【正文】 承受力還不是很強(qiáng)的，他們還是擔(dān)心自己會(huì)受到傷害。其實(shí)我們都知道，像這種趕潮流的戀愛(ài)，結(jié)果是畢業(yè)時(shí)也就是戀愛(ài)終止時(shí)。合肥學(xué)院大學(xué)生戀愛(ài)情況調(diào)查報(bào)告他們戀愛(ài)的其實(shí)是那一個(gè)分手的數(shù)字，所以在愛(ài)情上投入也僅僅是數(shù)字。但那些真心投入的卻寥寥無(wú)幾。生活是殘酷的，社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的。男生和女生的選擇存在著一定的差異。從以上可以看出，男生比女生更直爽，更坦率，更主動(dòng)，敢于追求自己所愛(ài)。從這可以看出男女生在戀愛(ài)時(shí)的特點(diǎn)，大概是因?yàn)閼賽?ài)時(shí)多由男生掏錢，故男生認(rèn)為最大的壞處是花費(fèi)太多，而女生總擔(dān)心對(duì)方變心，而女生又天生敏感，比較脆弱，故認(rèn)為最大壞處在于容易受傷。而男生的前三位是：內(nèi)涵修養(yǎng)、興趣性格、身材相貌。有人希望愛(ài)情能“讓自己成熟”。有人是因?yàn)椤皾M足性欲”而戀愛(ài)。很多人認(rèn)為在大學(xué)生活中比較容易找到純真的愛(ài)。我們對(duì)適度的大學(xué)戀愛(ài)是理解的，祝福的。盡管不知以后能否在一起，但我們可以在戀愛(ài)的過(guò)程中找到自己的問(wèn)題，不斷的成長(zhǎng)，走向成熟。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期生活，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我在媽媽和妹妹的建議下開辦了一個(gè)暑期補(bǔ)習(xí)班，給自己一個(gè)鍛煉自己能力、同時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。其中家長(zhǎng)絕大多數(shù)不了解孩子們的真實(shí)想法，其中有二點(diǎn)是家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。而我們作為教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。我在各個(gè)中學(xué)附近貼了宣傳廣告，但都因?yàn)闀r(shí)間上的誤差而錯(cuò)失良機(jī)，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點(diǎn)失望的感覺(jué)，而隨后的幾次家長(zhǎng)的不信任又一次我意識(shí)到自己的實(shí)力是如此的薄弱。根據(jù)最開始的安排，由我來(lái)講解小學(xué)的英語(yǔ)課，由于沒(méi)有同時(shí)給多人上課的經(jīng)歷，我是相當(dāng)緊張的，極度的緊張讓我差點(diǎn)放棄。簡(jiǎn)直糟糕透了！校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我講課為：沒(méi)有邏輯性，跳躍性太大，有點(diǎn)照本宣科。正式開課。自我感覺(jué)也還可以，但總效果還是沒(méi)達(dá)到預(yù)期，即刻我就自己的教學(xué)方法做了總結(jié)與思考。（1）授課原則：輕松快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學(xué)生在聽(tīng)。于是，在以后的教學(xué)中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。每天講授幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)句。爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。定時(shí)放映勵(lì)志、娛樂(lè)電影，并從中選出經(jīng)典的句子，加入每日經(jīng)典語(yǔ)句中。給每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。最重要的，不僅得到了學(xué)生的關(guān)懷與愛(ài)。課堂上可以隨時(shí)注意到學(xué)生的動(dòng)態(tài)。通過(guò)與們一個(gè)月的相處，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠(yuǎn)離課堂。剛開始總覺(jué)得自己好像什么都懂，什么都會(huì)，但當(dāng)真正走上講臺(tái)，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是那么的脆弱和不堪一擊。但當(dāng)真正用在教學(xué)上的卻不多，理論的提出總結(jié)了大多數(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？紤]到孩子們?cè)趯W(xué)校很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了one by one的領(lǐng)讀方式，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都擁有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己。初始，由于不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。通過(guò)在假期的這段教學(xué)生活，讓我得到了很多感觸。%的學(xué)生認(rèn)為不必要也不重要。%的同學(xué)認(rèn)為課程一般，他們大部分表現(xiàn)為只是聽(tīng)聽(tīng)課不做筆記。沒(méi)有十分熟悉的學(xué)生。政治老師上課特點(diǎn)：%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)?；蛴袝r(shí)候會(huì)舉出日常生活中的例子激勵(lì)學(xué)生自己。%的學(xué)生對(duì)老師有些反感，主要原因在于教學(xué)方法。%的學(xué)生認(rèn)為不感興趣，聽(tīng)不進(jìn)去。%的學(xué)生認(rèn)為是由于性別，年齡等其他方面的原因。對(duì)目前中國(guó)人的思想追求的看法：%的學(xué)生認(rèn)為是功利主義，%的學(xué)生認(rèn)為是主觀為自己，客觀為他人。%的學(xué)生認(rèn)為很有必要。%的學(xué)生認(rèn)為是為了自己將來(lái)找工作有用。沒(méi)有人希望采用灌輸式教學(xué)方式。沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的效果很好。%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法和手段，多采用多媒體。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)村改革的深入，具有中國(guó)特色的“民工潮”如同滾動(dòng)的雪球，隊(duì)伍不斷壯大。在制度層面上，它強(qiáng)化了就業(yè)領(lǐng)域城鄉(xiāng)分割的制度性歧視，強(qiáng)化了城里人和鄉(xiāng)村人的身份等級(jí)色彩。因?yàn)樗⒌膭趧?dòng)關(guān)系不具合法性，自然難以規(guī)范，尤其無(wú)法通過(guò)加強(qiáng)政府管理來(lái)規(guī)范。、收廢品、賣菜、賣小商品、售貨員、餐廳服務(wù)員 ，公司、工廠里的工作人員 。大多數(shù)農(nóng)民工的流動(dòng)都屬于生計(jì)型，只要能獲得一份工作，能得到比在家鄉(xiāng)的勞動(dòng)收入高就滿足，再加上不平等的就業(yè)政策，其待遇明顯低于任職的當(dāng)?shù)厝?，同工不同酬現(xiàn)象極為普遍。身為一個(gè)中國(guó)公民，作為公民身份證明的《身份證》還遠(yuǎn)遠(yuǎn)證明不了你的身份，雖然身份證已實(shí)現(xiàn)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)查詢。不辦就業(yè)證不給安排就業(yè)；辦“健康證”，醫(yī)院一般不給任何體檢。一些“外來(lái)工”稱，他們“外來(lái)工”最怕查房。農(nóng)民工不知知覺(jué)中已成為“城市脈膊”的不可缺少的分子。城里人在享受著農(nóng)民工辛勤勞動(dòng)的成果的同時(shí)，甚至還對(duì)農(nóng)民工嗤之以鼻。總而言之，民工進(jìn)城，成了“麻煩制造者”。但是，那些走私上億元，逃稅幾百萬(wàn)、貪污數(shù)千萬(wàn)元、數(shù)百萬(wàn)元的都是些什么人？ 每天面對(duì)自己用雙手建設(shè)的城市既熟悉又陌生，每個(gè)農(nóng)民工的臉上都帶著些許無(wú)奈。使就業(yè)農(nóng)民在政治上、法律上、經(jīng)濟(jì)上、社會(huì)上的權(quán)利與原體制內(nèi)的“在編職工”享有同等權(quán)利。以身份證或登記備案等形式，進(jìn)行一證化管理。應(yīng)建立以工作地和生活地為主的管理方式，賦予農(nóng)民工的選舉權(quán)利；參與社區(qū)管理的權(quán)利；享受下崗和再就業(yè)政策的權(quán)利；享受城市居民在經(jīng)濟(jì)上的一些利益；同時(shí)，要保證農(nóng)民工的人格獨(dú)立權(quán)，不要出現(xiàn)“素質(zhì)低下”“法盲”等歧視性的字眼。在保護(hù)農(nóng)民工的工作權(quán)益方面，應(yīng)實(shí)行農(nóng)民工的權(quán)利最大化原則，只要有事實(shí)上的勞動(dòng)關(guān)系，就應(yīng)該依法保護(hù)。第五篇：思想政治調(diào)查報(bào)告格式思想政治調(diào)查報(bào)告格式第一部分：封面需填寫的項(xiàng)目名稱。第二部分：文章標(biāo)題、摘要與關(guān)鍵詞：小二號(hào)字，黑體，居中、關(guān)鍵詞摘要：(五號(hào)，黑體，加粗，頂格)摘要正文(五號(hào)，宋體，左右縮進(jìn)2 個(gè)字符)關(guān)鍵詞：標(biāo)題(五號(hào)，黑體，頂格，加粗)關(guān)鍵詞正文(五號(hào)，宋體，詞間用空格隔開)第三部分：主體部分報(bào)告的標(biāo)題層次按以下格式編排一、xxxxx(一級(jí)標(biāo)題，一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)字，宋體，頂格)(一)xxxxx(二級(jí)標(biāo)題，二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字，宋體，頂格)xxxxxxx(三級(jí)標(biāo)題，三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)字，宋體，頂格)(1)xxxxxxx(四級(jí)標(biāo)題，四級(jí)標(biāo)題格式同三級(jí)標(biāo)題)正文用小四號(hào)字，宋體，行間距采用單倍行距每頁(yè)頁(yè)腳居中注明頁(yè)碼第四部分：參考文獻(xiàn)(五號(hào)、宋體、加粗、頂格)序號(hào)：參考文獻(xiàn)為期刊論文期刊論文著錄格式：，出版年，卷(期)參考文獻(xiàn)為圖書圖書著錄格式：：出版社，出版年第五部分：裝訂順序封面、記錄表、報(bào)告