20xx秋蘇教版語文七上第15課《春》2-預覽頁
【正文】 關生字詞，完成“ 讀一讀，寫一寫 ” 生字注音。n) 鉆出 (zuān) 眨眼 (zhǎ) 醞釀 y249。ng 漲紅 zhǎng 應和 h226。 抖擻精神 (shǒu) A 讀準字音： 朗 潤 鉆 出 嫩 綠 眨 眼 醞釀 鳥 巢 宛 轉(zhuǎn) 蓑 衣 稀 疏 抖 擻 精神 r249。ng ch225。 c225。 s236。 把握好感情的變化。山 /朗潤起來了，水 /漲起來了，太陽的臉 /紅起來了。風 /輕悄悄 的，草 /軟綿綿 的 ?；ㄏ?/成千成百的蜜蜂 /嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶 /飛來飛去。牛背上 /牧童的短笛，這時候 /也成天 /嘹亮 的響著。樹葉 /卻綠得 /發(fā)亮，小草 /也青得 /逼你的眼。 迎春、贊春 ? 天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 ? 深入理解句子或語段（篇章）的內(nèi)容、情感等。（ 反復 ） ? “春天的腳步近了”這一 擬人 手法， 賦予春天感情和生命 ，寫出了人們 喜悅 的心情。 “ 一年之際在于春 ” ，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是 新的，它生長著。 ? 美 ：活潑生動。 “吹面不寒楊柳風” “像母親的手撫摸著你” “呼朋引伴” 運用 引用、借代 ，寫出 春風的溫暖 。 思考 :文章如何寫景 一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽 覺 、 觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等； 四、虛實結合，動靜結合。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。 房屋與雨天黃昏的環(huán)境相配，顯得很有詩意。 “像眼睛”“像星星”是 雙重比喻， “眨呀眨的”寫出了 野花的動態(tài)。 —— 唐 —— 唐 —— 宋 —— 宋 觸 和煦 味 芳香 視、聽 和悅 有形 有聲 有味 有情 貶義 褒義 擬人 歡快 比喻 擬人 和煦 春雨圖 作者抓住春雨的什么特征來寫的？運用了什么樣的方法？（劃出出具體的語句） 這幅圖中還寫了雨中的那些景物？是按什么順序?qū)懙模? （樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋 從上到下的順序?qū)懙模? ? 在“像牛毛，像花針，像細絲”一句中，這三個比喻都是在描繪 的春雨，不同的是：“像牛毛”，側(cè)重寫春雨的 ，“像花針”，側(cè)重寫春雨的 ，“像細絲”側(cè)重寫春雨的 。 “ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。 “甜”從味覺上寫出了花的香味兒。 ? 寫完后自己寫點評（ 50字以上）
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