忽略：標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。那天收到Z的郵件，字里行間充滿了自責(zé)和失落。收到成績通知的時(shí)候，Z正要代表學(xué)校去歐洲參加一次巡回演出。經(jīng)過研究，我們和她一起重新調(diào)整了申請(qǐng)方案，以求最佳效果，而關(guān)鍵中的關(guān)鍵則是文書創(chuàng)作。有時(shí)就一個(gè)點(diǎn)、一句話，不單單是和Z，就是我們顧問之間也要多次商討，讓文字發(fā)揮最大的效用。第一個(gè)申請(qǐng)結(jié)果并不令人振奮，但也不令人絕望。盡管申請(qǐng)已過兩輪，卻并沒有結(jié)束。Z終于突破瓶頸，戰(zhàn)勝了自己。最近一封來自Z的郵件，先前的陰霾早已一掃而光，仿佛我眼前又是最初那張燦爛的笑臉。他不因雙腿彎曲，不良于行，而成天自怨自艾，反而憑著毅力、信心向自己挑戰(zhàn)。她嘗試寫作，竟發(fā)現(xiàn)從寫作中找到了自我，因而重拾向人生挑戰(zhàn)的念頭!她曾說，真正的殘廢是心死，而不是外在的殘疾!她有了好的開始，便想超越自己，創(chuàng)辦了伊甸園。跌倒了，自己爬起來，再邁開步伐，再奔向前去。回答幾乎都是千篇一律：“沒有，混口飯吃。向自我挑戰(zhàn)，即是超越現(xiàn)在的我，邁向一個(gè)新的我，不是停留不進(jìn)，也不是安于現(xiàn)狀。不是嗎?人生的旅程，有無數(shù)的挫折。朋友，拾取信心，向自我挑戰(zhàn)吧!打破從前的不良記錄，就從現(xiàn)在開始。德魯克認(rèn)為，知識(shí)工作者的工作難以監(jiān)督，因而組織效力將取決于組織成員能否對(duì)自身進(jìn)行有效的管理。比如一般來說農(nóng)民的兒子也會(huì)當(dāng)農(nóng)民，工匠的女兒會(huì)嫁給另一個(gè)工匠。以適合自己的方式做自己擅長的事情更容易取得成就，這是個(gè)人人都懂的道理。德魯克認(rèn)為，一個(gè)人不僅應(yīng)該專注于自己的長處，而且需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的能力，盡量少把精力浪費(fèi)在不能勝任的領(lǐng)域，因?yàn)閺臒o能到平庸要比從一流到卓越需要人們付出多得多的努力。價(jià)值觀是自我管理中最后必須要問的問題。比如，德魯克談到他早年在做投資銀行業(yè)務(wù)時(shí)工作得非常出色，但認(rèn)為自己的人生志向并不在此，于是雖然當(dāng)時(shí)大蕭條仍在持續(xù)，他還是毅然辭去了那份工作，去從事自己認(rèn)為更值得貢獻(xiàn)畢生精力的事業(yè)。他預(yù)言，人們對(duì)自我管理的需要將掀起人類事務(wù)中的又一次革命。給我最大的啟發(fā)是：以前老的管理方法已經(jīng)落后了。當(dāng)學(xué)生的主體性充分發(fā)揮，個(gè)性充分發(fā)展的時(shí)候，他在具體教育情境中的具體行為表現(xiàn)及所學(xué)到的東西是無法準(zhǔn)確預(yù)知的。習(xí)慣取決一切，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，是成功的前提。課間活動(dòng)通過互相監(jiān)督和幫助做到有意義，科學(xué)性。第五篇：自我管理自我管理作為小學(xué)低年級(jí)班主任，工作是瑣碎的，但意義是重大的，學(xué)生的很多習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期形成的，所以作為班主任就要培養(yǎng)學(xué)生形成好的習(xí)慣和健康的心理。小學(xué)生的精力旺盛，課間喜歡追逐打鬧。常見許多一年級(jí)新生，尤其是農(nóng)村學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生在上課的時(shí)候，還向老師要求去上廁所，甚至有些還尿褲子。譬如早上要求學(xué)生在老師沒到的情況下認(rèn)真讀書。”低年級(jí)小朋友幼稚、天真，行為不受拘束，常會(huì)犯一些幼稚的錯(cuò)誤，做出幼稚的舉動(dòng)，如上課坐不端正，喜歡隨便插嘴，不懂作業(yè)格式，不做值日生，不遵守紀(jì)律等。要求學(xué)生做到的，教師首先自己要做到。
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