九年級歷史教學工作總結及擴展資料-預覽頁
【正文】 動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，認真寫好教案，每節(jié)課都做到有備而來，每節(jié)課前都前做好充分的準備，課后及時寫出教學反思，并認真編寫教案，為在以后的教學工作作參考。在復習中，每次的練習都是在查閱各種資料的基礎上精選精編而成的，盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。要通過各種途徑激發(fā)學生的求知欲和上進心。同時對學生的作業(yè)進行認真批改，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中反映的問題進行分類總結，進行透切的評講，并及時改進教學方法，讓學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。擴展資料：九年級歷史教學工作總結本學期我擔任九年級712班的歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。學期之初，我就認真的研究初中歷史課標、研究九年級歷史教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，制定了較為科學的教學計劃。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效
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