跟崗總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 念是一種意識，它將指導(dǎo)我們?nèi)粘Ｉ罴捌涔ぷ鳎ㄟ^跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到觀念的轉(zhuǎn)變。在跟崗中，劉志偉導(dǎo)師的創(chuàng)新教育深深打動我的心。2．學(xué)習(xí)觀念的改變。這種體驗學(xué)習(xí)圈包括：體驗→反思→抽象→應(yīng)用。而教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，我們要堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略，不斷培養(yǎng)大批合格的有中國特色社會主義的建設(shè)者，不斷造就大批具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不斷提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，就必須不斷推進教育創(chuàng)新。（二）教學(xué)模式的創(chuàng)新每個人都有自己的教學(xué)模式，一個好的教學(xué)模式讓教師受益，更讓學(xué)生受益。十多天的共同備課、上課、評課讓我理解到差異性也是一種資源。一個農(nóng)村學(xué)校是如何做到的？當(dāng)你觀摩其頭奧訓(xùn)練，就會明白原因了，其中教學(xué)模式的創(chuàng)新起了很大的作用。成績的出現(xiàn)不得不提她的辦學(xué)理念：“弘揚傳統(tǒng)，崇尚科學(xué)”。鎮(zhèn)中也給出一份滿分的答卷。三、通過跟崗學(xué)習(xí)，體會用心（一）與導(dǎo)師、同伴真心交往我們雖然來自不同地方，年齡不同，但因為跟崗走在一起，這些日子我們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。為什么這所學(xué)校能取得這么輝煌的成績？為什么每天都有這么多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來參觀學(xué)習(xí)？除了學(xué)校管理外，也離不開老師的用心教學(xué)，這里的教師非常用功，工作中可以用拼命三郎稱呼。（三）學(xué)生用心九江鎮(zhèn)初級中學(xué)在長期的教學(xué)過程中，形成了獨特的學(xué)習(xí)氛圍，每個學(xué)生都明白時間寶貴，出操不是走著去而是跑著去；學(xué)生積極參與體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)，成績斐然；課間十分鐘大部分學(xué)生還在討論學(xué)習(xí)。虛心使人進步，驕傲使人落后。（三）示范我們是廣東省的第一批農(nóng)村跟崗教師，所以深知肩上的擔(dān)子沉重，真希望經(jīng)過大家的努力能在將來推動當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革。第三篇：跟崗總結(jié)國培跟崗研修總結(jié)德陽什邡馬祖小學(xué) 曾德艷時光飛逝，為期一個月的跟崗研修學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。眼界開闊了；思考問題能站得更高，想得更細；許多疑問都得到了啟發(fā)和解決；學(xué)到了豐富的知識和專業(yè)技能。能在這樣一所學(xué)校里學(xué)習(xí)，實在是我的榮幸。我的指導(dǎo)老師是一位年輕，有活力，對教學(xué)工作充滿激情的女老師。劉老師的課堂生動，有趣，學(xué)生積極性非常高。抓住重點，突破難點，課堂流暢自然，還有一些精彩的生成。如，教學(xué)中游戲的運用，簡筆畫的運用，肢體語言的運用，多媒體的運用，過程評價的運用......培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語的首要任務(wù)。只有勤快的老師，才有不一般的學(xué)生。東電的教研非常有特色。從簡介，照片，成績，課例中，讓我更清晰的認識了這個名師。這些精彩的點評，讓我覺得名師其實離我們并不遙遠。行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。從他們身上，我看到了我的未來。學(xué)習(xí)是一個終身的過程。踏入一個新的環(huán)境，或者說是社會、職場，自己改變了不少，或者說自己知道要改變，或者說環(huán)境需要我改變。對于個人，教師的身份“規(guī)定”著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子”，最簡單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。在教學(xué)上，跟著導(dǎo)師們學(xué)習(xí)，學(xué)到了不同的教學(xué)方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語文教學(xué)的魅力，因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。在聽課與上課的過程與反思中，我需要做到很多：語文老師上課的威嚴(yán)、適宜的教學(xué)設(shè)計、抑揚頓挫的語調(diào)（兒童化）、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術(shù)如表揚、批評的適當(dāng)運用、粉筆字特別是生字教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，這很多很多我都不能完全把握，需要我勤奮學(xué)習(xí)，需要我大膽向前。為了實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、有收獲地學(xué)習(xí)，老師必然更要學(xué)習(xí)，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。所謂“管理者”或“領(lǐng)導(dǎo)”，不如說是“為老師服務(wù)的老師”，做好服務(wù)，就有威信。工作要身先士卒，才能鼓舞士氣，齊心拼搏。如XX學(xué)校的全員德育管理、層級優(yōu)化組合聘用、教學(xué)質(zhì)量綜合評價等制度的實施，讓老師們的工作積極性、規(guī)范性、自我提升意識等都有了顯著的提高。制度頒布后要從上至下從嚴(yán)執(zhí)行，否則制度就失去意義。如XX學(xué)校的“鷹成長計劃”為不同教齡、不同層次的教師都提供了不同的成長規(guī)劃，讓每位教師都有目標(biāo)、有追求。比如校本培訓(xùn)、校外學(xué)習(xí)、以賽促教、引入新的教學(xué)理念和手段等，提高老師的業(yè)務(wù)水平。真正的校企合作，不是簡單的勞動力輸出，而是校企共同制訂教學(xué)方案，共同培養(yǎng)人才。校企合作要與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)合才有生命力，而且形式可以多樣，如訂單班、校中廠、工作室等。
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