【正文】 要的文言實(shí)詞及常見(jiàn)的詞類活用等知識(shí)效果較好，學(xué)生能深入領(lǐng)會(huì)文中頌揚(yáng)的“先國(guó)家之急而后私仇”的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)設(shè)想教這篇課文，應(yīng)當(dāng)考慮以下兩點(diǎn)：（1）這是學(xué)生升入高中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，必須以單元知識(shí)和訓(xùn)練的精神為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生誦讀、領(lǐng)悟和積累的習(xí)慣；（2）本文是一篇史傳，篇幅又較長(zhǎng)，要使學(xué)生在熟悉人物言論行事、認(rèn)識(shí)人物思想品質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解人物在歷史進(jìn)程中的作用、領(lǐng)會(huì)作者在文章布局上的用心，就必須有效地利用評(píng)點(diǎn)。對(duì)可讀部分要做具體分析，區(qū)別對(duì)待，例如有關(guān)事件背景部分及過(guò)渡性的句段可以一讀而過(guò)；有關(guān)人物思想品質(zhì)、精神境界的句段，可以反復(fù)朗讀、品味；個(gè)別精彩的段落則應(yīng)熟讀成誦。第3課時(shí)：講讀課文第14至18段，背誦第118兩段。第一課時(shí)前預(yù)習(xí)第一部分，要求如下：（一）復(fù)述藺相如“完璧歸趙”一事的梗概。（三）在書(shū)上標(biāo)出段落順序。司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。父親臨終前囑咐他說(shuō)：“余先周室之太史也。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書(shū)、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。2.《史記》簡(jiǎn)介 《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。班固稱贊這部書(shū)說(shuō)：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄。書(shū)中對(duì)部分歷史人物的敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。教法：在講解上述內(nèi)容之后，可以先畫一個(gè)《趙大事紀(jì)年表》，按課文填寫可填的項(xiàng)目，然后提問(wèn)學(xué)生：“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“廉藺交歡”三個(gè)故事各發(fā)生在哪一年？趙大事紀(jì)年表附注：此表與《史記?六國(guó)年表》在個(gè)別地方有出入，但澠池會(huì)的年代是以《年表》為依據(jù)的。補(bǔ)充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。下同。（為相如出場(chǎng)作鋪墊）③提問(wèn)：本段寫趙國(guó)君臣議而不決，有什么用意？（烘托相如膽識(shí)）?！保ú荒埽塾懻撝锌商岢鲆恍┹o助性問(wèn)題：繆賢是怎樣的人？（挺身而出，亦有膽識(shí)。①教師將藺相如的對(duì)策語(yǔ)連貫起來(lái)朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn)。）。秦以城求璧而趙不許??寧許以負(fù)秦曲?！钡诙n時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查作業(yè)第1題主要看能否讀出語(yǔ)氣，能否基本上成誦。②劃分這段話的層次。提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王“齋戒五日”一事；要著眼于“完璧歸趙”的全過(guò)程。（有膽識(shí)，有智謀，善于相機(jī)行事，掌握主動(dòng)）⑦要求全班同學(xué)將這段話重讀一遍，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦。）（抓住這個(gè)要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求“設(shè)九賓于廷”等等作法之用心，無(wú)不豁然而明。①次要人物的處理?！扒赝跻蛟??畢禮而歸之”正面，寫人物語(yǔ)言，表現(xiàn)秦王在關(guān)鍵時(shí)刻能從大局著眼，有大國(guó)之君的風(fēng)度。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查作業(yè)，背誦藺相如的兩段話。補(bǔ)充說(shuō)明：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。前340年商鞅伐魏，以“為好會(huì)”為名騙魏主將公子卬來(lái)會(huì)，然后扣留他；魏失主將，大敗。（考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。）④，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，然后提問(wèn)：從藺相如跟秦方進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)過(guò)程可以看出什么？（秦方蓄意進(jìn)行挑釁；藺相如不畏強(qiáng)暴。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。）“國(guó)家之急”是指什么說(shuō)的？（強(qiáng)秦加兵。）⑤廉頗始而“宣惡言”，聞藺相如語(yǔ)即“肉袒負(fù)荊”，“至藺相如門謝罪”，這前后對(duì)比說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以聽(tīng)了藺相如的那一番話后，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到維護(hù)國(guó)家利益的正確立場(chǎng)上來(lái)，表現(xiàn)了公忠體國(guó)、勇于改過(guò)的精神。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、快速背誦練習(xí)。）④相如答舍人諫（提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解內(nèi)容，要讀出語(yǔ)氣。為宦者令繆賢舍人”一句可刪。按《史記》體例，在傳記開(kāi)頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。這樣的布局使藺相如如同置身于一個(gè)五光十色的舞臺(tái)，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。試比較下面兩組話，說(shuō)說(shuō)哪一種寫法好？①a宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去。）※，原作還有這樣一段話：“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。”說(shuō)說(shuō)這段話在文章中的作用。完：使??完好（臣請(qǐng)完璧歸趙）畢：將??進(jìn)行完畢（畢禮而歸之）歸：送回（畢禮而歸之）破：把??弄破（恐其破璧）急：使??急、逼迫（大王必欲急臣）小結(jié)：要注意變化后的意思跟原義是有聯(lián)系的。趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國(guó)的大將，攻打齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽(yáng)晉，被任命為上卿。秦昭王聽(tīng)說(shuō)這件事，派人送給趙王一封信，說(shuō)愿意用十五座城給趙國(guó)，請(qǐng)求換取和氏璧?！壁w王問(wèn)：“您根據(jù)什么知道他可以出使呢?”繆賢回答說(shuō)：“我曾經(jīng)犯有罪過(guò)，私下打算要逃到燕國(guó)去。您不如袒胸露臂，趴在斧質(zhì)上請(qǐng)罪，就能僥幸得到趙王赦免’。”趙王說(shuō)：“拿走我的璧，不給我城，怎么辦?”藺相如說(shuō)：“秦王用城換璧而趙國(guó)不答應(yīng)，理虧的是趙國(guó)；趙國(guó)給秦璧而它不給趙國(guó)城，理虧的是秦國(guó)?！壁w王就派藺相如帶著和氏璧向西進(jìn)入秦國(guó)。藺相如看出秦王沒(méi)有把城酬報(bào)給趙國(guó)的意思，就上前說(shuō)：“璧上有點(diǎn)毛病，請(qǐng)讓我指給大王看?！蛩悴唤o秦國(guó)和氏璧。現(xiàn)在我來(lái)到秦國(guó)，大王卻在一般的宮殿里接見(jiàn)我，禮節(jié)顯得十分傲慢；得到璧后又將它傳給妃嬪們看，以此來(lái)戲弄我。藺相如估計(jì)秦王只不過(guò)以欺詐的手段假裝把城劃給趙國(guó)，實(shí)際不能得到，就對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧是天下公認(rèn)的寶貝，趙王敬畏大王，不敢不獻(xiàn)出來(lái)。藺相如估計(jì)秦王雖然答應(yīng)齋戒，也必定違背信約，不把城補(bǔ)償給趙國(guó)，就打發(fā)他的隨從穿著粗布衣服，懷揣那塊璧，從小道逃走，把它送回趙國(guó)。再說(shuō)秦國(guó)強(qiáng)大而趙國(guó)弱小，大王派一個(gè)小小的使臣到趙國(guó)，趙國(guó)會(huì)立刻捧著璧送來(lái)。侍從中有的要拉藺相如離開(kāi)朝堂加以處治。藺相如回國(guó)以后，趙王認(rèn)為他是個(gè)賢能的大夫，出使到諸侯國(guó)家能不受辱，就任命他做上大夫。秦王派使臣告訴趙王，打算與趙王和好，在西河外澠池相會(huì)。廉頗送到邊境，跟趙王辭別時(shí)說(shuō)：“大王這次出行，估計(jì)一路行程和會(huì)見(jiàn)的禮節(jié)完畢，直到回國(guó)，不會(huì)超過(guò)三十天。秦國(guó)的史官走上前來(lái)寫道：“某年某月某日，秦王與趙王會(huì)盟飲酒，命令趙王彈瑟。藺相如說(shuō)：“(如大王不肯敲缶)，在五步距離內(nèi)，我能夠把自己頸項(xiàng)里的血濺在大王身上!”秦王身邊的侍從要用刀殺藺相如，藺相如瞪著眼睛呵斥他們，他們都被嚇退了?！碧A相如也說(shuō)：“請(qǐng)把秦國(guó)的都城咸陽(yáng)送給趙王祝壽。廉頗說(shuō)：“我做趙國(guó)的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，而藺相如只不過(guò)憑著幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在我之上。在這種情況下，門客一齊規(guī)勸他說(shuō)：“我們離開(kāi)父母兄弟而來(lái)侍奉您，不過(guò)是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返?。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎?但是我想到這樣一個(gè)問(wèn)題：強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢輕易侵犯趙國(guó)，只因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人存在啊!現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢(shì)必不能都活下來(lái)。他的事跡，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代眾多到處謀職的門客來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有極大的號(hào)召作用?？傊?，藺相如是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代平民政治家所能達(dá)到的極致。藺相如的頭位雇主是趙國(guó)的宦官頭領(lǐng)繆賢。藺相如分析了一番，告訴繆賢說(shuō)：“你得到當(dāng)時(shí)燕王的友情，不過(guò)是仗著趙國(guó)的強(qiáng)大，以及趙王的寵信?？娰t因此認(rèn)識(shí)到藺相如的才華，更可貴的是，他沒(méi)有因?yàn)檎谘谧约旱倪^(guò)失而埋沒(méi)藺相如的才能。后來(lái)武王繼位，卞和又去獻(xiàn)寶，楚武王御用鑒定師仍然沒(méi)分辨出寶貝，結(jié)果害得卞和又被砍斷了右腳。秦國(guó)強(qiáng)大，秦昭王自然可以傲氣，他要求用十五座城池來(lái)?yè)Q和氏璧。有理有據(jù)，再加上無(wú)賴手段，讓同樣無(wú)賴的秦國(guó)沒(méi)辦法。四．把“廉頗/藺相如”寫入作文及高考優(yōu)秀范文學(xué)會(huì)寬容寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。但是藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。這不禁讓我想起了一位睿智的老果農(nóng)。有人便好奇地問(wèn)他，他回答說(shuō)：“我是為了自己的果樹(shù)，如果鄰居用的仍然是舊品種，那我的果樹(shù)也會(huì)被傳播的花粉污染。這話著實(shí)令廉頗汗顏，于是就有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的佳話，“將相和”的美談。正是他的忍讓，使得他與廉頗都受到人們的尊敬，同時(shí)為國(guó)家穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)。或許，只要我們多一份關(guān)愛(ài)、包容、謙讓、無(wú)私，不僅承托了別人，更成就了自己。彰顯我們的長(zhǎng)處，承托別人的短處，在茫茫競(jìng)爭(zhēng)人海中，盡顯自己雙贏的人生大智慧?！薄拔嵋?jiàn)相如必辱之。松下電器的總裁松下幸之助是一個(gè)嚴(yán)格要求員工的人，哪怕你接電話的姿態(tài)不對(duì)，也會(huì)引來(lái)松下的呵斥。再責(zé)怪于他反而會(huì)造成不好的影響。由此可見(jiàn)，正確對(duì)待自己，寬容對(duì)待他人，不但是成就自己的事業(yè)，也是成就他人的一把好尺度。語(yǔ)言，有時(shí)是化解誤會(huì)的良藥?？梢?jiàn)，語(yǔ)言，是信息的載體，通過(guò)語(yǔ)言，許多誤會(huì)得以消除，不少心靈的隔閡能被沖破。有的家長(zhǎng)什么事都不讓孩子做，只要求孩子好好讀書(shū)，不要分心，這不能算是關(guān)愛(ài)。彼此的了解促進(jìn)了彼此的溝通。語(yǔ)言上的交流如果不得當(dāng)，就會(huì)造成溝通上的誤解。然而，包容不等于放任縱容。包容更不等于沉默忘卻，對(duì)于不能容忍的事，沉默也許是另一種抗?fàn)?，而忘卻往往意味著背叛。正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。司馬遷和《史記》簡(jiǎn)介 司馬遷（約前145￣約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。為《史記》的寫作提供了豐富的資料。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。三、（一）復(fù)述藺相如“完璧歸趙”一事的梗概。五、講解課文從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開(kāi)篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？（廉頗拜為上卿時(shí)，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊。）注：括號(hào)內(nèi)的話是答案要點(diǎn)，其中加著重號(hào)的語(yǔ)句即點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，可寫在黑板上。（見(jiàn)事深刻、決斷明確——真乃快人快語(yǔ)；對(duì)奉使一事，早已成竹在胸。）藺相如是從什么地方看出來(lái)的？（注意行文前后照應(yīng)。）c從這段話看藺相如的策略。）小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。（聲稱璧已送回趙國(guó)——提出解決問(wèn)題的辦法——甘愿受刑）③這段話的要害是什么？（“先割十五都予趙”——擊中秦王要害。補(bǔ)充說(shuō)明：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國(guó)君會(huì)晤的慣例。（考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王。）學(xué)生默讀第116兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，然后提問(wèn)：從藺相如跟秦方進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)過(guò)程可以看出什么？（秦方蓄意進(jìn)行挑釁；藺相如不畏強(qiáng)暴。以軍事力量作后盾，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀?！痹嚱Y(jié)合這段話說(shuō)說(shuō)“妙”在什么地方。）E、相如答舍人諫（提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解）學(xué)生總結(jié)廉頗藺相如的性格特點(diǎn)教師補(bǔ)充（藺相如：大智大勇不畏強(qiáng)暴顧全大局廉頗：有勇有謀以國(guó)家為重勇于改過(guò)）拓展：我們應(yīng)該向廉頗藺相如學(xué)習(xí)那些精神？怎樣去做？第五篇：廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國(guó)和勇于改過(guò)的精神。用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書(shū)傳。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書(shū)。出獄后任中書(shū)令，繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，終于完成了《史記》的撰寫。簡(jiǎn)介《史記》《史記》最初沒(méi)有固定書(shū)名，或稱“太史公書(shū)”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)?！妒酚洝肥且徊考o(jì)傳體通史，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)史書(shū)的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表。書(shū)——典章、書(shū)籍。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。o）湯鑊（hu242。ng）列觀（gu224。）衣褐（y236。本文寫了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。B、藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。G、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。研讀、討論“澠池之會(huì)”。壽請(qǐng)以趙十五城為秦王壽藺相如：斗爭(zhēng)A逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。品讀討論：①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的？②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么？④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。在矛盾沖突中刻畫人物。）以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人