【正文】 的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈。詩歌語言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫了戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，孩子們對戰(zhàn)爭得強(qiáng)烈控訴以及和平的深情呼喚。能憑借比照閱讀，了解一至四小節(jié)詩歌中“比較、反復(fù)、選材典型”的表達(dá)手法和特色。在這樣的春天里，你們最喜歡做什么？我們已經(jīng)在享受春天了。交流反饋評：剛才老師特別觀察了同學(xué)們的表情，取代原本燦爛笑容的是滿臉的嚴(yán)肅，這說明大家很會(huì)讀書，你們的表情告訴老師，你們走進(jìn)了詩中。分段最后寫的是詩人的希望和期盼。（劃記號）三、走進(jìn)詩歌，感受力量引：我們先來學(xué)習(xí)第一部分，咱們已經(jīng)知道了這部分的內(nèi)容，我們再來讀讀1—4小節(jié)看看這4小節(jié)詩在寫法上有什么特點(diǎn)？（用心讀，做做批注。就是——（戰(zhàn)爭摧毀了美好的家園）戰(zhàn)爭是一切災(zāi)難的起源。僅僅不是海鷗們的樂園嗎？（也不是……）指名讀。）（孩子們飛奔在綠茵茵的草地，投入到緊張的比賽之中。板書：對比師引讀：是啊，是戰(zhàn)爭摧殘了春天般美好的家園。小結(jié)：這正是作者的良苦用心，這句話在整首詩中反復(fù)出現(xiàn)?！畲砗ｊ懣?，這表明戰(zhàn)火已經(jīng)蔓延到了世界的角角落落，整個(gè)自然都遭受摧殘。引：用誦讀把我們感受到的表達(dá)出來，傳遞出去。（指名讀）詩人希望和祈盼戰(zhàn)火中的孩子擁有的僅僅是課桌和教室嗎？詩人渴望他們擁有的是——和平。預(yù)設(shè)：我們希望，我們祈盼讓蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗們的樂園，不再被戰(zhàn)艦和水雷侵占。最后老師送給大家一句話，來自閱讀鏈接中的《兒童和平條約》：抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。教學(xué)重點(diǎn)了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌情感，了解詩的結(jié)構(gòu)。生齊讀課題。檢查生字認(rèn)讀情況。（課件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景圖）看了圖片，你有什么話要說？找出文中描繪畫面的句子?！闭f話。[設(shè)計(jì)意圖：借助課件極其生動(dòng)的畫面與教師極富感染力的語言，將自然界原本的美好景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象對比著感受，深化了學(xué)生對戰(zhàn)爭的破壞性的認(rèn)識，從而激起學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的呼喚。指導(dǎo)朗讀。]四、拓展延伸 升華主題是啊，制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平是世界人民的共同心愿，是世界兒童的共同心愿，1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，我們一起來看看。了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。（板書課題）二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。自主閱讀按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。七、作業(yè)閱讀選讀課文《黃繼光》教學(xué)反思我們和我教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析1．集體生活是學(xué)生社會(huì)生活的一個(gè)重要組成部分。學(xué)情分析學(xué)生沒有很好的認(rèn)識到集體中的每一個(gè)成員的表現(xiàn)對集體的影響力。今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）二、聽張揚(yáng)的故事1．師：請大家讀一讀第24頁張揚(yáng)的故事。三、我為“火爐”添“柴火”1．師：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都可以成為一粒香香的芝麻，那現(xiàn)在我們一起來看一下課本第25頁情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應(yīng)該由誰來添，大家坐在火爐旁，為什么一點(diǎn)都不暖和呢？2．師：如果把集體比作一個(gè)“火爐”而每個(gè)人能否得到溫暖，取決與集體這個(gè)“火爐”中得火旺不旺，你為它添了多少柴火？出示調(diào)查表：觀察學(xué)校的班級評估及流動(dòng)紅旗評比欄，了解自己的班集體在哪些方面做得好，哪些方面還需要加油，找找自己的原因。五、欣賞歌曲《我們是一家人》師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)“大集體”中，《我們是一家人》。）三、我為“火爐”添“柴火”用類似“ ，我能做得到”的語句來表述自己可以怎樣為班集體添“柴火”。根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理歸類、交流。【教學(xué)難點(diǎn)】收集整理資料,并進(jìn)行展示交流【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集,安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程(師一邊解說,一邊板書):在放大鏡發(fā)明前,我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,那時(shí)我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,。1毫米=1000微米。將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類,然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。過程與方法通過學(xué)習(xí)大氣污染的定義、白色污染的定義，通過觀察有關(guān)圖片認(rèn)識人類生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢。生態(tài)環(huán)境被破壞之后，造成大量動(dòng)植物的數(shù)量急劇減少或?yàn)l臨滅亡。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。（河流較多，山上的樹多、草多，工廠少……）引導(dǎo)學(xué)生觀察大氣污染狀況的圖片。（自然因素和人為因素）B、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）C、人們采取了哪些措施? （關(guān)閉污染大的工廠；少開車，使用環(huán)保型的交通工具……小結(jié):人類活動(dòng)是大氣污染的主要原因。（用ppt介紹危害，并說明人類活動(dòng)是造成白色污染的主要原因）人們想出了什么應(yīng)對措施?（教師通過ppt介紹可降解塑料制品及其優(yōu)點(diǎn)：風(fēng)吹日曬雨淋之后，在較短的39。人類現(xiàn)在采取了什么措施?建自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園！保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。教學(xué)重難點(diǎn)：對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。我們現(xiàn)在的季節(jié)就是春天，我們從中可以感受到溫暖和快樂！今天老師先送給大家一首小詩。（1）談話導(dǎo)入：你的朗讀把我們帶進(jìn)了大自然的春天，孩子們，當(dāng)我們沐浴著春光，盡情享受和平生活的時(shí)候，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？（1－4）最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球；簡單描述，這些景物給大家什么感覺？是啊，這些景象是多么美好呀！全班齊讀詩句感受。請看看，到底是什么，打破了這夢幻般的春天？反饋：說話練習(xí)：是是是是打破了這夢幻般的春天。引讀：這究竟是為什么？戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們不禁要質(zhì)問：戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們不禁要抗議：師：你說，這究竟是為什么？一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，不被轟鳴的大炮拆散！（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子）（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天回顧詩歌最后的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——省略號，你覺得省略的是什么？（孩子們，我們的希望和企盼僅僅只有這些嗎？從哪兒看出來的？）（4）、拓展運(yùn)用文本語言我們希望，我們祈盼——讓蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——五、情感升華小結(jié)：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)（和我們一樣享受春天）到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們一定會(huì)（和我們一樣享受春天）學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：和平）單元小結(jié)，升華認(rèn)識。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。三、自由讀思考：“我們”和“我”分別指什么？“有無數(shù)個(gè)獻(xiàn)身于我們的我，就能創(chuàng)造出我們的一切”是什么意思？（學(xué)生讀課文）討論四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入你們已經(jīng)知道了自己在班級體中的重要作用，沒有你集體中就不在完整，那么你生活在這個(gè)班級體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）二、精讀課文分析理解自由讀課文想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個(gè)人）輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)完成下面問題：本節(jié)介紹了什么內(nèi)容？讀完本節(jié)后你有什么感受和收獲。受到熱愛和平的教育。A案●導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩?！窠涣饔懻摙僦该x詩，讀后評價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。）①默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？②有感情地朗讀第三節(jié)。②宣讀“兒童和平宣言”。（播放課件：伊拉克戰(zhàn)爭場面）②看了這些畫面，你有什么感受。②有感情地朗讀全詩。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。課前準(zhǔn)備：課前播放美好春天的視頻圖片、課件、愛心卡課時(shí)安排：一課時(shí)課型：新授課教學(xué)過程：一、對話春天，導(dǎo)入新課?？磥砟銈兌己軙?huì)享受春天。一起來讀一下。現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時(shí)， 要讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在誰來回答：這首詩講了什么內(nèi)容呢？學(xué)生回答你說得真好?！咳?、品讀課文，體驗(yàn)情感。恩，很不錯(cuò)。指生評價(jià)同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時(shí)候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的`方法叫什么？生：對比。現(xiàn)在同學(xué)們用老師總結(jié)的方法：讀得時(shí)候，要注意語調(diào)的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的控訴，要讀出那種強(qiáng)烈的指責(zé)的情感。小組展示讀同學(xué)們都會(huì)讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅了解了學(xué)習(xí)詩歌的方法，而且，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平的情感。請同學(xué)們用呼喚和平的語氣讀最后一小節(jié)。）理解省略號。指生交流心愿卡多么美好的愿望?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過拓展寫心愿卡，達(dá)到升華感情的效果，同時(shí)通過模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力。課后給大家留兩個(gè)作業(yè)：繼續(xù)完善你的心愿卡和同學(xué)交流。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。二、自讀詩歌，朗讀展示自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出感情。想一想詩歌主要講了什么？（詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料。有感情地朗讀課文。讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。全詩共五個(gè)小節(jié)，分兩部分：一(14小節(jié))、描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。二、說目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識4個(gè)生字。三、說教法、學(xué)法詩歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似，作者抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭到破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。如第一節(jié)在讀的基礎(chǔ)上，想象大海本來是什么樣的.，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說：面對此景，你有什么感受，再有感情地朗讀詩歌。因此，我的教學(xué)過程有以下4個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生圈畫不懂的地方，批注自己的收獲和感受，并相互交流，使自主閱讀更有效。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為，自然地突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生自讀“閱讀鏈接”《兒童和平條約》談?wù)勛x后感受。了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育?？吹健按禾臁边@個(gè)詞，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫面？在這個(gè)美麗的季節(jié)你喜歡做什么？看來同學(xué)們很會(huì)享受春天。為什么呢？讓我們一起走進(jìn)16課，共同尋找答案。那首小詩，就是從這首詩中截