【正文】 對(duì)我的印象，就像是電視中“小精靈遇上格格巫”般的眼神在看著我。然后再跟孩子交流時(shí)，從一些小的事情上讓孩子接受你。今天威威又哭著來(lái)到教室，說(shuō)不想上幼兒園，要跟媽媽在一起，平日里，威威是個(gè)不愛(ài)講話的孩子，我想借這機(jī)會(huì)跟威威媽媽多了解孩子的一些情況，在得知威威是留守兒童，爸爸常年在外地工作，媽媽常常上夜班。在今后工作中，應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣的留守兒童更多溫暖與愛(ài)，要隨時(shí)洞察孩子的的心理，隨時(shí)隨地傾聽(tīng)孩子的心聲，有針對(duì)性的對(duì)“留守孩子”進(jìn)行心理指導(dǎo)，用親情推開(kāi)一扇扇幼小的心門(mén)，使他們能夠感受到更多的親情與關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)陉?yáng)光和雨露中快樂(lè)成長(zhǎng)。一個(gè)有認(rèn)真態(tài)度的人總是能在各種逆境中找到堅(jiān)持的理由。自古以來(lái)，就有許多關(guān)于“毅力”的名言。我從事教育工作已經(jīng)三年了，我一直堅(jiān)信，無(wú)論多么困難，我都會(huì)堅(jiān)持下去。我們不是階級(jí)敵人。教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生需要什么，以及學(xué)生可以在什么條件下發(fā)揮自己的潛力!興趣、方法、習(xí)慣、性格、性格、心理素質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得關(guān)注。只有這樣，我們才能充實(shí)課本上枯燥的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深深喜歡這些孩子們。活動(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。這就要求我們作為教師在新課程教學(xué)過(guò)程中要更新觀念。新課程理念下的化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交互、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。這樣，我們不僅拓寬、活躍了學(xué)生的思維，而且還能求異，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教材處理是教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容更新教學(xué)目標(biāo)。在傳授知識(shí)技能教育的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”的學(xué)習(xí)和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教育，也就是在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”擺到“技能與知識(shí)”同等重要的位置。如：資料在線、拓展視野等。防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教育隨筆感言7在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈(zèng)送著微笑。教育隨筆感言8晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)，大家都玩得非常開(kāi)心。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了?！疤邸！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢?”我又問(wèn)?！彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效。她也很快地原諒你了?？粗麄z跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。新課程的開(kāi)放性特征對(duì)教師提出新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并同時(shí)掌握一些新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)、認(rèn)識(shí)課堂、認(rèn)識(shí)教科書(shū)，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動(dòng)關(guān)系中重建自己的角色。（4）教學(xué)方法多樣化、最優(yōu)化。教學(xué)中把握了課型特征，就能有目的有規(guī)律地優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。集體備課能促進(jìn)教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，其作用不容小視。高中必修內(nèi)容既是會(huì)考的重要內(nèi)容，也是將來(lái)化學(xué)學(xué)科高考的主要內(nèi)容，必須準(zhǔn)確把握，認(rèn)真落實(shí)，打好基礎(chǔ)。比如其中的“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，教材包括三部分內(nèi)容：金屬與氧氣的反應(yīng)、金屬與水的反應(yīng)、鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。因此可考慮重組教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)順序，把“鈉與水反應(yīng)和鐵與水反應(yīng)”與“鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)”放在第一課時(shí)，將“設(shè)計(jì)鐵粉與水蒸氣反應(yīng)裝置”的科學(xué)探究活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)操作放在第二課時(shí)，這樣既突出了知識(shí)主線，又保證了科學(xué)探究的完整性和充分性。相當(dāng)一部分學(xué)生覺(jué)得化學(xué)枯燥、難學(xué)，雖花了大量時(shí)間，但收效甚微，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信心，但與此同時(shí)，化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性和趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該多聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這對(duì)他們學(xué)習(xí)信心地樹(shù)立，成績(jī)的提高至關(guān)重要。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)教師教育隨筆感言2今天戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)！要排隊(duì)！”我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是朱寶旭張開(kāi)雙手，當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)?！罢媸沁@樣嗎？我相信朱寶旭不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”聽(tīng)了我的話，朱寶旭擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。其他小朋友也跟著說(shuō)愿意。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。可是，小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。對(duì)，這必須是老虎的。于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠，小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見(jiàn)自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。我話剛說(shuō)完，不一會(huì)雨欣站起來(lái)走到露露那里把鉛筆還給了露露。在與幼兒的交往中也異常容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一齊玩。針對(duì)這種情景，我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí)，遇到情景怎樣辦，勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓?zhuān)型婢吒魅送?，學(xué)會(huì)與小朋友共享歡樂(lè)……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動(dòng)手本事很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自我有被教師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。我付出的只是一顆真誠(chéng)的愛(ài)心而孩子們回報(bào)給我的是溫暖的愛(ài)的海洋。這件事深深地印在我的腦海里我在忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間和家長(zhǎng)聊幾句。是啊愛(ài)心、耐心、細(xì)心可是我們幼兒教師必備的素質(zhì)。1二十三年來(lái)我?guī)е鴮?duì)幼教事業(yè)的一片赤誠(chéng)帶著對(duì)孩子們的滿腔摯愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)執(zhí)著地追求在幼兒教育這片樂(lè)土上辛勤地耕耘著同時(shí)也滿滿地收獲著？？“如果誰(shuí)愛(ài)孩子孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)只有用愛(ài)才能教育孩子。1愛(ài)每一位幼兒，在愛(ài)的國(guó)度里跟他們一同成長(zhǎng)。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求弄得我有些手足無(wú)措。2“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”愛(ài)著奉獻(xiàn)著美麗著作為一名新時(shí)代的幼兒教師我自豪我無(wú)悔。很多家長(zhǎng)們都很信任我孩子們送過(guò)來(lái)也常常交付在我的手中并且能與我交流片刻。正如高爾基所說(shuō)：“如果誰(shuí)愛(ài)孩子孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)只有用愛(ài)才能教育孩子。這時(shí)我享受到了工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`幸福和樂(lè)趣：每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候生病了會(huì)有孩子送來(lái)最甜美的“靈丹妙藥”――糖果如果我哪天沒(méi)上班孩子們就會(huì)反復(fù)念叨著：“周老師怎么還不來(lái)”。3用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，游戲，做他們的好朋友。4可是既然選擇了這個(gè)職業(yè)我只能努力去做好努力做得更好努力做到最好因?yàn)楹⒆觽兪悄菢拥募冋婵蓯?ài)和他們?cè)谝黄鹩螒虺３ＳX(jué)得自己也變成了一個(gè)心地純潔而透明的孩子看著他們禾苗一樣一天天快樂(lè)地拔節(jié)成長(zhǎng)那份收獲的喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們帶給我的煩惱。4作為一名幼兒教師尤其需要擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)胸懷用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子才能真正做好幼教工作。4育人鑄魂益智強(qiáng)能。圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。1用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)小孩子的閃光點(diǎn)。1教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。1性命正正因風(fēng)雨而變得精彩。2說(shuō)老實(shí)話，干良心事。2愛(ài)心，關(guān)心，用心，三心敬業(yè)；言正，行正，身正，三正作則。一天游戲的時(shí)候，有人向我匯報(bào)，葉佳睿在拆地毯，我回頭一看，地毯上的好多字母都已經(jīng)被摳出來(lái)了，而且扔得到處都是。我走到葉佳睿的身邊，他一看到我馬上興奮地指著字母告訴我：“老師，這個(gè)和這個(gè)是一樣的!”我笑著摸了摸他的頭說(shuō)：“你真聰明，我們?cè)賮?lái)找找，還有什么是一樣的。我沒(méi)有馬上成為調(diào)解員，而是先“等一等”，讓孩子們嘗試自己去解決矛盾；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我不是立刻成為救援者。也給孩子們有了更多思考與嘗試的機(jī)會(huì)，他們各方面的能力得到了相應(yīng)提高。孩子聽(tīng)了她的話哭鬧的更加厲害。為了消除孩子的害怕心理，我明確地告訴他老師會(huì)像媽媽一樣照顧小朋友，絕不會(huì)讓小朋友自己呆在一間房子里?！袄蠋煟焐巷w來(lái)了什么?”今天的風(fēng)很大，天空中不時(shí)會(huì)有刮起的土和小草。白色的物體離我們很近了，終于看出了是一個(gè)很大的白色塑料布，小朋友們都露出了失望的表情。我又問(wèn)孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說(shuō)很好看，可有的孩子說(shuō)不講衛(wèi)生。幼兒園老師為了給自己增添一點(diǎn)“亮點(diǎn)”，喜歡佩帶各種飾物：別致的戒指、高雅的項(xiàng)鏈、時(shí)尚的腰帶、漂亮的胸針、可愛(ài)的發(fā)卡……這些裝飾，為幼兒教師增添許多美麗，但“幼兒教師是否可以佩帶飾物?”這一問(wèn)題引起了社會(huì)許多爭(zhēng)議。最主要的訓(xùn)練是手的動(dòng)作，例如使用剪刀和筆等。當(dāng)手指鍛煉得愈來(lái)愈靈巧時(shí)，頭腦的思維也就會(huì)相應(yīng)的更敏捷了。如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。但有不少家長(zhǎng)，在教育孩子方面多少有一些心理錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)，更可怕的是，處處拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處?！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著。你真聰明，老師說(shuō)過(guò)的`話都記著呢!”這時(shí)小女孩高興的對(duì)我說(shuō)：“不用謝。教育隨筆三：多給孩子講故事幼兒園的孩子們，大多36歲，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽(tīng)故事，多說(shuō)兒歌，多朗誦散文，將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話能力起到事半功倍的效果。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高，針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我將聽(tīng)故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺(jué)前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來(lái)，收到了不錯(cuò)的效果：孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢?篇10：幼兒教師教育隨筆晨間活動(dòng)以后，我組織幼兒收好活動(dòng)材料，用琴聲提醒幼兒回座位準(zhǔn)備參加下面的活動(dòng)。我意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了小歌，夸她愛(ài)護(hù)玩具，做事仔細(xì)、認(rèn)真。我想，如果當(dāng)初我對(duì)小歌拾到小棋子不加關(guān)注，現(xiàn)在也許不會(huì)有這么多的“小歌”出現(xiàn)了。篇11：幼兒教師教育隨筆一次，我在某幼兒園看到教師讓幼兒用牙刷清洗石頭，一開(kāi)始，幼兒興致勃勃地刷著石頭，還討論怎樣才能把石頭洗干凈，但很快幼兒的注意力就分散了，不多久，他們便對(duì)這個(gè)活動(dòng)失去了興趣，去其他區(qū)域游戲了。如果教師能有意識(shí)地提供刷子、海綿、布、松果、貝殼、樹(shù)枝等材料，就能使幼兒獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)既要像網(wǎng)絡(luò)那樣相互牽連、向外擴(kuò)展，又要像爬樓梯那樣不斷向上，同時(shí)還要像梯田那樣具有層次性。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)幼兒園里的一些活動(dòng)把重點(diǎn)放在結(jié)果上，忽視過(guò)程，幼兒被填塞了許多他們并不理解的知識(shí)。要使活動(dòng)有意義，就必須把知識(shí)還原到過(guò)程中，讓幼兒在教師的有效指導(dǎo)下，通過(guò)操作、探究、交往、體驗(yàn)等方式獲得經(jīng)驗(yàn)。追求活動(dòng)的意義，教師是重要的保障。篇12：幼兒教師教育隨筆我們班的安琪小朋友，他平時(shí)就喜歡動(dòng)，上課無(wú)法安靜地坐著，不是躺在地上就是歪在板凳旁邊，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相。通過(guò)我最近一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子比小班的孩子好動(dòng)，也許是小班的孩子年齡還比較小，心里對(duì)老師有種恐懼感的原因吧，他們就比較聽(tīng)老師的話，不怎么動(dòng)，但是大班的孩子是沒(méi)有幾個(gè)老實(shí)的，都比較喜歡好動(dòng)，除了那幾個(gè)性格內(nèi)向的孩子之外。再一個(gè)就是上課的時(shí)候總是拿些小玩具，做些小動(dòng)作，或者是與旁邊的同學(xué)說(shuō)話。喜歡去欺負(fù)一些老實(shí)的小朋友，喜歡踩在板凳上跳來(lái)跳去的。篇13：幼兒教師教育隨筆當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們總是習(xí)慣用自己的思維來(lái)思考，然后用大人的方式來(lái)處理，甚至于在孩子看來(lái)并沒(méi)有什么大不了的事，都讓我們放大后處理了。我們剛才都很快，同時(shí)搶到皮球的，因?yàn)槠で驁A圓的，沒(méi)抱住就摔倒了。我循聲望去，原來(lái)是孫宇侖和馬增凱一邊喝水一邊碰杯，他倆碰得正開(kāi)心。我一邊看著孩子們喝水送水杯，一邊思索著該如何解決剛才的問(wèn)題，很快孩子們都喝完水坐回位子上?！薄皟芍皇帜米∷?，不往地上掉。于是，我又問(wèn)：“哪個(gè)小朋友還想對(duì)大家說(shuō)些什么?”孫宇侖說(shuō)：“劉老師，我聽(tīng)到小水杯碰在一起，像小鈴鐺一樣好聽(tīng)。細(xì)想起來(lái)，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，豈不隱藏著智慧的火花?就像今日，我差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)孩子用生活中常見(jiàn)物品做樂(lè)器的新奇想法。此時(shí)，我看到孩子們開(kāi)心的笑臉，教室里也回響著生活中最美妙