燃燒與滅火教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 滅火原理：（破壞燃燒條件之一即可）物質(zhì)具有可燃性隔離可燃物與氧氣充分接觸隔絕氧氣溫度達(dá)到著火點(diǎn)降溫至著火點(diǎn)以下第二篇：燃燒與滅火教案第七單元課題一燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究讓學(xué)生討論燃燒的條件及推出滅火的原理教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究—— 分析 —— 結(jié)論[投影]燃燒的圖片。那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第七單元課題一——燃燒與滅火。老師給同學(xué)們看幾種常見(jiàn)物質(zhì)的著火點(diǎn)。（一分鐘）（學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，上臺(tái)演示）[點(diǎn)評(píng)]同學(xué)們，他有沒(méi)有完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)啊？她也和老師一樣有魔力，是個(gè)小魔術(shù)師。[隨堂測(cè)試]同學(xué)們通過(guò)揭穿魔術(shù)的秘密，知道了什么是燃燒的條件，我們來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。本想好好的做一頓飯，但一不小心就出現(xiàn)了問(wèn)題，大家想一想，這個(gè)時(shí)候你該怎么辦？（學(xué)生思考回答）我們接著看，他是怎么辦的。你們有過(guò)滅火的經(jīng)歷嗎？我們來(lái)滅火大比拼，三分鐘內(nèi)用盡可能多的方法來(lái)滅火，看誰(shuí)的方法多，誰(shuí)就是滅火小英雄。[學(xué)生思考發(fā)言]蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱量較少，扇子一扇，風(fēng)將熱量帶走，使溫度降到著火點(diǎn)以下，但如果遇到大火，輕輕一扇不但不能帶走熱量，反而帶來(lái)更多的氧氣，使之燃燒更劇烈。[投影]幾種滅火器[師]這是幾種常見(jiàn)的滅火器，實(shí)驗(yàn)室也有一種簡(jiǎn)易滅火器，我先給大家示范一下。干粉滅火器是利用壓縮的二氧化碳吹出干粉，除可用來(lái)滅一般的著火外，還可用來(lái)?yè)錅缬?、氣等的失火。[總結(jié)]通過(guò)滅火比拼，講了很多的滅火方法，但是它們的原理都比較相似，請(qǐng)同學(xué)們參考教材，并聯(lián)系燃燒的條件，總結(jié)一下滅火的原理。[總結(jié)]最后我們來(lái)盤點(diǎn)這節(jié)課你都收獲了什么？第三篇：燃燒與滅火教案洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)案（化學(xué)）年級(jí)：初三 執(zhí)筆： 鐘華 審核：初三化學(xué)組 課題：燃燒與滅火（一）課型：新授課 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)燃燒發(fā)生的條件。情感目標(biāo)：(1)通過(guò)對(duì)燃燒條件的探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。視屏展示：奧運(yùn)會(huì)圣火請(qǐng)同學(xué)們觀察、聯(lián)想?！窘處熞龑?dǎo)】火是燃燒的一種現(xiàn)象。燃燒的事例是多種多樣的，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些燃燒現(xiàn)象都有一個(gè)共同的特征。小蠟燭不能長(zhǎng)時(shí)燃燒，因?yàn)槿狈ρ鯕?。學(xué)生觀察現(xiàn)象：銅片上的白磷燃燒起來(lái)，而紅磷卻沒(méi)有燃燒，水中的白磷也沒(méi)有燃燒。教學(xué)拓展設(shè)問(wèn)：為什么鐵絲與鎂條燃燒現(xiàn)象不同？蠟燭在空氣與氧氣中燃燒現(xiàn)象不同？薄木片比木塊燃燒得更旺？學(xué)生討論、交流，總結(jié)燃燒的現(xiàn)象與三個(gè)因素有關(guān)：可燃物的性質(zhì)與氧氣的接觸面積氧氣的濃度（適當(dāng)?shù)耐卣?，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上增加學(xué)生知識(shí)）【教師引導(dǎo)】大家見(jiàn)過(guò)燒不壞的手帕嗎？今天老師讓大家見(jiàn)識(shí)一下！【實(shí)驗(yàn)展示】手帕上燃起熊熊大火但是手帕沒(méi)有絲毫的損壞。學(xué)生討論、回答：用燒杯蓋滅用嘴吹剪去燈芯用水澆滅等，讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去積極參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提出問(wèn)題：上述滅火，分別與燃燒的哪一個(gè)條件相關(guān)？學(xué)生討論、分析通過(guò)所學(xué)知識(shí)的相互對(duì)應(yīng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與生活的關(guān)系。第四篇：燃燒與滅火教案第七單元 燃料及其利用第一課題 燃燒與滅火（第一課時(shí)）峨嵋初中 羅小忠[教學(xué)目標(biāo)]：知識(shí)與技能（1）掌握燃燒的條件與滅火的原理（2）積累一定的防火與自救知識(shí)，培養(yǎng)自救自護(hù)能力（3）通過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主、合作以及實(shí)踐操作能力。（1）在酒精燈上分別點(diǎn)燃小木棒、小石子，觀察現(xiàn)象（2）點(diǎn)燃兩支蠟燭，其中一支蠟燭用燒杯罩住，另一支直接放在空氣中，觀察現(xiàn)象（3）取兩只試管，分別裝入白磷、紅磷并用橡膠塞密封，同時(shí)放入熱水中，觀察現(xiàn)象燃燒的條件：①可燃物；②空氣或氧氣③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，并盡量使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣。了解幾種滅火器想一想[小實(shí)驗(yàn)]用一只燒杯罩住兩支燃著蠟燭，觀察現(xiàn)象。四、課后作業(yè)根據(jù)學(xué)?；蜃约杭依锝ㄖ奶攸c(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案和路線,萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)需采取的滅火和自救逃生的措施。(2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的消防標(biāo)志，并知道標(biāo)志的使用范圍(3)通過(guò)活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力。(2)增強(qiáng)日常生活中的防范災(zāi)害的意識(shí)，并注意采取安全措施。在化學(xué)大事記中，燃燒?【學(xué)生舉例】天然氣燃燒，蠟燭燃燒，煤燃燒。師提問(wèn)1：小木塊和小煤塊在使用之前有沒(méi)有燃燒，為何？你采取了什么措施使它們?nèi)紵啃〗Y(jié)： 加熱的過(guò)程即提高溫度，我們將這個(gè)溫度稱之為著火點(diǎn)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】在500ml的燒杯中放入約400ml的熱水，并放入一粒白磷在杯底；在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端分別放一小粒用濾紙吸去取表面上水的白磷和一小堆紅磷，觀察現(xiàn)象。然而，當(dāng)它失去控制的時(shí)候，給人類帶來(lái)災(zāi)難。燃燒的條件和滅火的原理是從不同的角度來(lái)說(shuō)明同一問(wèn)題，兩者不是相互割
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