【正文】 is the old man sleeping？6）The children are listening to the teacher of English。2）We are having lunch now。4）You are playing the violin。6）The students are doing their homework now。六、用動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)填空1）I________(talk).You________(listen)tO me ）Look,the boy__________(run)）What are you doing?I_________(do)my ）_______the students_______(read),they ）Tom_______(not study) is studying ）Who_______(sing)a song?Li Ying ）The girl_______(not eat)bananas ）Where____they____(stand)?They are standing over ）Look！The boy over there_______(ply)a model ）What is Meimei doing now?She______(watch)TV with her ）He____(study)English very ）We often____(buy)books and things like that in the ）Polly____(not eat)a banana ：am；talking；are listening；are running；am doing；Are；reading；is not studying；is singing；isn‘t eating；Are standing；is plying；is watching；1studies；1buy；1is not eating。friend39。her C:are。having 4）The children :watch B:seeing C:watching D:reading 5）Are the boys looking at the blackboard? Yes,:aren39。friends。t 8）Excuse I borrow a pen,please?:It doesn39。D:Not at ）The boy is late for he says tO the teacher,“________”.A:I39。C；B；打攪對(duì)方的道歉語(yǔ)；C。m____that I came____here? 答案：borrow；please；are ；doing；first；first；English；black；one；sorry/afraid；late第四篇：小學(xué)牛津英語(yǔ)《小學(xué)牛津英語(yǔ)》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法1．啟蒙階段的《?！?）激發(fā)興趣、感受英語(yǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子在注意力，記憶力，觀察力，認(rèn)識(shí)能力及學(xué)習(xí)能力方尚不能適應(yīng)學(xué)校的習(xí)生活。根據(jù)這一目標(biāo)，首先在課文的安排上，是把孩子們最感興趣的話題作為課文內(nèi)容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。s learn, 以及Let39。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。因?yàn)椤皢⒚呻A段”的教材這一特點(diǎn)，教材提供的形式生動(dòng)活潑，有說(shuō)有問(wèn)答，有唱，表演，所以只要老師注意方法，根據(jù)不同的學(xué)生情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)潛力，定會(huì)達(dá)到預(yù)定目的。而句子的朗讀應(yīng)注意意群停頓及升降調(diào)，從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，老師應(yīng)十分注意利用他們的非智力因素，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為此，從三年級(jí)起《?！方滩牡摹敖ㄖK”體系就是遵循這一規(guī)律安排的。1）“零起點(diǎn)”的教學(xué)安排因?yàn)闆](méi)有一、二年級(jí)“啟蒙”階段的經(jīng)歷和準(zhǔn)備，對(duì)零起點(diǎn)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在好奇和有趣的情況中。如果一下子學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)形式過(guò)于多樣化，他們會(huì)適應(yīng)不了，再加上考試和太多的作業(yè)會(huì)讓他們覺(jué)得困難，結(jié)果是學(xué)生一開(kāi)始有的興趣和積極性會(huì)喪失殆盡，學(xué)習(xí)動(dòng)力無(wú)從談起?！缎W(xué)牛津英語(yǔ)》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法本課中包括的教學(xué)內(nèi)容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八個(gè)欄目。這樣他們?cè)趯W(xué)Say a rhyme不會(huì)有困難。在基本掌握Say and act的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生進(jìn)入Ask and answer欄目?！缎W(xué)牛津英語(yǔ)》的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法例如 Open the is the window, ：The table is the table, , the door, 。總之，雖然《?！氛n文已為我們提供了各種形式的欄目，但老師還是可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整欄目，努力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這一情況體現(xiàn)在欄目的安排中，我們結(jié)合課文重點(diǎn)，在設(shè)置欄目時(shí)用同形式，或是要求學(xué)生完成的語(yǔ)言練習(xí)，或是達(dá)到及時(shí)真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)要求學(xué)生進(jìn)行筆頭練習(xí)，甚至通過(guò)游戲或調(diào)查際情況。s selfassessment sheet（學(xué)生自我測(cè)評(píng)）。“課題”《?！吩谡n本后面安排了要學(xué)生獨(dú)立完成的Project（課題）。這些內(nèi)容超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，但學(xué)生可以借助圖書(shū)，電腦尋找有關(guān)資料，完成相關(guān)練，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能輔助作用，他們力，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。要達(dá)果，老師首先要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用《?！诽峁┑慕虒W(xué)資源，安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，提供給學(xué)生交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。2．老師應(yīng)較強(qiáng)的語(yǔ)言能力《?！窂?qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，注重學(xué)生參與，為此老師應(yīng)該身體力行做好示范。第五篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)3A6B自評(píng)綜合練習(xí)題牛津小學(xué)英語(yǔ)3A6B自評(píng)綜合練習(xí)題3A6B 四會(huì)單詞的掌握情況（）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：請(qǐng)注意一些易混淆的單詞和單詞