國(guó)培計(jì)劃之英語(yǔ)教學(xué)感悟-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 程中，我們一定要注重學(xué)生們的操練，只有先掌握了單詞，重點(diǎn)短語(yǔ)才能慢慢操練整個(gè)句型，不能直接從詞過(guò)渡到句子。我們用的教案大多都是該模式。弊端是：對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入可能存在相當(dāng)?shù)拿つ啃?，即學(xué)生學(xué)習(xí)了無(wú)需學(xué)習(xí)的重復(fù)的語(yǔ)言。每一種模式都有其利弊，最重要的是我們要根據(jù)實(shí)地課堂的需要選擇正確的教學(xué)方法。然后周老師也就這節(jié)課跟我們進(jìn)行了討論，對(duì)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)也進(jìn)行了指導(dǎo)。在聽(tīng)完以后還要讓學(xué)生們把重點(diǎn)單詞填寫出來(lái)，這樣在訓(xùn)練的聽(tīng)力的同時(shí)也訓(xùn)練了讀寫能力。既給我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題提供了解決的辦法，給我們帶來(lái)了新的課程理念和方法，讓我們獲得有效解決問(wèn)題的策略和措施，改善實(shí)際教育教學(xué)行為；又讓我們領(lǐng)略到了特級(jí)教師上課的風(fēng)范，知道了自己在教學(xué)中的不足，促進(jìn)我們今后在教學(xué)中更加的努力，促使我們逐步向他們靠近。既啟迪心智，又鼓舞信心。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，“國(guó)培計(jì)劃”研修的培訓(xùn)，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。無(wú)論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)條件。（2）學(xué)生需要有在不同環(huán)境中接觸同一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯的機(jī)會(huì)：不要孤立地記憶單詞，應(yīng)是詞組和短語(yǔ)。通過(guò)視聽(tīng)、聽(tīng)、圖片、讀、寫、唱、畫、游戲、TPR等活動(dòng)，讓學(xué)生多方面去接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)語(yǔ)言，（Learning English by doing / singing / acting?）,為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說(shuō)的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。這種培訓(xùn)樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用，使我受益匪淺。曾經(jīng)以為自己能算一個(gè)佼佼者，而當(dāng)我走進(jìn)國(guó)培學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺(tái)，于是在眾多教學(xué)精英當(dāng)中我找不到自己的坐標(biāo)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是如此的渺小。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過(guò)，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過(guò)，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。走進(jìn)國(guó)培，聽(tīng)專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在講座研討活動(dòng)中，巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”，掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)主要是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式開(kāi)展的，培訓(xùn)內(nèi)容不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。于是，在自我陶醉中，不知不覺(jué)地觀念開(kāi)始陳舊。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉！曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒(méi)有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力呢？通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我有以下體會(huì)。建立平等、友好、民主的師生關(guān)系，是教學(xué)中的一條重要原則。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中探究新知，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造。做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。
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