【正文】 言語之巧妙，讓人回味無窮！其實，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達到不同的效果。（２）全班交流。同樣的意思，不同的表達方式，效果也會大相徑庭。理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。簡介時代背景，導入整體感知。楚王三次侮辱晏子，晏子三次機智地反擊。讓鉆狗洞——齊國無人——齊人盜賊三、合作研討，感悟晏子讀讀議議，批批注注：請同學們自由讀讀課文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎樣應對的？把晏子說的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪里？ 師生匯報交流：（一）讓鉆狗洞。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。晏子沉著冷靜，機智反擊，不失禮節(jié)。楚王第二次又是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反擊的，誰來匯報。（人多）（2）出示原文：晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩接踵而在，何為無人！” 理解積累成語：張袂成陰——聯(lián)袂成陰 揮汗成雨 比肩接踵——摩肩接踵（3）原文對照，指導朗讀。”（1）說說理解與感受。（三）齊人盜賊過渡語：一次次交鋒，一次次失敗，楚王真是啞巴吃黃連——有苦說不出?！背跣ξ貙﹃套诱f：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚王這些話的言外之意：齊國人是盜賊。投影出示：晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。從晏子的應對中我們感受到晏子是個怎樣的人？帶著自己的感受和體會練讀這段文字。（投影出示，齊讀。要想更多地了解難晏子，老師推薦課外閱讀《晏子春秋》。，創(chuàng)造性地復述課文。認真默讀自己選中的故事，仔細體會晏子是怎樣的一個人，你是從哪些語句或詞語中體會出來的，畫出來，并進行批注。以鼓勵為主，充分調(diào)動學生的積極性，進行朗讀、復述、課本劇的表演。我要是訪問狗國……什么樣的國家。（滿腹經(jīng)綸、才智過人、唇槍舌劍）：出示投影片“大王怎么不知道……水土不同吧。，你認為可以在哪里展開想像？（書上沒有描述的情節(jié)或細節(jié)，人物的心理活動，等等），選三個故事中的一個，找出可以擴展的地方，用筆劃上添加符號。3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。（2）交流。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？（5）杰克、杰奎琳什么特點？（6）布置任務。）2．學習第二、第三場戲。（3）、交流杰克。學習瀏覽的閱讀方法。教學時間：一課時教學過程一、談話引入同學們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？ 的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。四、交流相聲語言特點 學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演 請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。打電話啰唆、耗時、誤事簡練、得體、明白 口語交際、習作三學習目標，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。導語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導出話題。二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說 ，需要勸說別人的情況有哪些？，分小組練習勸說。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。教學重點難點：如何修改。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。評議的重點：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。第四課時 教學目的：鑒賞總結(jié) 教學重點：鑒賞教學過程：一、學生小組交流各自發(fā)言稿，組內(nèi)評議，推選寫得好的同學。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。③語言簡潔明快。課時安排 2課時第一課時（交流平臺）教學目的：學生自主交流自己的讀文感受。第二課時（日積月累和展示臺）教學目的：了解對聯(lián)的特點。），讀準字音，想想意思。二、感悟?qū)β?lián)特點教師點撥：你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。（2）交流課外收集的對聯(lián)。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美，在理解、朗讀、背誦中積累語言。元 內(nèi) 容 分 析 及 課 時 安 排秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)，秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。安排了《孔子拜師》《盤古開天地》《趙洲橋》三篇精讀課文、《一幅名揚中外的畫》一篇略讀課文和一個“語文園地四”組成。3 培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。四 教學方法： 識字教學以學生自主學習為主，在教學精讀課文時，要求學生多讀課文，認真思考，并按一定的方法讀懂課文中的詞句，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文中表達的思想感情。三、單元教學目標1．會認本單元的22個生字，會寫31個生字，能正確讀寫36個詞語。培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山、熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。四、教學措施在教學本組課文時，可以按照“學生預習──初讀課文，整體感知──抓住重點詞句，細讀品位──回顧全文談感受”的模式進行教學，生字詞語的教學視具體課文隨機而定，可以集中教學，也可以隨課文學習。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。2．有感情地朗讀4篇課文。體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。6．指導學生搜集與課文有關(guān)的資料，以“科學的思想方法”為主題，開展以讀、講、演、說、練為主要形式的語文實踐活動。初步受到科學的思想方法的教育。接著引導學生自由讀文，寫下自己在讀書中遇到的困難，相互交流；摘抄自己在讀書中搜集到的好詞佳句，相互讀一讀。有的講學校生活，有的講孩子課外生活，還有的講學生課外實踐活動的。能正確流利有感情地朗讀課文，按一定的方法讀懂課文中的詞句，理解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。6 增強保護環(huán)境的意識。五 教學用具多媒體課件 錄音 圖片 六 教學時間安排25《翠鳥》 3課時 26《燕子專列》 2課時 27《一個小村莊的故事》 2課時 28《路旁的橡樹》 2課時 語文園地七 4課時第八元備課一 教材分析： 本組教材以“愛的奉獻”為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。能正確流利有感情的朗讀課文，按一定的方法讀懂課文中的詞句，理解課文的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情，學會動腦筋，用科學的方法思考問題。難點：學會預習的方法，指導學生掌握幾種理解詞句的方法。第6課和奏好生活的樂章第一框：心中有他人。知道在人格上和法律地位上是平等的，能夠平等待人。具有競爭意識，學會團結(jié)合作，有利于學生的健康成長。這告訴我們 ，實現(xiàn)自己的理想，離不開與他人的合作 D．樹立合作意識是籃球比賽取得成功的唯一條件 ，積極開展合作學習①能夠提高我們的交往能力 ②能夠彌補個人知識的不足 ③能夠使我們獲得更多的信息 ④有利于培養(yǎng)我們的團隊合作精神 A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④ ，不能體現(xiàn)合作重要性的詞句是 ，泰山移 ，長一智 ，必須具備健康的競爭意識。這給我們的啟示是①競爭和合作是相互依存的②合作比競爭更重要③競爭中需要合作，競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”④生活中既有競爭，也有合作A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④A、某企業(yè)通過強化管理提高競爭力 B、在體育比賽中，悄悄地給裁判送禮 C、小明刻苦學習，被評為優(yōu)秀學生 D、A廠開發(fā)新產(chǎn)品，擴大了產(chǎn)品的市場占有額，同學們分成兩組進行足球比賽。此事說明了 “第二身份證” 14．考試是每個同學都回避不了的事，有些同學怕考不好受到老師的批評和家長的責怪，于是就采用作弊的手段得到好成績。弟弟孫東林來不及處理后事，在大年三十前一天，按照60多名民工自報的賬目，將33．6萬元工錢發(fā)到他們手上。判斷（）理由：（2）考試時，小東誠實答題成績反而不如那些作弊的同學。你認為漫畫表達了什么道理?并作簡要說明。歐陽浩越想越氣，剛好羅剛走過來問他考試失利的原因，他大吼道：“走開，我不想看到你！”（1）歐陽浩為什么氣憤？這對他會造成什么影響？（2）如果換位思考，他應該怎么辦？ 華裔美國科學家李開復博士，在《一封寫給中國學生的信》中寫到他面試一個求職者的經(jīng)歷：在面試的談話過程中，求職者表示，如果錄用他，可將在原公司工作時的一項發(fā)明帶過來。導師把他叫來詢問：“那天下午兩點到三點，你在做什么？”“在按照您的要求做實驗。（2）材料二中的留美博士研究生，成績優(yōu)異，結(jié)果卻被學校開除。②競爭與合作對立統(tǒng)一，二者相互滲透，相輔相成。22.①生活中既有競爭又有合作。合作交往中難免產(chǎn)生磕磕絆絆，如果斤斤計較、耿耿于懷，不僅會給自己帶來心理上的壓力，還會使他和同學、朋友的關(guān)系漸漸疏遠。這樣不講誠信的人將來也可能會危害新的公