【正文】 許多多像我這樣的蕓蕓眾生的真實(shí)寫(xiě)照。我們可能無(wú)法經(jīng)歷《熱愛(ài)生命》中主角的絕境，但是在今年在武漢市突然爆發(fā)的疫情，對(duì)于每個(gè)生命來(lái)說(shuō)都是巨大的考驗(yàn)。而全國(guó)上下，有口罩送口罩，有食品送食品，保障了武漢的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這就是生命，生生不息。讀到這里，我突然想到我們常常也會(huì)為平庸中的一點(diǎn)升遷或占有而趾高氣揚(yáng)吧，也會(huì)為貧窮時(shí)的一點(diǎn)不公或失去而氣急敗壞吧，難道這就是生命的意義或生活的全部？生活中越來(lái)越多的欲望只會(huì)讓人更加頭腦發(fā)熱，更加迷茫。在他的生命受到如此嚴(yán)重威脅的時(shí)候，當(dāng)饑餓在不斷榨干他的生命的時(shí)候，他能有這樣的舉動(dòng)實(shí)在令人感佩，那么這個(gè)故事便不會(huì)如此深刻地打動(dòng)人心，甚至有些讓人厭惡。他在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷使他獲得了游歷各大州的機(jī)會(huì)。達(dá)爾文是一位了不起的人！讀書(shū)一定要認(rèn)真讀，才能真正讀懂，才能長(zhǎng)知識(shí)，不然就是竹籃打水一場(chǎng)空！讀《熱愛(ài)生命》有感10生命是美好的，縱然有苦有累，也是七彩生活。生活中的挫折與困難不是不幸，是調(diào)味品?，F(xiàn)在，住在這里的我們多么快樂(lè)多么幸福！貧困山區(qū)的孩子想讀書(shū)還沒(méi)得讀，我們卻不努力，他們睡什么，枕什么，坐什么，讀什么？生活在天堂，自己又怎么想呢？生活在世上是一件多么快樂(lè)的事！他吃的是生魚(yú)，穿的是破布，睡得是泥地；真的沒(méi)有，什么都沒(méi)有，他有的僅僅是那條衰弱的命，常的是無(wú)盡苦。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。小說(shuō)以其精彩的描繪、細(xì)膩的刻畫(huà)，贊美生命的頑強(qiáng)活力。正因?yàn)樯辉敢馑?，他才能在即將死亡、奄奄一息的最后時(shí)刻同病狼進(jìn)行搏斗并取得最后的勝利。有些人遇到了困難，不是選擇逃避，也不是選擇自殺，而是選擇了努力去克服困難，和困難作斗爭(zhēng)。1985年，他動(dòng)了穿器管手術(shù)，使他再也不能說(shuō)話了，就在他動(dòng)了手術(shù)后的這段時(shí)間，他又寫(xiě)下了世界名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》。選擇第一種人生態(tài)度的人，往往失敗比成功多，選擇第二種人生態(tài)度的人往往成功比失敗多得多，記得有一次：我被一條狗追上了一幢房子。這樣我才及時(shí)的回到了家。是什么力量支持他穿過(guò)北國(guó)茫茫的荒原？他究竟是什么人？他不是受人謳歌的戰(zhàn)斗英雄，也不是虔誠(chéng)的朝圣者。可不要以為《熱愛(ài)生命》是教別人如何荒野求生，掌握生存技能的！這部小說(shuō)的主人公的名字作者并沒(méi)有提到，無(wú)法稱呼，通讀全文，只知道他是一個(gè)落魄的淘金者——和千千萬(wàn)萬(wàn)普通人一樣。我被主人公旺盛的求生欲折服，他使我驚異于人的生命力居然如此強(qiáng)盛，在生死關(guān)頭人究竟能迸發(fā)出多少潛能？熱愛(ài)生命！我由衷感慨，生命是世界上最美妙的東西，可在我的生活中，時(shí)常有因?yàn)榇煺巯氩婚_(kāi)而發(fā)生的悲?。河行∧贻p因感情糾葛而到長(zhǎng)江大橋?qū)に酪捇睿懈咧猩驅(qū)W習(xí)壓力太大而跳樓輕生，有殘疾人因難以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而自行了斷??生命果真就如此脆弱嗎？生命就是這樣，你珍視它，他就頑強(qiáng)；反之，你輕視它，它就脆弱，一切取決于你對(duì)它的態(tài)度。第四篇：讀《熱愛(ài)生命》有感讀《熱愛(ài)生命》有感作者學(xué)校：昆鋼實(shí)驗(yàn)小學(xué) 作者姓名：楊惟杰 指導(dǎo)教師：樊菲“萬(wàn)物之中唯此長(zhǎng)存—活著，并經(jīng)歷苦痛。在《熱愛(ài)生命》中，作者通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)淘金者在冰天雪地的北極圈遇難，被朋友拋棄后，依靠自己不怕困難的頑強(qiáng)意志戰(zhàn)勝饑餓、恐懼、傷痛以及病狼的威脅并最終得救的事，表達(dá)出作者對(duì)生命的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，我以前時(shí)常認(rèn)為學(xué)習(xí)只不過(guò)是為他人而學(xué)，而忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)，被動(dòng)的接受教育，殊不知，學(xué)習(xí)是為了使自己更加充實(shí)，讓自己的生活更加豐富多彩,讓我們的生命更加精彩，也讓我們更加熱愛(ài)生命?？纯茨切┰谙﹃?yáng)下白發(fā)蒼蒼的老人們，他們是多么的熱愛(ài)生命啊，因?yàn)樗麄兌蒙目少F，每天都生活得幸?？鞓?lè)。每個(gè)人都要這樣強(qiáng)大的精神力量，才會(huì)讓我們像文中那堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)拼搏，不放棄生命的淘金者一樣，當(dāng)我們有任何放棄生命的念想時(shí)，能夠勇敢地戰(zhàn)勝一切困難，最終走向成功。倫敦的《熱愛(ài)生命》其實(shí)并不是從《外國(guó)文學(xué)史》的書(shū)上，而是因?yàn)楫?dāng)初看《穆斯林的葬禮》時(shí)，從滿懷激情與熱血的楚雁潮口中得知。雖然教材中對(duì)《熱愛(ài)生命》只字未提，但在我看來(lái)它所帶來(lái)的那種心靈震撼絕不亞于任何一本名著。其中有幾篇給了我很深的感觸。那是人與人，狗與狗，人與狗、與自然和死亡的搏斗。他歷盡千辛萬(wàn)苦、從死亡之神手里僥幸逃脫了無(wú)數(shù)次，可是到后來(lái)，漫長(zhǎng)的時(shí)間和外部世界的文明改變了他深愛(ài)的女人，她愛(ài)上了當(dāng)初搶走她的男人、習(xí)慣了外面的生活、見(jiàn)識(shí)了廣闊的世界，她和現(xiàn)在的丈夫生活得幸福、和睦，她不想回到過(guò)去、甚至已經(jīng)忘了那個(gè)島、那個(gè)她曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人?！稄?qiáng)者的力量》可以看作是文明歷史進(jìn)程的一段變相縮影。杰克倫敦作為一個(gè)當(dāng)過(guò)童工、劼豪賊、流浪漢、淘金者的人，他盡量按生活原貌適當(dāng)揉入浪漫主義成分，以粗獷剛健、樸素真實(shí)的風(fēng)格，塑造了一個(gè)意志剛強(qiáng)、有強(qiáng)烈求生欲的形象。有鹿從眼前跑過(guò)，槍里已沒(méi)有一顆子彈。不遠(yuǎn)處，一頭病狼跟上了他。狼走過(guò)來(lái)舐舐他，用牙扣住他的一只手正在咬下去，他用另一只手摸過(guò)來(lái)抓住了狼。那時(shí)，威脅他生命的因素很多。最后是狼群的威脅，狼群在他周圍頻頻出現(xiàn)，他也曾看到狼群捕食時(shí)那撕咬的血腥。作為一個(gè)淘金者，其實(shí)那時(shí)他擁有的東西不多。豐富的幻想力在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前一次又一次受重創(chuàng)；他唯一可以感受到的實(shí)在的依靠是那67根火柴，它曾溫暖那顆失落無(wú)助的心，并給他以前行的些許勇氣，所以他視如珍寶般地小心包裹。饑餓的疼痛是劇烈的”，“他丟開(kāi)包袱，爬到燈心草叢里，像牛似的大咬大嚼起來(lái)”，“他只有餓的感覺(jué)，在不安的睡眠里，他夢(mèng)見(jiàn)了一桌桌酒席和一次宴會(huì)，以及各種各樣的擺在桌上的食物”，“他完全給‘吃’這個(gè)詞兒管住了，他餓瘋了”，“他已經(jīng)喪失了想吃食物的感覺(jué)，他只覺(jué)得胃里隱隱作痛，但并不使他十分難過(guò)”，“餓的痛苦已經(jīng)不那么敏銳，但他卻感到了虛弱”，“胃里的隱痛已經(jīng)愈來(lái)愈麻木，愈來(lái)愈不覺(jué)得了，他的胃幾乎像睡著了似的......他雖然并不想吃，但是他知道，為了活下去，他必須吃”……看著他對(duì)食物欲求變化的過(guò)程，心里真的有種疼痛，一個(gè)人要經(jīng)歷怎樣的饑餓，才會(huì)從發(fā)了瘋的想吃一切能吃到的東西到食物已經(jīng)引不起他的興趣、胃已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué)，純粹為了生而去進(jìn)食？而這種對(duì)生命的渴求感反應(yīng)得愈發(fā)強(qiáng)烈和撼人心魄。這種能量讓你不管面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，還是饑餓、疾病的折磨，都會(huì)支撐著你勇敢地戰(zhàn)勝它。