二年級(jí)排列組合教案（模版）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 也在數(shù)字樂(lè)園里挑戰(zhàn)了一個(gè)有趣的擺數(shù)字游戲，老師祝賀你們（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。握手是一種組合，與位置無(wú)關(guān)。教師點(diǎn)評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖]：用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（二）提出研討問(wèn)題回憶下二年級(jí)的時(shí)候有沒有學(xué)過(guò)兩位數(shù)的排列組合呢？要求：無(wú)重復(fù)、無(wú)遺漏現(xiàn)在老師手里有三張卡片5 請(qǐng)同學(xué)們想想怎么將這三個(gè)數(shù)排列為沒有重復(fù)的兩位數(shù)呢？現(xiàn)在老師手里又多了一張卡片“0”請(qǐng)結(jié)合剛學(xué)過(guò)的表示方法，看一看能排列出多少個(gè)無(wú)重復(fù)的兩位數(shù)呢？（三）提出研討要求師：請(qǐng)大家拿出筆和紙和老師一起驗(yàn)證一下。同學(xué)們剛才老師是針對(duì)兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行的排列，那同學(xué)們想一想如果是三位數(shù)字，怎么將他們進(jìn)行排列，才能做到無(wú)重復(fù)，無(wú)遺漏呢？現(xiàn)在老師手里有三張卡片 5，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想想怎么將這三個(gè)數(shù)排列為沒有重復(fù)的兩位數(shù)呢？我們可以先把其中一個(gè)數(shù)固定不變，剩下的兩個(gè)數(shù)拿來(lái)分別組合。分別是1133553有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察到，老師總是將固定不變的數(shù)放到十位上呀，那么放到個(gè)位上，是不是同樣能夠得到上面的數(shù)字，并且得到的結(jié)果是不是一樣呢，下面我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下。我們?cè)诮鉀Q此類問(wèn)題的時(shí)候一定要做到有序、全面思考，做到不重復(fù)不遺漏。情感價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。突破方法：通過(guò)合作交流、探討突破難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：灰太狼抓走了美羊羊，為了阻止喜洋洋來(lái)救，設(shè)置了門鎖密碼，要想闖關(guān)成功，要了解一個(gè)知識(shí)—搭配，揭示課題。（2）展示成果：指名上黑板展示。握手游戲：每?jī)蓚€(gè)人握一次手，3個(gè)人握幾次手？這些與順序有關(guān)的問(wèn)題，我們叫排列。：搭配衣服。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)下，有條理的列舉出所有結(jié)果。目的：兩個(gè)數(shù)排列，可能有兩種結(jié)果，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)老師的年齡一定是29歲。密碼是由3這三個(gè)數(shù)中的兩個(gè)組成的，你們能猜到嗎？猜密碼（1）你認(rèn)為密碼一定是12嗎？多找?guī)酌瑢W(xué)猜密碼，得到答案只猜到一個(gè)或一部分的密碼是不一定正確的?？梢韵却_定十位，也可以確定各位，還可以兩個(gè)一組，調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置。結(jié)果有兩種，第一名不變，第二名和第三名，調(diào)換位置。我們先確定一個(gè)名次，然后把另外的兩個(gè)名次調(diào)換位置，就會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果，三個(gè)人就是六種結(jié)果。四、列舉現(xiàn)實(shí)生活中三個(gè)事物排列組合的例子【讀書好】本意是讀書是一件很好的事。數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第99頁(yè)的的內(nèi)容排列、組合二、教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)明確指出：要讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的教學(xué)信息，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略，因此本課確定了以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生參與多種形式觀察操作活動(dòng)，使學(xué)生找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。這節(jié)課，我力求從學(xué)生的生活情境出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。四、學(xué)法指導(dǎo)新標(biāo)準(zhǔn)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。整節(jié)課是以游玩《數(shù)學(xué)廣角》為主線，在種種活動(dòng)中初步感知排列、組合的意義，并體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。興趣不但會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)個(gè)性的發(fā)展和健康人格的形成也具有積極地推動(dòng)作用。在“第一個(gè)游戲”中安排了數(shù)字游戲，用數(shù)字1和2能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)，給學(xué)生滲透簡(jiǎn)單的排列思想，第二個(gè)游戲有三張數(shù)字卡片1你能夠擺出幾種不同的兩位數(shù)。通過(guò)學(xué)生的操作、交流體會(huì)出一共有6個(gè)兩位數(shù)。體會(huì)到排列數(shù)字與順序有關(guān)，握手與順序無(wú)關(guān)。第四環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念，加深理解通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲，再次體會(huì)數(shù)字的排列。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1