【正文】 量給予解決。不過(guò)，注意適當(dāng)控制時(shí)間，在必要的時(shí)候，對(duì)眾位家長(zhǎng)的發(fā)言熱情應(yīng)給予肯定，然后也可采用上述辦法，說(shuō)明由于時(shí)間關(guān)系，個(gè)別家長(zhǎng)需要留下來(lái)個(gè)別交換意見(jiàn)的可留下，其余的也可另約定時(shí)間或通過(guò)書(shū)信聯(lián)系等途徑，今后加強(qiáng)聯(lián)系，共同研計(jì)育材良策。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。第三展區(qū)展示的是孩子們的成功快樂(lè)袋，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)獲得的點(diǎn)滴成功，以及老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報(bào)情況。三、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)以往的學(xué)生評(píng)價(jià)，孩子們大多得到的只是教師的只言片語(yǔ)，同時(shí)老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)也是片面的。四、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)科學(xué)育人的提高會(huì)家長(zhǎng)會(huì)上，要設(shè)法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極發(fā)言，從中最大限度地了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地采取教育措施。其目的在于把關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的共同良好愿望集中到科學(xué)育人的一致行動(dòng)上來(lái)。究其原因，大多家長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣于開(kāi)成“告狀會(huì)”或“成績(jī)發(fā)布會(huì)”，形式或內(nèi)容都一成不變。它是促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校和班主任之間相互了解、相互溝通的有效渠道之一，也是家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、協(xié)調(diào)班主任教育學(xué)生普遍采有的形式。（三）交流家教經(jīng)驗(yàn)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的背后常常有著優(yōu)秀的家庭教育方法，在家長(zhǎng)會(huì)上讓優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)談一下“育兒經(jīng)”等，可能會(huì)超到良好折輻射和帶動(dòng)作用。也可以讓家長(zhǎng)與一下自己最想對(duì)孩子說(shuō)的話。許多家長(zhǎng)或許由于把自己的精力都放在了工作上，或許由于自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)欠缺等原因，導(dǎo)致他們不知道怎樣才能更好地管理和教育孩子。（六）匯報(bào)學(xué)生情況在全體家長(zhǎng)集中之后，一般都是教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的個(gè)別交流時(shí)間。我們要找出他們身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，然后再指出學(xué)生應(yīng)該怎么做才能取得進(jìn)步。另外，對(duì)學(xué)校出臺(tái)的一些教育、教學(xué)要求也可以向家長(zhǎng)作相關(guān)的說(shuō)明。二、交流式家長(zhǎng)會(huì)。班主任將學(xué)生習(xí)題薄、美術(shù)和手工品、優(yōu)秀作文、競(jìng)賽答卷以及集體的小報(bào)、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書(shū)等，精心布置一個(gè)小型展覽會(huì)，讓家長(zhǎng)翻閱、觀看，了解班級(jí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、會(huì)診式家長(zhǎng)會(huì)。班主任以誠(chéng)摯的態(tài)度請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，征求家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)和及要求，并耐心而真誠(chéng)地向家長(zhǎng)提出家庭教育的目標(biāo)及措施，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的教育一致性。這種家長(zhǎng)會(huì)要求輔導(dǎo)報(bào)告深入淺出，通俗易懂，案例豐富。（二），寫好講稿班主任要想在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的基本情況向家長(zhǎng)作一匯報(bào)，必須事先準(zhǔn)備好講話稿。（1）讓有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生利用前后黑板布置教室，前面的黑板寫一些大字，如“歡迎家長(zhǎng)光臨”等，四周可配有插圖；后黑板寫一些“家長(zhǎng)指南”“最想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的一句話”等欄目，以營(yíng)造熱烈的氛圍。（四）擬定程序班主任是家長(zhǎng)會(huì)的組織者、策劃者。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境給家長(zhǎng)看。第二，辦好黑板報(bào)或墻報(bào)，最好還有手抄報(bào)，要求每生至少一篇，內(nèi)容是歌頌、贊美自己的父母。這一招，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真作業(yè)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，家長(zhǎng)不是沒(méi)有聽(tīng)的，而是聽(tīng)得太多了，都聽(tīng)煩聽(tīng)膩了，以至于有的家長(zhǎng)都害怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。至少也要打一個(gè)腹稿，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，有的放矢。讓家長(zhǎng)說(shuō)什么好呢，家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流為最好。有許多在家教方面非常出色且有成效的家長(zhǎng)，他們生動(dòng)的家教經(jīng)驗(yàn)，不僅班主任能受到深深的感染和教育，其他家長(zhǎng)也覺(jué)得受益匪淺。告狀的班主任會(huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無(wú)能。這就是讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要有信心、有希望、有想頭。但是畢竟每個(gè)孩子的成績(jī)不同，特點(diǎn)不同，這種統(tǒng)一的講話究竟有沒(méi)有效率？在針對(duì)每個(gè)孩子及其家長(zhǎng)的方面實(shí)際收益又有多大呢？單獨(dú)叫家長(zhǎng)談話又容易引起學(xué)生反感……快看看今天小編給大家支了什么招~~ 傳統(tǒng)大型家長(zhǎng)會(huì)的不足——過(guò)于籠統(tǒng)，針對(duì)性不足一般的傳統(tǒng)型的大班統(tǒng)一召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)意義何在？網(wǎng)絡(luò)上有人完整地概括了一下：教師通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可以把學(xué)校的先進(jìn)管理理念和管理措施展示給家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的理解和支持，并提升學(xué)校在社會(huì)上的影響力；可以展示班主任老師的風(fēng)采，加深對(duì)班主任管理工作的理解和支持；可以使家長(zhǎng)全面了解班級(jí)管理的各項(xiàng)制度和要求并做好配合工作；通過(guò)老師與家長(zhǎng)的相互溝通，家長(zhǎng)和教師都可以進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的了解，從而提高教育的針對(duì)性和有效性；可以向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教改信息，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的家教培訓(xùn)，提高家教的科學(xué)性。由此，我們看出了整班家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)欠缺之處：太籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)性。如何開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)？選擇小型家長(zhǎng)會(huì)，教師又該如何去做呢？通過(guò)下面的幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)看看究竟如何開(kāi)一場(chǎng)小型家長(zhǎng)會(huì)：一、何時(shí)準(zhǔn)備召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)？，半個(gè)月后，對(duì)學(xué)生的情況有了一定的了解，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)掌握在心，就可以分批召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)；，學(xué)生的成績(jī)情況掌握在手，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生考試前后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法了解到位，就可以召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)了；，涉及到某些學(xué)生，也可以召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)束后和孩子一起回家。三、如何分批：一類是按照學(xué)習(xí)情況分批。一類按照其他表現(xiàn)分批。四、要做好哪些準(zhǔn)備工作？，那么，在6號(hào)左右就要告知這些學(xué)生，這樣，這10個(gè)學(xué)生在未來(lái)的4天中，表現(xiàn)會(huì)相對(duì)好很多，這樣就給班主任提供了對(duì)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的內(nèi)容。比如勞動(dòng)、合作意識(shí)、尊師守紀(jì)、關(guān)心班級(jí)，或者某種特長(zhǎng)。五、在小型家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)些什么？，所以完全可以一個(gè)一個(gè)學(xué)生對(duì)著家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)過(guò)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，不僅僅是說(shuō)給這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)的，同時(shí)也是為了讓其他幾個(gè)學(xué)生幾個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)的，有則改之，無(wú)則加勉。并教給家長(zhǎng)如何與青春期孩子交流，可以進(jìn)行舉例示范，比如經(jīng)常用到這樣的句子和孩子說(shuō)話：“看到你……我很高興，如果你能在……方面再努力一些就更好了”“看到你……我很難過(guò)，不過(guò)我知道你會(huì)在……方面努力的，我相信你，期待你。如果有什么想法，可以多溝通。兩個(gè)人一起來(lái)是最好的。第五篇：怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)我是怎樣召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是我們學(xué)校的一項(xiàng)正常工作，每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都和大家一樣有這樣的困惑：這次家長(zhǎng)會(huì)怎么開(kāi)好呢？回顧我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一些做法，我想從以下三個(gè)方面向大家匯報(bào)一下：一、思想上重視家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容；是家校溝通的重要機(jī)會(huì)；是一堂特殊的課；是幫助教育學(xué)生的絕好時(shí)機(jī)；是增進(jìn)彼此了解的一方平臺(tái)；是班主任能力的一次展示；是家庭教育的一次培訓(xùn)。班主任是家長(zhǎng)會(huì)的主要組織者，在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任的組織安排、內(nèi)容設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、教育理念、學(xué)情分析、管理措施等等，家長(zhǎng)們都會(huì)看在眼里，評(píng)在心里。為此，我在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前通常做好如下準(zhǔn)備：（一）做好三個(gè)調(diào)查調(diào)查老師，主要了解以下內(nèi)容：了解學(xué)生學(xué)科成績(jī)退步的具體原因； 了解學(xué)生成績(jī)不上不下的原因； 了解學(xué)生某些學(xué)科成績(jī)不好的原因。調(diào)查學(xué)生。1)材料準(zhǔn)備：學(xué)生個(gè)體成績(jī)單，最好是綜合成績(jī)表。2）程序準(zhǔn)備：與任課老師商量家長(zhǎng)會(huì)程序；與班委會(huì)商量家長(zhǎng)會(huì)程序；例：本學(xué)期期中考試的一次家長(zhǎng)會(huì)程序： a)學(xué)生雙語(yǔ)致歡迎詞； b)班主任發(fā)言；c)學(xué)習(xí)委員宣讀開(kāi)學(xué)以來(lái)不交或遲交作業(yè)學(xué)生名單；（考慮到了畢業(yè)班的實(shí)際和學(xué)生的承受能力等因素。郭沛東家長(zhǎng)發(fā)言 h)宣布家長(zhǎng)分組溝同名單；i)學(xué)生離開(kāi)，老師家長(zhǎng)開(kāi)始分組溝通。）班級(jí)不足及主要問(wèn)題；退步與問(wèn)題學(xué)生情況分析；（這一條放到分組溝通里進(jìn)行，不在會(huì)上說(shuō)。即老師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起參加的家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)檫@樣的家長(zhǎng)會(huì)重在激勵(lì)斗志鼓舞士氣。因?yàn)檫@樣可以給學(xué)生以震撼。通常情況下這種方式的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的最多，也最為實(shí)用、有效，家長(zhǎng)學(xué)生都喜歡這樣開(kāi)。四、內(nèi)容注意根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)我們要注意以下問(wèn)題：家長(zhǎng)會(huì)重在鼓舞士氣，明確問(wèn)題，協(xié)商整改措施。班主任要邀請(qǐng)每個(gè)任課教師都要力爭(zhēng)參加家長(zhǎng)會(huì)。全方面啟動(dòng)，以和諧、熱烈、親切為佳。要進(jìn)行正確的家教培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)