小學(xué)體育教學(xué)案例分析-預(yù)覽頁
【正文】 了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個性，學(xué)有創(chuàng)造。學(xué)生開始討論，有的認為擺臂姿勢很重要，有的認為步子要邁大一點，有的認為??，氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好?！盀槭裁匆獧M著跑？”我裝著一點不生氣的樣子，耐著性子又問了一句?！蔽野蛋蛋l(fā)笑，覺得無可奈何，不知如何是好，忽然靈機一動，有辦法了，說道：“同學(xué)們可能覺得李凡同學(xué)的想法很好笑，但是老師覺得他很聰明，平時很注意觀察，我們的確還能橫著跑，接下去，第二輪比橫著跑，我們先請李凡同學(xué)給我們做一下示范。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調(diào)，跑的動作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。片刻之后，同學(xué)們自發(fā)地組織比賽，大多數(shù)的比賽方法多采取兩個直跑、兩個橫跑。有幾個小朋友開始嘲笑起他來。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學(xué)生。為解決這個問題，我先教他們方法：先練連貫掄繩；再進行慢跑跳繩。通過不斷的對學(xué)生進行激勵培養(yǎng)了學(xué)生對練習(xí)項目的信心和興趣。象d剛開始只能跳一個，通過這樣的方法大約一個月后已經(jīng)能連續(xù)跳八十多個，成為班里的優(yōu)秀生。只有這樣我們的體育教學(xué)才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。場地器材：青蛙、害蟲頭飾呼啦圈沙包一、指導(dǎo)思想：為落實《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級學(xué)生的心理、生理特點以及他們的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)春天郊游的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)中進行大膽嘗試，情景教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。三、案例描述準(zhǔn)備部分：在課的準(zhǔn)備部分，把學(xué)生的課堂常規(guī)教育深透于活動環(huán)節(jié)中。做完這些，同學(xué)們開始模仿小青蛙的跳躍（蛙跳），順勢引出所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)小青蛙的新本領(lǐng)（單踏雙落）。分組練習(xí)前請學(xué)生表演示范（戴上小紙片做的青蛙），給學(xué)生一個好的標(biāo)準(zhǔn)，并給予評價，為自評與互評打下基礎(chǔ)。”從而使游戲推向了高潮。力圖讓學(xué)生在課堂上就如在家玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，使學(xué)生全面實現(xiàn)運動參與、身心健康的目的，真正體驗到體育活動的樂趣。通過學(xué)習(xí)青蛙跳引入本課教學(xué)內(nèi)容。在這樣快樂的氣氛中，我上了一節(jié)有趣的體育課，這真是一種美的享受。同時，體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的滲透問題，稱為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。在集體展示中也獲得了較好的評價。在這一輪比賽結(jié)束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起來。我通常在上課的時候會給學(xué)生做各種游戲，很多學(xué)生都很喜歡接力賽等競賽性游戲，通過此類游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，教會學(xué)生正確的看待勝負，做到勝不驕、敗不餒。做為教師，每學(xué)期都應(yīng)組織幾次有效而實用的體育活動，老師在整個活動過程中是指導(dǎo)者，更多的則要學(xué)生自己參與和領(lǐng)悟在活動中發(fā)揚團隊精神的重要性，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神。其三，在體育比賽中，對學(xué)生進行集體主義教育，小學(xué)的體育比賽活動一般分高、中、低阻，以班為單位來進行比賽，每個班每個項目往往只能幾個人參與，在這時，老師就要組織沒有比賽項目的學(xué)生幫助參賽隊員做啦啦隊，給運動員加油，做一些后勤工作等，總之，想法設(shè)法讓他們也投身于比賽中來，場內(nèi)競技很重要，場外集體注意精神也很重要，從中培養(yǎng)“班級為我，我為班級”“版容我榮”的集體主義精神。
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