【正文】 詞；他，指吳廣）殺之以應(yīng)陳涉（代詞；他們，指各縣長史）然足下卜之鬼乎（代詞；它，指起義的事）次：陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次）又間令吳廣之次所旁叢祠中（旅行或軍隊(duì)在途中停留）會：會天大雨（適逢，恰巧遇到）與皆來會計(jì)事（集會）王：功宜為王（大王）陳勝王（稱王）將：上使外將兵（帶領(lǐng)，率領(lǐng)）項(xiàng)燕為楚將（將領(lǐng)）為：為屯長（擔(dān)任）為天下唱（向）士卒多為用者（被）為壇而盟（修筑）項(xiàng)燕為楚將（是）書：乃丹書帛曰（名詞作動詞，書寫）得魚腹中書（書信，這里指丹書，布條）數(shù)： 廣故數(shù)言欲亡（多次）卒數(shù)萬人（幾，概數(shù)詞）以數(shù)諫故（屢次）數(shù)有功（多次）乃：當(dāng)立者乃公子扶蘇（表判斷，是）陳勝乃立為王（才）乃入據(jù)陳（于是，就）號：號令召三老、豪杰與皆來會計(jì)事（動詞，號令）號為張楚（定國號，宣稱）以：以數(shù)諫故（因?yàn)椋┕桃怨种樱ㄍā耙选?，已?jīng)）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（把）祭以尉首（用）蘄以東（表時間方位的界限）殺之以應(yīng)陳涉（來）與：與戰(zhàn)譙門中（和）嘗與人傭耕（和……一起）與皆來會計(jì)事（全，都）行：陳勝吳廣皆次當(dāng)行（行列，隊(duì)伍）乃行卜（進(jìn)行）行收兵（行軍）故：廣故數(shù)言欲亡（故意）扶蘇以數(shù)諫故（緣故）而：奪而殺尉（表承接）而戍死者固十六七（表轉(zhuǎn)折，但）傭者笑而應(yīng)曰（表修飾）上：輟耕之壟上（方位名詞，上面）上使外將兵（名詞，圣上）道：道不通（道路）伐無道（仁道，道義）令：乃令符離人葛嬰將兵（命令）陳守令皆不在（縣令）應(yīng)：傭者笑而應(yīng)曰（回答）宜多應(yīng)者（響應(yīng)）等：等死，死國可乎（同樣）公等遇雨（用在名詞之后，表示數(shù)量多）然：然足下卜之鬼乎（然而）吳廣以為然（正確，對的）指：卜者知其指意（通“旨”，意圖）皆指目陳勝（指指點(diǎn)點(diǎn)）欲：廣故數(shù)言欲亡（想，想要）從民欲也（欲望，愿望）誠：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（連詞，表假設(shè)，意思是如果）從：從民欲也（依從）小惠未徧，民弗從也（跟從）比：比至陳（等到）其兩膝相比者（靠近）當(dāng)： 當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者（正在）陳勝吳廣皆次當(dāng)行（當(dāng)中）當(dāng)立者乃公子扶蘇（應(yīng)當(dāng)）所置人所罾魚腹中（所：代詞，用在動詞前構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“……的東西”）又間令吳廣之次所旁叢祠中（所：名詞，可譯為“處所”)其百姓多聞其賢（代詞；他，指扶蘇）卜者知其指意（代詞；他，指吳廣）以激怒其眾（代詞；他們，指起義的人們）皆刑其長史（代詞；他們，指郡縣里被秦壓迫的人）省略句1．守丞死，乃入據(jù)陳：“乃”的前面省略“起義軍”。吳廣，是陽夏人，字叔。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派（他）在外面帶兵。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了。占卜的人了解了他們的意圖，就說：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王。將尉果真用竹板打吳廣。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會有十分之六七。用土筑成高臺并在臺上宣誓，用（兩個）將尉的頭祭天。行軍中沿路收納兵員。過了幾天，陳勝下令召集當(dāng)?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳一起來集會議事。第三篇：陳涉世家教案人民教育出版社九年級上冊第六單元《陳涉世家》司馬遷一、教材分析《陳涉世家》是蘇教版九上語文第五單元的第一篇文言文，是史傳文學(xué)，學(xué)習(xí)本文不但增長歷史知識，而且可以受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：積累文言詞語。情感、態(tài)度和價值觀：了解起義的原因、經(jīng)過及歷史意義。（設(shè)計(jì)意圖：初中階段是打基礎(chǔ)的階段，文言詞語的量的積累，為以下的課外文言文的閱讀打下基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。民不聊生，百姓揭竿而起。司馬遷，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，其父司馬談也是著名思想家。敘述了從黃帝到漢武帝長達(dá)3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。）鴻鵠（hng）度已（du239。n）篝火（gōu）忿恚（hu236。 z224。）社稷（j236。）柘（ｚｈ226。ng）披堅(jiān)執(zhí)銳（pī）學(xué)生自由朗讀課文，把握大意。通假字：茍富貴，無相忘。二、疏通文意學(xué)生對照注釋，以小組為單位，疏通文意，理解大意，組內(nèi)交流。明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國人民愛戴的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動起義，具有號召力，又可燃起人民對秦滅楚的復(fù)仇火焰。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。六、布置作業(yè)： 第三課時課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)習(xí)《史記》刻畫人物的方法一、導(dǎo)入新課：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)率九百戍卒起義，這支農(nóng)民起義軍的命運(yùn)會如何發(fā)展呢？要知道他們即將面對的是一支虎狼之師。到公元前230年的時候，再也沒有對手能夠與秦軍抗衡，秦王嬴政就此發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。至此，戰(zhàn)國時代結(jié)束，秦帝國誕生了。第3段開頭交代了幾個場面？有何用意？ 明確：開頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個場面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計(jì)，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計(jì)劃成功，“劍挺”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個動詞，生動形象地表現(xiàn)陳勝、吳廣面對強(qiáng)敵，奮勇殺敵的斗爭精神。陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎？ 這句話表達(dá)了陳涉等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進(jìn)行否定?！爱?dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉”：照應(yīng)上文，“天下苦秦久矣”和“宜多應(yīng)者”，說明陳涉的分析完全正確，局勢的發(fā)展恰如他起義前所料。齊讀課文第3自然段。（4）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。被堅(jiān)執(zhí)銳“被”通“披”。忿恚：形容詞用作動詞，是“使??忿?！钡囊馑肌＝窳x：中間。試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。在此基礎(chǔ)上，師生共同活動，歸納出主題思想：本文生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚(yáng)了他們反抗暴秦專制的歷史功績。條理清楚，主次分明。不僅如此，作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫出對話的語氣。司馬遷自幼受父親熏陶，10歲就到長安學(xué)習(xí)，20歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風(fēng)俗人情，采集傳聞異說，為后來寫作《史記》打下基礎(chǔ)。為完成《史記》，司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，歷時10多年，終于寫成歷史巨著《史記》。書中史料詳實(shí)，作者思想傾向也極為鮮明。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“秦失其政，而陳涉發(fā)跡，諸侯作難，風(fēng)起云蒸，卒亡秦族。他出身雇農(nóng)，從小就給地主做長工?！贝蠡锫犃硕加X得好笑：“咱們賣力氣給人家種田，哪兒來的富貴？”陳勝不免有所感慨，嘆息道：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”被“富貴在天”影響欺騙的貧苦農(nóng)民，一時還不能理解陳勝不甘受壓迫的反抗思想。會天大雨，道不通，度已失期。首先他計(jì)劃借公子扶蘇、項(xiàng)燕在民眾中的威望起義，這樣會使隊(duì)伍擴(kuò)大迅速。然后他利用當(dāng)時的迷信思想，篝火狐鳴、魚腹藏書，為發(fā)動起義、自己稱王制造氣氛。各國舊勢力在各地起兵，有的來到陳勝手下，有的也自立為王。凡是他倆不喜歡的人，一旦有錯，不交給負(fù)責(zé)司法的官吏去審理，就擅自予以懲治。加上各路起義軍都有自己的小算盤，勾心斗角，吳廣驕橫，又不懂用兵權(quán)謀，被部下殺死，各路起義軍之間的內(nèi)耗使秦軍占了上風(fēng)。再加上農(nóng)民軍視野的局限性，使貪圖安逸的一面很快暴露出來，導(dǎo)致失敗。起義的根本原因：天下苦秦久矣。陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備? 丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。文中“且壯士不死而已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”一句，表現(xiàn)陳涉叛逆的性格特點(diǎn)和出眾的宣傳鼓動才能。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱“，無韻之《離騷》。節(jié)選的這一部分記述了這次起義的原因、經(jīng)過和起義軍的浩大聲勢。陳涉世家》，作者:司馬遷我國西漢夏陽人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。公元前209年，以陳勝、吳廣為首的戍卒九百人在大澤鄉(xiāng)舉行了我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。一、文學(xué)常識司馬遷：西漢史學(xué)家、文學(xué)家。全書包括十二“本紀(jì)”，十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”。二、基礎(chǔ)知識正音陽夏jiǎ間ji224。ng恨罾 zēng鴻鵠h243。n酂cu243。通假字茍富貴，無相忘。固以怪之矣以，通“已”，已經(jīng)。置人所罾魚腹中罾，魚網(wǎng)，名詞活用為動詞，這里是用網(wǎng)捕的意思。狐鳴呼曰狐，名詞作狀語，像狐貍一樣。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳堅(jiān)，形容詞活用為名詞，堅(jiān)固的鐵甲；銳，形容詞活用為名詞，銳利的武器。又間令吳廣之次所旁叢祠中。古義：處處。今義：人、動物的軀體。楚人憐之。古義：用籠子罩著的火。今義：整數(shù)的約數(shù)，十六或十七。號令召三老、豪杰來會計(jì)事。古義：編次。課文以陳勝、吳廣的活動為線索，按照起義發(fā)展的先后順序來寫的。從全篇來看，祥寫的是起義的準(zhǔn)備和發(fā)動的過程，略寫的是陳勝少時與人傭耕、起義軍的進(jìn)攻路線、農(nóng)民政權(quán)的建立等，至于各地的反秦斗爭則僅用一句話帶過?！捌埜毁F，無相忘”表明陳勝有改變現(xiàn)狀、擺脫貧困的欲望，有有福同享的思想；“燕雀安知鴻鵠之志哉”表明陳涉懷有遠(yuǎn)大的志向、非凡的抱負(fù)；“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎”充分體現(xiàn)了陳涉有清醒的頭腦、寬闊的胸襟、樸素的愛國情懷和置生死于不顧而為天下的可貴品質(zhì)；特別是“王侯將相寧有種乎”這一句道出了千百萬貧苦人民的心聲，徹底否定了統(tǒng)治階級欺騙勞動人民的所謂天生貴種、尊卑有序、貴賤有別的謠言，砸粹了禁錮勞動人民頭腦的封建枷鎖，激勵天下人立下雄心壯志，為國為民干一番事業(yè)，體現(xiàn)了陳涉勇做天下主人的英雄氣概。①《陳涉世家》選自，它是一部巨著，也是一部巨著。朗讀節(jié)奏劃分正確的一, 句是，在乎/山水之間也解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。譯：② 諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。2．了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，認(rèn)識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。發(fā)閭左謫戍漁陽又間令吳廣之次所旁叢祠中今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（劃分句子中的停頓的時候，我們要注意兩方面的問題。（完成導(dǎo)學(xué)案自主測評）（方法鏈接：翻譯句子有兩種方法，一是直譯，二是意譯?！竞献餮杏憽哭r(nóng)民起義的直接原因和根本原因是什么？在段中畫出句子。(3分)（完成導(dǎo)學(xué)方案自測提升）【積累】。4．認(rèn)識我國古代農(nóng)民在第一次起義中所表現(xiàn)出來的智慧、勇敢和大無畏的革命精神。【自主學(xué)習(xí)】1．給下列劃橫線的字注音。）結(jié)合課下注釋翻譯全文。同時在譯句的時候要注意關(guān)鍵詞語的意思一定要在譯文中出現(xiàn)。（分析語言，標(biāo)在課本）【鞏固提升】（閱讀第二段，完成：）（）（3分）A．扶蘇以數(shù)諫故 誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 B．陳勝、吳廣乃謀曰 當(dāng)立者乃公子扶蘇 C．項(xiàng)燕為楚將 賢能為之用 D．楚人憐之 二世