【正文】 又對工作有很大啟示。“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。所以作為一名合格的教師 就必須樹立終身學習的觀念，否則，就無法適應時代的要求。與2001年版相比，數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。機遇與挑戰(zhàn)并存，我們只有終身學習，終身研究，才能超越現(xiàn)在，走向未來。俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。因“文”悟“道”，因“道”學“文”。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學理念；向學生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材；為學生提供了探究、交流的操作平臺；展現(xiàn)了知識的形成與應用過程；能夠最大限度地滿足不同學生發(fā)展的需求。下面談談本人在數(shù)學課堂教學中讓學生主動參與學習的幾點做法。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。他們都認為“好學”對教育非常重要。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。比如，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?，情況就大不一樣了。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：(1).巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。三、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用。在教學的進行過程中，可以把學生分成幾個小組進行合作與交流，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離，增強了學生間交往的機會，有利干小組內成員的交流和含作。(3).注意培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能。四、適當進行數(shù)學開放題教學。（1）班的學生組成前隊，步行速度為4千米/時（2）班的學生組成排后隊，速度為6千米/時，前隊出發(fā)1時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派一名聯(lián)絡員騎自行車在兩隊之間斷地來回進行聯(lián)絡，他騎車的速度為12千米/時。比如，有的學生提出（2）班學生追上（1）班學生用去多少時間；有的提出聯(lián)絡員追上（1）班學生用去多少時間；還有的提出聯(lián)絡員和（2）班學生一起出發(fā)，聯(lián)絡員追上（1）班后立即返回，遇到（2）班又返回，如此往返，問（2）班學生追上（1）班上時，聯(lián)絡員共走了多長路，等等。江澤民總書記多次強調：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力要成為數(shù)學教學的一個重要目的和一條基本原則。此外，個性在創(chuàng)新活動中具有重要作用，個性特點的差異一定程度上決定著創(chuàng)新成就的不同，而創(chuàng)新個性的發(fā)揮既有主觀因素，又與內在的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。這里，意識是行為的指南，能力是行為的保證。要讓學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，“創(chuàng)新教育”在課堂教學中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂充滿“愛”的氣氛。數(shù)學學科中有些知識是非常抽象的，是看不見、摸不著或很難去感覺得到的東西，這些知識僅靠口頭的描述是很難勾起學生的想象、激發(fā)學生思維的。”才能扶持他們的創(chuàng)新行為。有了問題意識之后，應進一步地從不同的方向引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以扶持其創(chuàng)新行為。它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題等思維過程。觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。其次，要在觀察中及時指導。②注意培養(yǎng)想象力。培養(yǎng)學生的想象力，首先要使學生學好有關的基礎知識。發(fā)散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程。在教學中，要通過一題多解、一題多變、一題多思等培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。在教學中，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。數(shù)學教學的最終目的是為了使學生能運用所學的數(shù)學知識解決問題。這就要求我們要大膽拋棄 “教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，開展以“學生為主體、老師為主導”的數(shù)學課堂教學模式，要不斷更新教學觀念、改進教學模式，創(chuàng)造一個良好的課堂教學情景，讓學生輕輕松松地學習，以求培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素質，優(yōu)良的思維品質，從而達到教育的最終目的——為社會培養(yǎng)每一個合格 的人才！第五篇：新課標心得關于新課標改革及新課程理念之讀后感言這個星期在學校的號召下我認真學習了關于新課標改革內容及新課程教學的相關理念。其目的是建構復合素質教育和培養(yǎng)能夠擔當中華民族偉大復興重任的一代新人。對于教師觀應有一個正確的認識教師是學生發(fā)展的促進者，課程開發(fā)和建設者，教育教學研究者，與學生的關系式平等的。和我們在教學中扮演一個什么樣的角色的這個問題。接下來我要談一談新課程與課堂教學，這與我們教師教學有著密切的關系，搞好理論才能報實戰(zhàn)也搞好。新課程是“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”是課程改革的出發(fā)點。第二要以愛感化，以情動人。