【正文】 ch。goes() you usually late for school?No, 。m listen to him.(D)I39。t watching(C)don39。I’m not 。look。prepare for。答案：What are the cats running？五、將下例句子改成否定句1）The woman is making a cake in the kitchen。friend。friends A:Yes。外語對他們是一門完全陌生的學課，剛開始他們會覺得新鮮，如果一開始不注意教學方法一味強調(diào)學習的目的性，要求他們做到這做到的積極性不利于以后的那，必定會給他們的學習帶來壓力，影響他們學習外學習。為此首先是要求老師有準確的語言表達能力，包括單詞和句子的正確朗讀。因此，老師要十分注意把握好教學安排和教學要求，千方百計地保護好學生的積極性，引導好他們的學習興趣，讓他們覺得外語學習不但有趣，還很有用，認識到雖然外語學習對他們有一定的困難，但經(jīng)過努力完全能學習好。也可開展結對或者小組活動，讓學生相互幫助，相互補充，使每個學生都有練習的機會。這一形式強調(diào)的是“自我”目的是讓學生了解自己在本課中的學習情況，為下一步學習做準備。課堂英語的使用也是一個循環(huán)積累的過程，只要老師堅持下去，到完全用英語組織教學并不是一件難事。但由于他們年齡小，自控能力差，因此在活動中老師要做好組織協(xié)調(diào)工作，努力讓活動有序進行，只有這樣才能達到預期的教學效果。另一是復習板塊，為此課文安排了一個游戲活動，以此檢查學生掌握有關數(shù)詞和文具名稱的單詞的掌握情況，這種反饋形式簡單易行，又及時，淡化了考查形式，能真實反映學生的實際情況，因此，老師在教中應該注意利用好教材中提供的評價方式。如果老師引導得得當，配上相應的動作，學生在說說做做的活動中學習積極性定會提高，并激發(fā)起他們的表現(xiàn)欲，產(chǎn)生成就感。應該說明的是三年級《?！返慕虒W可分為兩種情況。應該說明的是所有的學習內(nèi)容沒有語法要求，只要求學生聽聽說說，模仿操練，提供活動平臺。We____ ____the exercises oF ）李先生是我的英語啟蒙老師。t D:are 6）There39。7）Please open the door。答案：Where is she smiling to herself ？ 4）The boys are visiting the history museum。have a meeting。watch。go 。m listening to him.(C)I39。t watch(D)don39。I aren’t() she _____ home at six every day? , leave , leave , leaves , left() ____________ English this our us us our 答案：, do , brush , do , read , have A C B D C 610 C D C B B一、寫出下例動詞的現(xiàn)在分詞形式1）give____2）use____3）move____4）skate____5）draw____6）tell____7）ring____8）wear____9）get____10）put____11）hit____12）stop____13）keep____14）hurt____15）know____16）lie____17）die____18）begin____19）forget____20）save____21）close____22）see____23）carry____ 答案:giving；esing；moving；skating；drawing；telling；ringing；wearing；getting；putting；1hitting；1stopping；1keeping；1hurting；1knowing；1lying；1dying；1beginning；1forgetting；saving；2closing；2seeing；2carrying。out of the window。an English test。答案：The woman is not making a cake in the kitchen。D:run。I have one B:Yes,I have it C:Yes,I do D:Sorry,I don39。因此我們把“啟蒙階段”的學習目標定為“激發(fā)學習興趣，感受英語，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們喜歡英語”。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學生為以后的詞匯學習打下基礎。千萬不能要求初學英語的三年級學生一開始立即進入全面學習的要求。如果有條件，可引導學生在Ask and answer的對話中適當?shù)卦黾诱Z言輸出，擴大對話的內(nèi)容。Selfassessment體現(xiàn)了學生的自主性，它是一種主要的“學習評價”，符合以學生為主體的教學理念。其次在教學中除了課文中有限的語言要求外，老師應盡可能地加大語言的輸入量，讓學生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。例如低年級的學生要用活動形式。以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學習板塊，內(nèi)容是有關學校的介紹，在學習了相關的句型和詞匯后，通過學生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學習果。相反通過這首兒歌學可以復習單詞，起到溫故而知新的作用。上面已就這一體系的情況作了分析。這些句子學習以后馬上可在生活中運用，所只要經(jīng)過老師適當?shù)囊龑?，?chuàng)設一定的情景，學生說英語的積極性即會表現(xiàn)出來。八、根據(jù)漢語意思完成下例句子 1）把你的自行車借我用一下好嗎？ May I____your bike,____? 2）我們正在做第一課的練習。t B:do C:don39。答案：The students are not doing their homework now。答案：Whom/Who Are you looking for a jacket for？ 3）She is smiling to herself in the mirror。7）they。3）they。goes 。s making______a kite.(A)I,me(B)My,my(C)My,me(D)His,his() the woman ______ yellow your teacher?(A)in(B)putting on(C)wearing(D)having()!The twins_____their mother