初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查問(wèn)卷（共5則）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 監(jiān)控考試或中考、高考的量化指標(biāo)，綜合學(xué)科依然不被重視，素質(zhì)教育成了一句空話。本調(diào)查采用不記名的方式，獲取的數(shù)據(jù)只用于調(diào)查研究。，如果沒(méi)有從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，那再好的成績(jī)也不能代表成功，培養(yǎng)廣泛的興趣與良好的習(xí)慣是主要任務(wù)，為監(jiān)控考試小數(shù)點(diǎn)后三位數(shù)較勁，是教育的悲哀。以便對(duì)教學(xué)加以反思，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對(duì)這次問(wèn)卷調(diào)查非常重視，對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真地匯總與分析。對(duì)此，學(xué)校將從以下四個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生緩解過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話交流、家訪等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀，采取正確的方式來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不給孩子提不切實(shí)際的要求，避免造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。二、提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)如何提高教學(xué)有效性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我們準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：重視學(xué)生“非智力因素”培養(yǎng)。一節(jié)課45分鐘，如何更好的提高這短短45分鐘的效率，可以從課前準(zhǔn)備、上課時(shí)、作業(yè)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)入手。凡是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考可以解決的問(wèn)題，教師沒(méi)有必要再做講解，以免浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對(duì)學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得成功；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。學(xué)生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學(xué)生，都能減輕心理壓力，體驗(yàn)更多一點(diǎn)成功感、成就感。三．加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力針對(duì)家庭教育、學(xué)校教育在內(nèi)容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為建立有利于孩子健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，學(xué)校會(huì)一如既往地密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，了解學(xué)校的課堂教學(xué)及課改的動(dòng)向，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，形成教育合力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（說(shuō)明：每題有三至四個(gè)選頂，在對(duì)應(yīng)選項(xiàng)前的字母上面畫√。你每天完成語(yǔ)文家庭作業(yè)大約需要多少時(shí)間? ——數(shù)學(xué)老師布置家庭作業(yè)的基本形式是?、實(shí)踐活動(dòng)
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