體育第一次國培作業(yè)-預(yù)覽頁
【正文】 ，老師讓同學(xué)們學(xué)習(xí)自己最喜歡的動物的跳法。之后，老師還引導(dǎo)其他同學(xué)來嘗試了小鹿跳，也有其他同學(xué)跟著自創(chuàng)了一些不同的跳法。最在限度地喚醒學(xué)生的思維活力，喚醒學(xué)生參與體育活動的欲望，讓學(xué)生真正參與到活動中來，在活動中把學(xué)生的思想真正呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求異，創(chuàng)想出更多更好的體育學(xué)習(xí)資源。比如在教五年級學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻練習(xí)中，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級學(xué)過的前滾翻，如果做得不成功，在滾翻過程中，身體沒有抱緊，蜷身。方法和復(fù)習(xí)前滾翻一樣，讓學(xué)生在做的過程中自己體會、反思做好的原因、做不成功的原因。讓學(xué)生先想：向后轉(zhuǎn)一般從哪邊轉(zhuǎn)？那么當(dāng)前滾翻完成后，身體下蹲屈膝往后轉(zhuǎn)怎么轉(zhuǎn)比較順？學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)從右邊腳跟提起非常輕松就能轉(zhuǎn)身。學(xué)生一個一個進(jìn)行做動作，我親自點評指導(dǎo)。一、訓(xùn)練方法實際情況跳繩是一項非常普遍的運動，許多同學(xué)也都做過跳繩這項運動。（2）學(xué)生練習(xí)：首先，只練習(xí)動作，空跳；而后，分組練習(xí)，小組合作，由會跳繩的學(xué)生帶領(lǐng)其小組成員進(jìn)行練習(xí)。解決辦法：先不拿繩，只做跳繩的動作，起跳時間和甩繩動作要協(xié)調(diào)。及格：能夠基本掌握動作要領(lǐng)，能夠完成基本動作。學(xué)生基本都學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：；熟讀課文。（設(shè)計意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。在自讀的基礎(chǔ)上，指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂（“世上只有媽媽好”）朗讀，使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。）畫一畫。（設(shè)計意圖：以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。（2）全班重點交流。議一議。（設(shè)計意圖：在學(xué)生感知了“母親”對兒子的舔犢深情后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎透過這些小事，表達(dá)對母親的一片深情的？）可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對母親的深情懷念：（1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個小小的動作，細(xì)微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。（設(shè)計意圖：在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時機給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲。）在學(xué)完了課文之后，學(xué)生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動，在此基礎(chǔ)上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學(xué)生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點燃學(xué)生愛的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。以《媽媽我想對你說》為題,給自己的媽媽寫一封信。我感到通過讓學(xué)生沉浸文本去體會、感悟到的親情，對于學(xué)生的寫作能力的提高也有很大的幫助。因此，在教學(xué)中，我深切地感受到，只有充分地了解學(xué)生，熟悉教材，不斷地完善自我才能適應(yīng)新的教學(xué)要求。3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。多年的語文寫作教學(xué)中，我自己常常陷入一個誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生的作文只有歌頌?zāi)男└呱械?，我認(rèn)為好的情感，我才認(rèn)為那是好的作文，才能得高分。那就是，老師要教學(xué)生作文，老師必須首先走進(jìn)學(xué)生的生活，切實了解學(xué)生的生活，把握他們的真實情感，尊重學(xué)生的個性，尊重寫作的規(guī)律，不用自己的思路壓制學(xué)生的張揚，構(gòu)建作文教學(xué)的新模式，運用于教學(xué)中，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。利用寒暑假走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生的想法，體會他們的情感，盡量多參加學(xué)生的活動，以消除和學(xué)生的代溝。（老師評定為優(yōu)秀）
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