【正文】 課題階段性研討交流活動。做好立項課題過程管理及資料收集歸檔等工作。二、工作目標(biāo)：，努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創(chuàng)群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。三、具體措施：（一）加強學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)化成長。另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)、講座、讀書心得的撰寫等多種形式，組織廣大教師結(jié)合教學(xué)與教研實際開展理論學(xué)習(xí)，提升教科研素養(yǎng)，為教師進行教育教學(xué)實踐提供理論依據(jù)，奠定堅實基礎(chǔ)。，提高本校教師的綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng) “科研型教師”，為推動全校教師的專業(yè)發(fā)展與科研群體的形成打下堅實的基礎(chǔ)。，以“請進來，走出去”的形式開展廣泛教科研活動。“奉獻課”，中年教師上“示范課”，青年教師上“匯報課”等活動，做到一學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開課，每節(jié)課都有點評老師進行當(dāng)堂點評；加大對青年教師的培養(yǎng)力度，認(rèn)真開展聽課、評課活動，做好傳幫帶工作，促進青年教師的快速成長；認(rèn)真組織教師參加省、市、縣各類教育科研和教學(xué)競賽活動，并力爭取得好成績。，引導(dǎo)教師在研究中善于找出關(guān)鍵問題，聚焦難點，理論聯(lián)系實踐，積極做到課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實施與成果展示同步。促使教師更好地把握課題方向，提高課題研究意識，找出研究的問題、梳理研究中的困惑與矛盾。每個教師根據(jù)自己的個人教科研計劃，建立個人課題研究檔案，圍繞課題撰寫研究論文，讓課題研究成為促進教師專業(yè)成長的有效途徑。同時加強對教科研論文的上交統(tǒng)計工作，將其納入到量化考核。以課題研究為平臺，以特色辦學(xué)為方向，以減負(fù)增效為導(dǎo)向，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的具體情況，創(chuàng)造性地開展工作，使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高和教師成長相結(jié)合，促使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變，提高課堂教學(xué)效率，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味。強化教研組和備課組常規(guī)工作，教研活動務(wù)求實效。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段（79年級）的基本要求為依據(jù)，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真落實課程目標(biāo)。，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，把握重點，構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)抓重點，上課聽講抓關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)抓規(guī)律。積極整理和收集教師的教學(xué)感悟、教學(xué)反思、案例設(shè)計，及時篩選，編寫《馬陵初中優(yōu)秀論文集》。，逐步形成學(xué)校的教科研兩級網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)一批素質(zhì)好、效率高的教科研骨干。同時做好通訊報道工作，積極宣傳我校辦學(xué)成果。（3）完善學(xué)習(xí)制度。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點，真正把素質(zhì)教育落在實處。要求集體備課的時間、地點、中心發(fā)言人三落實，每周一次，每次不少于1小時，集體備課時間充足，注重質(zhì)量。，以信息技術(shù)引領(lǐng)多元課堂。邀請專家來校開教科研講座，講解教科研課題的申報立項和開題研究的程序及要求，提高全體教師的教科研基本素質(zhì)。對階段性資料及時歸檔，并妥善保管。選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)“我行我秀”課堂教學(xué)大賽活動。二、工作目標(biāo)及任務(wù)：加強教師培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)，制定《教育碩士研究生報考條例》，進一步規(guī)范青年教師進修工作。聯(lián)同其它職能部門開始實施校本課程。充分發(fā)揮榮譽職稱教師的幅射、示范作用。２、扎實有效地落實青年教師“十一五”發(fā)展規(guī)劃的實施。隨著學(xué)校被賦予了合理而充分的課程自主權(quán)，校本課程的開發(fā)和實施成為學(xué)校課程改革的一個重要組成部分，校本課程也以其鮮明的個性，昭示著這所學(xué)校獨特的辦學(xué)目標(biāo)、先進的課程理念、高效的組織結(jié)構(gòu)和自覺的評價機制。同時我校又是教師自培基地，我們可以根據(jù)需要定期進行培訓(xùn)，請專家來做講座，也可以研訓(xùn)一起進行，有力促進教師專業(yè)化發(fā)展，為校本課程的研究提供了強有力的師資保障。２、推進江蘇省十一五科研課題《經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)普通高中生涯發(fā)展教育的實踐研究》開展。本研究定位在應(yīng)用研究上，主要針對本地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求，提出具有操作性的高中學(xué)生生涯發(fā)展教育課程方案。（四）特色建設(shè)及文學(xué)社發(fā)展方面１、做大、做強具有自己特色的特色建設(shè)。３、積極組織社員參加教育行政部門舉辦的各類作文競賽活動。本學(xué)年繼續(xù)組織文學(xué)社成員外出采風(fēng)活動，通過古典美和現(xiàn)代美的撫摸，來陶冶情操，頤養(yǎng)性情，激發(fā)靈感，經(jīng)營佳作。即：搜集教育教學(xué)信息，為校長室決策提供服務(wù)；依托課題研究，為提高教育教學(xué)效益提供服務(wù)；強化學(xué)校特色建設(shè)，為豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵提供服務(wù)；借助校本教研，為教師專業(yè)化發(fā)展提供服務(wù)。組織落實“華高論壇”。三、具體工作：（一）教師培養(yǎng)方面１、切實有效地加強榮譽職稱教師的過程管理，提高他們的知名度。努力爭取提高榮譽職稱教師的待遇，同時也加大對榮譽職稱教師的考核力度。（二）校本課程研究方面１、組織教師宏觀把握校本課程研究的重要性。我校青年教師比例較高平均年齡較年輕，年輕有活力，又干勁，特別是近兩年新近的大學(xué)生中，我們有意招聘了幾位研究生和名牌綜合大學(xué)畢業(yè)生，特色特長教師較多，為我校校本課程的開發(fā)、實施作了一定的師資準(zhǔn)備。要加大力度推廣，特別是參與教師要勇于探索，形成高質(zhì)量的論文。通過文獻研究了解、分析國內(nèi)外高中學(xué)生生涯發(fā)展教育研究與實踐的進展；借助調(diào)查研究了解當(dāng)前高中學(xué)生生涯教育開展的實際情況、社會需求與學(xué)生需求；最后，通過案例研究和行動研究形成關(guān)于高中學(xué)生生涯發(fā)展教育的實踐教學(xué)體系。積極組織教師參加省市教育學(xué)會、省市教研室等部門組織的各類教育教學(xué)論文評比活動。本學(xué)年繼續(xù)以校園文化為龍頭，以特色建設(shè)和文學(xué)社建設(shè)為兩翼來彰顯“一方水土養(yǎng)一方人”的文化底蘊，讓龍砂文學(xué)社“提高文學(xué)素養(yǎng)，讓生命因文學(xué)而精彩”的宗旨更加發(fā)揚光大，強有力地打造文學(xué)社榮譽墻，凸顯社員和指導(dǎo)老師的辛勤成果。５、組織文學(xué)社成員外出采風(fēng)活動。