【正文】 的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。好嗎？6．教師小結(jié)。）上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞動(dòng)？我的勞動(dòng)打算：師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做，有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。我們的每一分錢(qián)都可以幫助他們：一分錢(qián)可以買一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開(kāi)銷，兩塊錢(qián)能買一條毯子，70塊錢(qián)就可以幫他們挖一口井……6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國(guó)家建造了30口井。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課我的勞動(dòng)感受。分組展示勞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨機(jī)完成教材45頁(yè)最后的填空）學(xué)生暢所欲言。此項(xiàng)還是以學(xué)生總結(jié)為主。2．組織教學(xué)形式時(shí)間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園，因此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；另一方面學(xué)生“出不去”可把勞動(dòng)者“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，讓孩子們與他們活動(dòng)、游戲，使教室成為開(kāi)放的空間?？炊唐憾唐獮榻處熣n前拍攝的，涉及的對(duì)象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng)種植素菜的菜農(nóng)，早早起來(lái)到菜市場(chǎng)買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺(tái)日夜工作的場(chǎng)景等?？傊?，這一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的理解而決定教學(xué)順序。二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加敬仰他們。（填圖冊(cè)P/23第一題）除了圖上的，你還遇到過(guò)哪些困難，是誰(shuí)幫助你解決的？給大家說(shuō)說(shuō)。（2）你還能舉出這樣的例子嗎？四、贊美勞動(dòng)者，深化感情。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人為了我……”，那教師就接著問(wèn)：“通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過(guò)這一追問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)到——在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的人幫助過(guò)我……我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝他們！贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感激之情、贊美之情、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)。查找不足?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（盡量讓多一些學(xué)生來(lái)說(shuō)）對(duì)呀，只有我們大家一起努力，才能營(yíng)造出“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。3．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人平等地交流與合作?！净顒?dòng)過(guò)程】一、說(shuō)我認(rèn)識(shí)的“朋友”，通過(guò)課前調(diào)查，你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？。（板書(shū)）4．這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施（板書(shū)），你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？5．同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)看一看。哪一組到上面來(lái)？3．學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎？[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)貼近學(xué)生生活，富有生活情趣的 “我為小區(qū)請(qǐng)朋友”這一活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用自己使用公用設(shè)施的已有經(jīng)驗(yàn)，在和小組成員一起說(shuō)說(shuō)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)到公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施就是我們不說(shuō)話的“朋友”，我們的生活離不開(kāi)他們，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公用設(shè)施的喜愛(ài)、感激之情。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受呢？6．小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)??！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。（“北”閃爍）你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西）通常地圖上用“上北下南，左西右東”來(lái)定方向。（課件表?yè)P(yáng)）我的這位朋友就住在新世紀(jì)大酒店（課件：出現(xiàn)新世紀(jì)大酒店）他要到花園小學(xué)，該怎么走呢？了解了平面圖上的方向，找到花園小學(xué)就不難了，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢！同學(xué)們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里（讀題）二、我的家鄉(xiāng)在哪里黃老師的家鄉(xiāng)在揚(yáng)州，同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來(lái)?yè)P(yáng)州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚(yáng)州在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！緊靠著我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)揚(yáng)州的是哪些城市呢？（看多媒體課件：揚(yáng)州地圖縮小飛入蘇中地圖）生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些？它們各在江蘇省的什么方向？（山東、安徽、浙江）三、他們的家鄉(xiāng)在哪里我們的家鄉(xiāng)揚(yáng)州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，古城揚(yáng)州發(fā)生了一件大喜事，記得嗎？隨著火車的一聲汽笛，揚(yáng)州作為首發(fā)站，火車可直達(dá)祖國(guó)的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎？（首都北京、上海、廣州、西安、武漢）。課件：左上角出現(xiàn)小喇叭：大家好，我是地理萬(wàn)事通小喇叭。江蘇閃爍一次。師：特別行政區(qū)有兩個(gè)，叫……畫(huà)面出現(xiàn)李芳：聽(tīng)說(shuō)花園小學(xué)三（）班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了，我可羨慕了。北京在祖國(guó)的什么方向？我們班同學(xué)中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。五、拼地圖現(xiàn)在，老師相信同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的版圖有了一定的了解，大家都能很快地從地圖上找到自已的目標(biāo)，可把它們所在的位置牢牢地記在腦子里并不是件容易的事?，F(xiàn)在，我們要回自己的家鄉(xiāng)了，還真有點(diǎn)舍不得哪！我建議我們?cè)賮?lái)欣賞一下?lián)P州那秀麗的風(fēng)光吧！1請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。對(duì)以往一知半解的東西加以消化健全。那么，他們來(lái)做客，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么呢？生答，師小結(jié)：對(duì)，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？二：活動(dòng)：小導(dǎo)游帶你一日游誰(shuí)能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來(lái)介紹（鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽(yáng)湖、妙橋羊毛衫市場(chǎng)、世紀(jì)廣場(chǎng)、港口等）師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們?cè)撛鯓影才判谐棠兀肯聛?lái)學(xué)一下旅行社的安排出示時(shí)間內(nèi)容7：00～9：00 從學(xué)校坐車島景點(diǎn)9：00～11：30 游覽中甸風(fēng)景區(qū)11：30～12：30 在中甸用午餐12：30～1：30 游上跳虎1：30～2：30 游中跳虎2：30～3：30 游下跳虎4：30 反回上跳虎4：30～6：30 返回學(xué)校小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？小組決定一日游路線，交流總結(jié)：對(duì)，在確定旅游路線時(shí)，我們先要確定去哪幾個(gè)地方，然后想想時(shí)間安排是否合理，最后才能決定。同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來(lái)招待的。板書(shū)：景色美菜美味特產(chǎn)多第二課時(shí)一：導(dǎo)入上節(jié)課，我們介紹了家鄉(xiāng)的美景，特色菜以及特產(chǎn)，相信小伙伴們對(duì)我們家鄉(xiāng)一定會(huì)有很深的印象。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。二、夸夸我的家鄉(xiāng)人家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的人物。六、濃濃的家鄉(xiāng)情古人對(duì)家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫(xiě)了不少有關(guān)思鄉(xiāng)之情的作品。第十三課我們共同的家一、引入：我們每個(gè)人都有一個(gè)自己的家，每天和爸爸媽媽生活在一起，快樂(lè)而幸福。首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國(guó)家，咱們祖國(guó)版圖的形狀像什么？再找找咱們的家鄉(xiāng)——江蘇、鎮(zhèn)江課件出示《中國(guó)地圖》，師：看屏幕，這是一張中國(guó)地圖。在江蘇的版圖上能找到鎮(zhèn)江嗎？（點(diǎn)擊鎮(zhèn)江區(qū)域，使其閃爍。（按照學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)擊城市區(qū)域，使其閃爍。它們是——（生說(shuō)）。說(shuō)說(shuō)你們都曾經(jīng)去過(guò)中國(guó)的哪些地方？你是怎么去的？（坐什么交通工具）？路上用了多長(zhǎng)時(shí)間？（翻開(kāi)課本P82有個(gè)小提示）算算這個(gè)地方距離鎮(zhèn)江大約有多遠(yuǎn)？（34名學(xué)生回答）我們的家究竟有多大呢？A、翻開(kāi)書(shū)小聲讀課文P83小資料，試著記住幾個(gè)重要的數(shù)字。高遠(yuǎn)和媽媽欣賞了海南島的迷人風(fēng)光后，就迫不及待地給爸爸打電話。其中長(zhǎng)江是最長(zhǎng)的河流，珠穆朗瑪峰是最高的山坡。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，明白科學(xué)家、思想家對(duì)人類發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白追求科學(xué)真理不會(huì)是一帆風(fēng)順的，要付出艱辛的勞動(dòng)。他們創(chuàng)立科學(xué)學(xué)說(shuō)，建立理論體系，推進(jìn)了人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)了社會(huì)的變革和發(fā)展。播放課件(達(dá)爾文的相關(guān)資料)（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哥白尼。四、教師總結(jié) ：通過(guò)學(xué)習(xí)了解兩位偉大的科學(xué)家，我們從他們的身上學(xué)到了為追求真理而不畏艱辛、勤奮鉆研、勇于實(shí)踐的精神。播放馬克思和恩格斯的相關(guān)課件。四、課后作業(yè)：收集科學(xué)家、思想家的故事，在班上開(kāi)個(gè)故事會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受世界文化遺產(chǎn)的無(wú)窮魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生一起搜集建筑藝術(shù)、文化、音樂(lè)藝術(shù)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備在課上交流。二、閱讀與討論請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第334頁(yè)的課文，初步了解巧奪天工的建筑藝術(shù)。學(xué)生欣賞談感受。二、閱讀與討論請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第336頁(yè)的課文，初步了解但丁、巴爾扎克、泰戈?duì)?、安徒生等文學(xué)巨匠。三、知識(shí)拓展：在耀眼的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許多優(yōu)美經(jīng)典的文學(xué)作品值得我們?nèi)テ纷x，說(shuō)說(shuō)你知道的名著。三、閱讀與討論請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第3339頁(yè)的課文，初步了解畫(huà)家達(dá)芬奇、畢加索和音樂(lè)家莫扎特、貝多芬。（3）講一講你知道的畫(huà)家和他們的作品。（3）講一講你知道的音樂(lè)家和他們的作品。4．嘗試運(yùn)用傳說(shuō)，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討。教學(xué)準(zhǔn)備：收集、了解與本課有關(guān)的各種資料。準(zhǔn)備辦手抄報(bào)的紙、筆等材料。情感、行為目標(biāo)：體味舊中國(guó)中華民族遭受的屈辱；能以史為鏡，不忘國(guó)恥，振興中華。學(xué)生交流祖國(guó)古代史上的輝煌事跡。三、圓明園遺跡見(jiàn)證歷史出示報(bào)道。課件出示雨果的話：欣賞圓明園復(fù)原視頻，在對(duì)比中再次激起憤怒。學(xué)生交流。體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略給國(guó)家與人民帶來(lái)的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一： 破碎的山河 被掠走的中國(guó)國(guó)寶師：每個(gè)人都有自己的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，一個(gè)國(guó)家也是如此。是的。學(xué)生互相討論。在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁(yè)的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料，了解和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。我們的祖國(guó)有五千年的歷史，讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)看看它的成長(zhǎng)。你們還知道我國(guó)哪些地方被侵占？（討論交流）在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。第二課時(shí)一、作業(yè)展示：交流自己寫(xiě)的小作文。4事件、南京大屠殺等看到祖國(guó)所受的侵略，你有什么感受？（組織學(xué)生討論）教師：日軍慘無(wú)人道，對(duì)我們國(guó)家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國(guó)人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。4事件 南京大屠殺努力學(xué)習(xí)奮發(fā)圖強(qiáng)起來(lái)，不愿做奴隸的人們第五篇：品德與社會(huì)教案學(xué)會(huì)合作活動(dòng)主題一：齊心真好教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。這場(chǎng)比賽給你什么啟發(fā)？足球需要團(tuán)隊(duì)合作，生活中的很多事情也需要合作精神。他們能在一起合作嗎？為什么？―――分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。（2）第4輪自己決定出牌，第2輪四個(gè)人討論后再出牌。②自己的做法被合作伙伴誤解了，你有什么反應(yīng)？ A、心中很委屈，但不作聲。③合作中你和另外一個(gè)同學(xué)都需要某件東西，你通常是如何解決的？A、搶在他之前先得到。課外實(shí)踐活動(dòng)：一張報(bào)紙能站多少人？請(qǐng)每個(gè)小組準(zhǔn)備一張報(bào)紙，攤開(kāi)放在地上。哪個(gè)小組人數(shù)最多則獲勝。比賽設(shè)為四個(gè)回合，“ Y ”上面的夾角依次為 90 度、60 度、30 度和 0 度。教師提出游戲要求：玻璃瓶子是一棟房子，你們正在房子里愉快地做游戲，突然，房子著火了，你們?cè)趺崔k？游戲后討論：最快脫險(xiǎn)的小組是怎么安全地跑出來(lái)的，沒(méi)有能順利脫險(xiǎn)的小組又是什么原因造成的。學(xué)生看了片段后談感受，設(shè)想如果兩個(gè)助手不好好與掌勺的師傅合作，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)什么情況。，事先討論如何分工合作。（1）第一小組實(shí)驗(yàn)《不會(huì)燃燒的紙》。各組派代表簡(jiǎn)要說(shuō)明本組分工合作的過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。最后，學(xué)生將自己喜歡的名言警句揭走，說(shuō)說(shuō)自己喜歡它的原因。（3）寫(xiě)一篇記敘文《我們是這樣合作的》、《合作才有成功》。知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。事實(shí)果然如此，第一次考試，你就把我這個(gè)號(hào)稱“語(yǔ)文尖子”的給擠了下去，變成了高不成低不就的第二名。老師報(bào)名次時(shí)，你看看我，我看看你，我們都笑了，這是發(fā)自內(nèi)心的笑。請(qǐng)冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評(píng)