英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景分析-預覽頁
【正文】 發(fā)揮應有的作用。英語專業(yè)設置處于變革階段以前，高校英語專業(yè)基本分為語言學和文學兩種，學生畢業(yè)后多從事教師行業(yè)，還有一部分從事翻譯，少數(shù)從事外貿(mào)行業(yè)，擇業(yè)面較窄。聞嘉表示，近年來，我國高校英語專業(yè)的課程設置已逐漸隨著社會對人才的需求而不斷發(fā)展。有語言這項專長，英語成為“百搭”專業(yè)。目前的社會，除非從事很低層次的工作，一般工作都會對入職者的英語水平提出一個準入要求。外語比專業(yè)難學。另外，北外的英語專業(yè)畢業(yè)生去考其他專業(yè)碩士研究生的趨勢已經(jīng)較為普遍，而外校、外專業(yè)的學生如想考英語類的研究生則較為困難。呂永華對此也表示贊同:英語專業(yè)表面來看是一種交流工具的學習，但其實大學英語專業(yè)的學習過程中有很大一部分是對于其他國家文化習俗的更深了解，某些國家的禁忌或文化習俗，這些只有長期浸染在英語環(huán)境中的人才會有的直覺，是相對于非英語專業(yè)人士的一個優(yōu)勢所在。隨著改革開放的進一步深入，中國對外語類人才的需求會與年俱增，就業(yè)前景是樂觀的。英語專業(yè)的學生主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質和較強能力。進入2005年后，英語教育的年齡不斷往前移的趨勢越發(fā)明顯，從以前中學的英語教育提前到現(xiàn)在的小學、甚至幼兒園教育，所以對于英語專業(yè)教學人才的需求還會保持一定的增長。因此，英語教學專業(yè)已經(jīng)成為很多學生的首選。在英語翻譯中，要了解英語與其它語言的歷史文化背景，了解同一時期下不同的閱讀人群的讀寫習慣等。看公司規(guī)模，規(guī)模小的，負責的事情會多一些，學的東西也多一點。二、調查對象電大畢業(yè)班同學三、調查方法問卷調查為主,、調查結果及分析建議本次發(fā)放問卷50份,回收率為98%.詳細問卷見附件。同學們的全面素質，理論基礎，適應能力，創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)意識有幾何尚未可知。再深入一層的了解，答案是肯定的：學不予致用，學有何用？(三)就業(yè)目標務實 薪資期望不高：就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生對理想工作是否放低了要求？調查顯示，整體看來畢業(yè)生的就業(yè)變得更加務實。（五）心態(tài)不容樂觀：對自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度的問題上，同學在心態(tài)圖表 1畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調查上比較的悲觀,大部分是由于對自身缺乏自信心,。所以，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，必須提高自身的心理素質，并因此才可能保持良好的擇業(yè)心境。同學的進取心與責任心、自信心、自我表現(xiàn)認識和自我表現(xiàn)調節(jié)、情緒穩(wěn)定性、社會敏感性、社會接納性、社會影響力等，這些都是影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的因素。正確分析大學生就業(yè)中存在的心理障礙,指導大學生客觀地認識社會、認識自己,及時調整自己的就業(yè)期待,做好充分的就業(yè)心理準備,把握好就業(yè)機會,這是高校教育工作者義不容辭的責任。我校仍然提倡珍惜就業(yè)機遇，實行“先就業(yè)后擇業(yè)”、“推薦與自聯(lián)并舉”的原則?。ň牛┊厴I(yè)生指導應該加強的內容：為錄用單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇搭橋；畢業(yè)生就業(yè)市場的分析及開拓；實行學生就業(yè)意向的調查；對畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和去向）進行統(tǒng)計分析。我們只有不斷地調整自己的擇業(yè)期望值，才能確立合適的擇業(yè)角色。無論遇到怎樣的挫折和失敗，首先應該保持冷靜，坦然面對；然后認真尋找原因，合理歸因；千萬不能悲觀失望、自暴自棄或怨天尤人，應該以積極的態(tài)度和穩(wěn)妥的辦法加以改進，總結經(jīng)驗，虛心請教，必要的時候可以求助于有經(jīng)驗的前輩或專業(yè)人員。,“富礦”,4萬多人,從業(yè)人員超過50萬人,專業(yè)翻譯公司有3000多家.,.目前全國同聲傳譯的從業(yè)人員數(shù)目不超過500人,30名,上海也僅有20名左右,這是每組三人的平均所得，、,平均每星期做兩次同聲翻譯,要就業(yè),.不僅如此,學生如果在學習,輕松地轉到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生,傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng),由于只具備單一的英語技能,已經(jīng)不能滿足用人單位的需要,.因此,英語專業(yè)人才培養(yǎng)必須轉向復合型人才培養(yǎng)模式,企業(yè)往往偏好有理工科背景的英語專業(yè)的學生,隨著我國對外開放力度的不斷加大,英語學習早已從單純的語言交流走向多元化,對既熟悉國際商務又熟練掌握英語的高級復合型人才的需求越來越大.
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