【正文】 個安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了“綜合性學習提示”，在活動過程中，不再對學生作進一步提醒和促進。三是采用多種形式，充分展示交流。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學習方式的重要體現(xiàn)，在本冊共安排8次。第二題，側重理解內(nèi)容，體會思想感情。本冊在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊均有所提高?！罢故九_”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。三、本冊教學總的目的要求：能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。能詳細復述課文。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。、詞典，有獨立識字的能力。，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度。，練閱讀速度和信息查閱能力、想象作文，學習仿寫。，學會寫書信。六、教學措施與方法語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。學生已有了一定的語文學習方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學的主要任務，但是仍然是重要的任務。大部分學生有了較明確的學習目標，但由于學生的個體差異，學生的學習情況不同，學生的學習效果還有一些差距。將零散知識點不斷融合，加強整合能力。結合語文實踐，測試獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過學記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。寫作與綜合性學習活動相結合，全期不少于6次。（六）自我評價重點培養(yǎng)自檢習慣，提高自檢水平。習作多以生活實際為依托，采取多種方式練習，并重在習作的修改上下功夫。在寫話時，樂于表達，大多數(shù)同學能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標點符號。從感性認識逐步過渡到理性認識。適時教給必須的語文知識，讓孩子的學習綜合性更強。基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認識。全期≥12次，每次可只寫一小段話。b、綜合性學習應有明確目標善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導學生評價要求：活動規(guī)模不能太小學生應是活動主體簡化程序，防止形式化就地取材（五）金鑰匙抓住課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學習策略、方法、學習習慣等方面指導學生學習。閱讀教學應從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時，能將個性體會落到實處。識字寫字：（1）能按字的結構把字寫端正、寫勻稱；（2）繼續(xù)練習用鋼筆字寫字，寫得正確、端正、整潔；（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能復述課文，會分角色朗讀課文。（5）學習按要求預習課文。能理順次序錯亂的句子。教學措施堅持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學生良好地學習習慣，嚴格要求，嚴格訓練，并落實到學生學習活動的各個方面。教學進度第一周 培養(yǎng)良好的學習習慣七 3課時第二周 天安門廣場—虎門硝煙 5—6課時第三周 徐悲鴻勵志學畫—練習1 5課時第四周 練習1—但愿人長久 5課時第五周 三顧茅廬—練習2 6課時第六周 國慶節(jié)放假第七周 九寨溝—云雀的心愿 6課時第八周 古詩兩首—練習3 5—6課時第九周 說勤奮—“科學怪人” 6課時第十周 誠實和信任—練習4 5課時第十一周 練習4—期中復習測試 5課時第十二周 第一朵杏花—動物園的晚上 6課時第十三周 普羅米修斯盜火—練習5 5課時第十四周 練習5—高爾基和他的兒子 5—6課時第十五周 井—大海中永生 6 課時第十六周 練習6 5課時第十七周 卜算子 詠梅—陶校長的演講 5課時第十八周 公儀休拒收禮物—練習7 5—6課時第十九周 練習7—霧凇 5課時第二十周 春聯(lián)—練習8 5課時第二十一周 期末復習5課時第二十二周 期末考試 ww k 章 來源