“改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展”主題教育心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 想上高度重視，把“轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)、促提升”當(dāng)做一種責(zé)任，一種義務(wù)。其次，要科學(xué)看待以往取得的成績(jī)，切不可在功勞薄上裹足不前。第四，制定明確的目標(biāo)。其次，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情體驗(yàn)和想法，和學(xué)生一起尋找真理。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)變“傳話”為“對(duì)話”，教師要“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”。哪怕只是微不足道的見(jiàn)解，也要給于充分的肯定。按照活動(dòng)要求，我積極參加了作風(fēng)整頓集中理論學(xué)習(xí)，個(gè)人也主動(dòng)學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，使自己思想認(rèn)識(shí)水平有了新的提高，組織紀(jì)律觀念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。作為局機(jī)關(guān)的每位同志，我們要充分認(rèn)識(shí)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)重要性，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問(wèn)題，努力通過(guò)自己的行動(dòng)樹(shù)立教育工作新形象。由于工作任務(wù)較多，對(duì)分配的工作任務(wù)拿來(lái)就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對(duì)一些比較繁鎖的工作有時(shí)耐性還不足，還缺乏持之以恒的干勁。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。三是主動(dòng)工作。第三篇：“改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展”主題教育實(shí)施方案[范文模版]“改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案河道學(xué)區(qū)皇甫小學(xué)“改作風(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)黨的十八大、中紀(jì)委二次全會(huì)、省第十二次黨代會(huì)、升級(jí)為二次全會(huì)，進(jìn)一步提升工作效率，增強(qiáng)執(zhí)行能力，提高教育質(zhì)量，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，全力打造一支良好的教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量。二、開(kāi)展“思想作風(fēng)整頓”活動(dòng)的意義加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證，是教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源，也是教育可持續(xù)發(fā)展的核心要求。所以，在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展思想、作風(fēng)、紀(jì)律三項(xiàng)整頓活動(dòng)已經(jīng)勢(shì)在必行。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)思想作風(fēng)整頓的重要性、緊迫性，進(jìn)一步增強(qiáng)提高素質(zhì)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。對(duì)于自身在能力作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，我們將召開(kāi)專門的整改督查會(huì)議，要求相關(guān)部門和同志從思想觀念、工作作風(fēng)、工作能力、服務(wù)質(zhì)量上找差距。切實(shí)形成“五個(gè)方面能力”，形成“五種優(yōu)良作風(fēng)”，辦好人民滿意教育。學(xué)習(xí)和討論相結(jié)合。每位教師要對(duì)照先進(jìn)典型和這次整頓活動(dòng)的主要問(wèn)題，深刻剖析個(gè)人在思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題，寫(xiě)出自查報(bào)告，提出整改措施和今后努力方向。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育?！罢f(shuō)一尺不如干一寸，說(shuō)破天不如干出樣。第三，要能夠深入查找自身在“轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展”上存在的問(wèn)題。工作方向：首先，學(xué)高為師，身正垂范。教育家陶行知曾說(shuō)：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)。第三，要建立平等、和諧的師生關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的內(nèi)心深處，都有一個(gè)根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強(qiáng)烈。以上幾點(diǎn)淺顯的拙見(jiàn)是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，總之我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，立足崗位，改作風(fēng)，抓落實(shí)，促發(fā)展，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，積極。傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍未能徹底根除。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。工作中缺乏創(chuàng)新精神，對(duì)問(wèn)題不做深層次的分析，思考不夠透徹。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作不積極支持，不理解。學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)更加豐富、更加新穎，做一位稱職的小學(xué)教師。（2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，做學(xué)生、教師的表率。
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