【正文】 本班的孩子，但師生間的互動(dòng)與配合是我不曾想過(guò)的默契。全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。二、教具安排：插圖、卡片、生字卡、田字格三、教時(shí)：3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。（教“廠”字頭）二、初讀指導(dǎo)：引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）另一幅圖上畫了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）學(xué)生自讀課文要求：①給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)②自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（3）指名讀第三小節(jié)出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng)。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。第三自然段①只有一句話，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀②寫草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)③作者為什么說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：（羊、云都是白色的，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：（）鞭聲。牧民們，追趕那。牧：左右兩部分一樣高新：左右兩邊上面齊平，右邊“斤”的豎拍長(zhǎng)?！恫菰脑绯俊方虒W(xué)設(shè)計(jì)4：，今天我們就先來(lái)聽一段美妙的歌曲。綠綠的草原，藍(lán)藍(lán)的天空，歡快蹦跳的羊兒，快樂(lè)的牧民，動(dòng)聽的歌聲都值得我們慢慢品位，細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽到了什么？（從哪句話，哪個(gè)詞你讀懂的？）“醒”，人睡一覺(jué)醒來(lái)了會(huì)伸個(gè)懶腰，可草原是怎么醒來(lái)的？這是怎么回事??？剛才草地上還是靜悄悄的，現(xiàn)在太陽(yáng)升起來(lái)了，草地也亮起來(lái)了。先說(shuō)近處，再說(shuō)遠(yuǎn)處。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？從“涌”字你想到了什么？你擠著我，我擠著你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)！所以用了“涌出”指名讀本句。：，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候響亮的鞭聲，鋪滿新綠的草原，成群的羊兒，快樂(lè)的牧民，優(yōu)美的歌聲已經(jīng)深深印在了我們的記憶中了。結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)。過(guò)渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂(lè)的生活。）交流：羊兒多不多呀？（板：多）出示第一句話：哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出羊兒很多？（你真會(huì)讀書）這么多的羊兒，它們是怎么出來(lái)的？（有的羊兒跑出來(lái)，有的羊兒跳出來(lái)，有的擠來(lái)擠去，有的?？粗騼簜円活^扎進(jìn)無(wú)邊的草原，牧民們是怎么做的？（板：牧民）（交流）出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬，揮動(dòng)鞭兒，追趕著這些歡樂(lè)的羊群，動(dòng)作是那么的熟練、瀟灑。你們看，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會(huì)飄動(dòng)呢？多么形象而生動(dòng)的比喻呀？在我們的生活中，只要小朋友留心，也可以找到這樣形象而生動(dòng)的比喻，看：（出示圖片，完成比喻句填空）小朋友，剛才你們還聽到了什么？這是什么樣的歌聲？（根據(jù)情況可再聽一次）（交流）這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得見(jiàn)呢！書上用了一個(gè)詞，叫（回蕩）聽著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺(jué)得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書：樂(lè)誰(shuí)來(lái)讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（播放《天堂》）第二篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁廠、斤、牛、力等，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來(lái)了，農(nóng)村的池塘美了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)記住原字的辦法？（用部件法記原：廠、白、?。┙Y(jié)合教廠字頭。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新詞。指出：寧、靜是后鼻音；鞭、新是前鼻音。寧?kù)o：安靜。①出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原牧民們跨上駿馬 ②指名拼讀生字詞。①出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動(dòng) ②指名拼讀生字詞。指名讀課文。靜讀訓(xùn)練第一自然段。自由討論并交流：草原醒來(lái)了是什么意思？（春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒來(lái)了。（重音：響亮、黎明、新綠）第二自然段。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無(wú)邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情）（板書：一只只涌出跨上追趕）這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂(lè)）有感情地朗讀第二自然段。上一段通過(guò)寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂(lè)，這一段用藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲來(lái)表現(xiàn)牧民的歡樂(lè)）作者說(shuō)一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個(gè)樣；羊兒一邊吃草，一邊活動(dòng)，白云在空中也不斷移動(dòng)。牧民們的生活很快樂(lè)）（板書：多樂(lè)）練習(xí)有感情地朗讀課文。背誦指導(dǎo)各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。牧民們，追趕那。寫字指導(dǎo)1．出示生字：無(wú)打處民動(dòng)牧原新 2．指名認(rèn)讀。牧左右兩部分一樣高。民的最后一筆是斜鉤，幅度較大。作業(yè)練習(xí)描紅。全文共有三個(gè)自然段，從“草原醒來(lái)”、“牧民趕羊群去放牧”、“遠(yuǎn)處的羊群和牧羊人的歌聲”等方面展示了草原繁榮興旺的新氣象。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“醒來(lái)了”、“涌出”、“回蕩著”等詞語(yǔ)的深刻含義，感受草原的美麗和繁榮。設(shè)計(jì)思路：以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托，利用多媒體創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境；以自主學(xué)習(xí)、自我探索為主要學(xué)習(xí)方式；以提高學(xué)生自主感悟 能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文本，在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng) 造美為最終教學(xué)目的 教學(xué)過(guò)程：一． 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。）：你看到了什么樣的景色？（學(xué)生用“我看到了的 ”說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀課題。）二．初讀課文，整體感知。鞭聲黎明寧?kù)o醒來(lái)了涌出圈門蹦跳跨上 飄動(dòng)回蕩（2）現(xiàn)在，讓我們把詞語(yǔ)寶寶們送回課文，看看誰(shuí)能讀好課文里的句子和段落。雖然學(xué)生在課外都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但是這一步驟還得在課堂上得到強(qiáng)化。鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。相機(jī)出示草原圖片，理解“鋪滿新綠”），多么神奇啊，我們一起來(lái)讀好第一自然段。此時(shí)的草原多熱鬧?。≌n文哪些詞語(yǔ)寫出了草原此刻的熱鬧呢？請(qǐng)你劃出來(lái)讀一讀。想看一看牧羊人颯爽的英姿嗎？（播放視頻）你能學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作嗎？（邊做動(dòng)作邊朗讀第二句話），羊群樂(lè)，人更歡，我們把這一份熱鬧、歡樂(lè)讀出來(lái)。）：感受了草原早晨的非凡快樂(lè)，讓我們把目光伸向遠(yuǎn)方。)，時(shí)而遠(yuǎn)，時(shí)而近，時(shí)而高亢，時(shí)而低緩，在大草原的上空飄蕩，這就叫——“回蕩”，你能把這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ ．指導(dǎo)背誦，深入感悟。（以鼓勵(lì)為主）（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要重視背誦，這是幫助學(xué)生積累語(yǔ)言文字的最好方法，課堂上的背誦能起到“趁熱打鐵“的功效，作用不可小視。，說(shuō)說(shuō)如何記住它，說(shuō)說(shuō)各個(gè)筆畫在田字格里的位置。（課堂作業(yè)）。（學(xué)生自主查閱視頻資料）你能談?wù)勛约簩?duì)大草原的感受嗎？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，精彩生動(dòng)的視頻信息，讓學(xué)生以自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從感性上更多地直接接觸語(yǔ)文材料，為更好的理解課文內(nèi)容做好鋪墊。遇到不會(huì)的字點(diǎn)擊超級(jí)連接。（三）、學(xué)習(xí)第一自然段草原的早晨到底是什么樣子的呢？請(qǐng)看課文第一段。把觀察讀書和思考結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了詞語(yǔ)與事物表象的聯(lián)系，理解和體會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！?中，你感受到了什么？板書：歡樂(lè)的羊群（配以歡快的音樂(lè)）學(xué)生讀課文。”）你們聽，牧羊姑娘的歌聲傳到我們的耳朵里。板書：美麗你喜歡這美麗的大草原嗎？那就以自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的感受吧?。▽W(xué)生加動(dòng)作表演等自讀課文）本環(huán)節(jié)通過(guò)視頻展示和欣賞音樂(lè)使學(xué)生直觀地感受到羊兒“像朵朵白云在飄動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，意會(huì)“回蕩”的意思。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是為了這一目的。板書設(shè)計(jì)：草原的早晨鋪滿新綠歡樂(lè)的羊群飄動(dòng)的的白云美麗第五篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教： 雙棗小學(xué)李文［學(xué)情分析］我班孩子對(duì)草原的認(rèn)識(shí)很少，因?yàn)槲闹兴宫F(xiàn)的牧民在草原放牧的熱鬧場(chǎng)景，距離我們這里學(xué)生的生活尚有一定距離，這都使學(xué)習(xí)本課形成了一定難度。學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，感受草原的美麗風(fēng)光。[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、生字卡片、掛圖。教師：生字卡片，多媒體課件。那里的風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民勤勞勇敢。】 【師：你覺(jué)得草原怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看了圖片后的感受。齊讀課題。二、初讀課文，讀通正音。要求：自由輕讀綠色線和田字格中的生字，然后再讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，碰到難讀的字可以多讀幾遍。再次輕讀課文，請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧?kù)o鋪滿新綠哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？請(qǐng)小朋友們互相交流。問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）③指名讀第三自然段。：（學(xué)生先觀察、說(shuō)明寫法，教師補(bǔ)充。③“無(wú)”是獨(dú)體字?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。各自練習(xí)寫這五個(gè)生字，覺(jué)得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。 dǎ ch