中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《奇妙的圖形寶寶》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 通過(guò)動(dòng)手操作從“摸一摸”、“送圖形寶寶回家”、“圖形組合變變變”的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)“幼兒為主體”的教學(xué)模式。這時(shí)班上一位叫黃麗媛的小朋友問(wèn)：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來(lái)她拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？??游戲反復(fù)進(jìn)行。依次數(shù)過(guò)去??”“你們可真棒，圖形娃娃都被你們找出來(lái)了，現(xiàn)在你們想不想自己拼一副畫(huà)，把這些圖形娃娃藏起來(lái)，給你的好朋友找一找、記一記呢？”（3）“盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形拼成一副有趣的畫(huà)！讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，拼的和別人不一樣。在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，能數(shù)出圖形的數(shù)量?！∨笥褌冋鎱柡Γ苷J(rèn)識(shí)這么多的圖形寶寶，現(xiàn)在老師要每給每個(gè)小朋友一套這樣的圖形寶寶，我們來(lái)做游戲。數(shù)出每個(gè)圖形的個(gè)數(shù)，寫(xiě)在黑板上每個(gè)圖形的后面。因此我根據(jù)中班幼兒好奇好探索的年齡特點(diǎn)，選擇生活中孩子們常見(jiàn)而又感興趣的圖形作為活動(dòng)題材設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備一套“圖形寶寶”（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）；PPT課件：“圖形寶寶”；三、活動(dòng)過(guò)程：游戲“找朋友”。圓形、圓形點(diǎn)點(diǎn)頭，三角形、三 角形笑瞇瞇，正方形、正方形握握手，長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方形手拉手，我們都是好朋友！”（2）教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)不同的圖形寶寶，大家一起說(shuō)圖形口令：圓形圓形，圓溜溜； 三角形，三條邊、三個(gè)角；正方形四方方；長(zhǎng)方形兩條邊一樣長(zhǎng)，兩條邊一樣短。、（1）教師播放PPT 課件：“圖形寶寶”。佳佳：“媽媽的鏡子是長(zhǎng)方形的”； 策策：“小火車(chē)的窗子是正方形的，輪子是圓形的”； 萌萌：“三角形還有長(zhǎng)方形可以變成圣誕樹(shù)。幼兒根據(jù)自己的想法，拼搭出了很多有趣的作品，發(fā)散性思維和空間 思維能力得到了充分地發(fā)揮和運(yùn)用交流小結(jié)?！?“這個(gè)機(jī)器人是圓形寶寶和正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶拼的。教師和幼兒一起將創(chuàng)作好的“圖形寶寶變變圖”粘貼展示在作品區(qū)，大家一起分享成功的喜悅心情。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里，作為老師的我只是孩子身邊的觀察者、引導(dǎo)者，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索圖 形世界中的變化的奧妙；讓孩子們能夠在生活中走進(jìn)圖形、應(yīng)用圖形，讓孩子們?cè)谟腥さ挠?戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。四、教學(xué)過(guò)程一、引出課題a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶 寶？它穿什么衣服??？出示其他三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。[1]
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