【正文】 工作的照片）那么多人在為我們的生活服務(wù)，請(qǐng)你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（出示一組圖片，結(jié)束）附板書： 為我們生活服務(wù)的人 寫不完 教后感 ：感受生活 探究生活生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。有同學(xué)馬上說：“我早上一大早就喝到新鮮的牛奶，我就想到這離不開送牛奶的工人，他們肯定很早就起床了。第二層次是探究生活?！痹诖耍瑢W(xué)通過這個(gè)假設(shè)，體會(huì)到為我們生活服務(wù)的人是多么重要。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，第一環(huán)節(jié)中的“請(qǐng)同學(xué)寫下為我們服務(wù)的人，得出——寫不完”與前面有些重復(fù)。那樣，既使學(xué)生的情感得以宣泄，也使課堂延伸到了課外。公共場(chǎng)所的文明關(guān)系到你我他，對(duì)小學(xué)生來講學(xué)會(huì)健康文明的生活是品德課的重要目標(biāo)，也是孩子們成長(zhǎng)與發(fā)展的前提。教師如何將枯燥的知識(shí)教學(xué)變成學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與的趣味性教學(xué)，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、知識(shí)與技能的有效建構(gòu)呢？可以利用遠(yuǎn)教工程項(xiàng)目中豐富的教學(xué)資源，把教師從繁重的重復(fù)性講解中解放出來，把學(xué)生從灌輸?shù)慕逃姓瘸鰜?，充分激發(fā)教與學(xué)兩個(gè)主體的創(chuàng)造性。最后，用文明奧運(yùn)flash動(dòng)畫來鞏固知識(shí)，讓教學(xué)回歸學(xué)生的生活，指導(dǎo)學(xué)生生活。本設(shè)計(jì)共分以下幾個(gè)部分：（一）、情景導(dǎo)入，引出主題在這部分中通過教師展示破壞公共設(shè)施的相關(guān)圖片情景。（三）、學(xué)法知法在這部分中通過flash動(dòng)畫展示，讓學(xué)生了解法律相關(guān)知識(shí)，從而學(xué)法知法。2．知道如何愛護(hù)公共設(shè)施，如何遵守公共秩序?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生搜集相關(guān)文明標(biāo)志，并以圖片或卡片的形式展現(xiàn)出來。通過圖片的播放，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的情感，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學(xué)生空間，體現(xiàn)了教學(xué)彈性化，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)。四、遵守公共道德出示圖片，引發(fā)思考，圖中行為對(duì)嗎？如果不對(duì)錯(cuò)在哪兒？交流匯報(bào)。Flash動(dòng)畫迎奧運(yùn)，講文明，樹新風(fēng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都不方便，需要大家的尊重和幫助?！竞闷?、好玩是孩子們的天性。師：請(qǐng)說一說自己的感受。（學(xué)生說，略）師：同桌兩位同學(xué)扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？（學(xué)生說，略）游戲三：師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起試用單臂佩戴紅領(lǐng)巾，并說說感受。在親身體驗(yàn)“殘疾人”的游戲當(dāng)中，一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學(xué)效果，為整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成作了很好的鋪墊。那么，請(qǐng)你說平時(shí)遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的?（學(xué)生各抒己見)師：當(dāng)你給予他幫助的時(shí)候他怎么樣？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？師：從同學(xué)們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事?。±蠋熣媸翘袆?dòng)了!我們班居然有那么多的熱心人!【體驗(yàn)、感受是本課教學(xué)的主旋律?！?2)1990年全國(guó)人民代表人會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》?！课?、課外鏈接，讓愛升華師：國(guó)家和社會(huì)這么關(guān)心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻(xiàn)出自己的愛心，幫助需要關(guān)心的人。（出示“千里走單騎”中國(guó)美院大學(xué)生毛陳冰姐姐的獻(xiàn)血事跡）：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，關(guān)心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時(shí)，伸出我們的援助之手，相信世界一定會(huì)變得更美好!(播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，師生齊唱，結(jié)束課堂)【課外感人事跡的設(shè)計(jì)，展示給學(xué)生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗(yàn)，最后以一首感人的歌曲——《愛的奉獻(xiàn)》，讓“愛”得到升華。初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過程：同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。開展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽開展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。通過扮演交警，設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語，討論和玩交通安全棋等方式，使學(xué)生懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。教學(xué)過程一、游列交通王國(guó)導(dǎo)入：今天，老師請(qǐng)來了《品德與社會(huì)》書上天天和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的小剛和小芳，看看他今天會(huì)帶我們?nèi)ナ裁吹胤剑空n件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國(guó)，認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志朋友，學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)交通方面的知識(shí)，你們想不想也到交通王國(guó)去玩一玩。師舉10個(gè)標(biāo)志（除了8個(gè)，增加2個(gè)）生搶答。繼續(xù)考考你，除了這些交通標(biāo)志，你還見過哪些交通標(biāo)志？把它們畫出來。師小結(jié)：小朋友們都是生活的有心人，只有平時(shí)處處注意觀察，才能了解更多的交通標(biāo)志。因此連線后又讓學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)，及時(shí)對(duì)交通標(biāo)記進(jìn)行識(shí)記，使知識(shí)得到鞏固。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個(gè)手勢(shì)表示什么意思嗎？學(xué)生回答后讓學(xué)生跟著做。演一演。想象：讓學(xué)生想象可能會(huì)發(fā)生什么事故？有什么好方法解決？可能學(xué)生會(huì)想到設(shè)置安全用語。課件逐個(gè)出現(xiàn)沒有標(biāo)志的路口，讓學(xué)生分組討論并在準(zhǔn)備好的各種形狀的牌子上寫下設(shè)計(jì)的全用語。（生動(dòng)的課件把沒有安全標(biāo)志的岔路口人車混雜，橫穿馬路的危險(xiǎn)情境清晰地展示在學(xué)生面前，學(xué)生猶如身臨其境，想象可能發(fā)生的事故引起自身的警惕，起到自我教育的作用。同桌互講。小伙伴們你們知道了嗎？讓我們一起平平安安回家吧！再見！師：現(xiàn)在我是交通警察，大家聽我指揮過馬路。2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。2．發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門反映。2．有關(guān)課文、練習(xí)內(nèi)容及安全標(biāo)志的幻燈片。過渡語：注意公共安全十分重要，它關(guān)系到人民的生命財(cái)產(chǎn)和社會(huì)生活的穩(wěn)定。提問：錄像中那個(gè)放鞭炮的人為什么被送進(jìn)醫(yī)院？這給他個(gè)人、家庭及鄰居帶來了什么危害？（2）看幻燈。板書：社會(huì)公德的要求過渡語：正因?yàn)樽⒁夤舶踩亲袷厣鐣?huì)公德的基本要求，與社會(huì)和人民的切身利益息息相關(guān)。提問：你在什么地方見過這些標(biāo)志？它們的作用是什么？討論：有了這些標(biāo)志就能保證公共安全嗎？小結(jié)：設(shè)置安全標(biāo)志是為了提醒人們注意公共安全，但并非有了這些標(biāo)志就一定能保證公共安全。思考：液化氣、煤氣、機(jī)動(dòng)車??在給人們帶來方便的同時(shí)，也可能會(huì)出現(xiàn)某些安全隱患，如果發(fā)現(xiàn)這些隱患，我們應(yīng)該怎樣做？板書：發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)反映（3）提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？自覺遵守各項(xiàng)安全規(guī)定；保護(hù)安全標(biāo)志；發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告。（1）幻燈1：“評(píng)一評(píng)”欄目第一題。袁明家住的胡同里正在換地下管道，在胡同口放著一個(gè)“前方施工，請(qǐng)繞行”的牌子。板書：不挪動(dòng)不損壞（3）看錄像（大意：一個(gè)中年人過馬路不走過街天橋，跨越公路上的護(hù)欄，結(jié)果造成交通事故）。3．聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)反思：學(xué)生懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，初步培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)的思想。教師準(zhǔn)備一面大鏡子，學(xué)生每人自帶一面小鏡子。二、鏡子中的我學(xué)生根據(jù)課文中的圖片，說一說鏡子中的這名小朋友有什么特點(diǎn)，為什么說他像一個(gè)小運(yùn)動(dòng)員。師：鏡子中的你美麗而又可愛，媽媽眼中的你是什么樣的呢？老師、伙伴眼中的你又是什么樣的？這些人也是你的一面面鏡子，在他們眼中也可以反映出你的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，選擇班中適合自己的班干部崗位進(jìn)行競(jìng)選，并說一說如果自己在這個(gè)工作崗位上，打算如何為大家服務(wù)?！蓖瑫r(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作，如握拳舉臂、拍手擊掌等。我要向你學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也都會(huì)有自己的不足。懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要意義?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入教師出示課題，解釋“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的含義。小組交流：老虎、烏龜和兔子的長(zhǎng)處和短處各是什么？全班交流：說一說自己還知道哪些動(dòng)物的長(zhǎng)處和短處。教師小結(jié)：像項(xiàng)雷一樣，你發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足嗎？教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己品德、行為方面的短處。用別人的長(zhǎng)處和自己作比較，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的短處，以他人為榜樣，向比自己更好的同學(xué)學(xué)習(xí)，是改正的一個(gè)好方法，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生拓展討論哪些行為作為取長(zhǎng)補(bǔ)短是可取或不可取的，在取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)的問題?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道現(xiàn)代社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)無處不在，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備競(jìng)爭(zhēng)與合作促進(jìn)發(fā)展的實(shí)例。學(xué)生討論：生活中，還有哪些需要參與競(jìng)爭(zhēng)？教師播放生活中激烈競(jìng)爭(zhēng)的課件。競(jìng)爭(zhēng)要有一定的規(guī)則，做到有序競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)開展“競(jìng)爭(zhēng)與合作促進(jìn)發(fā)展”的考察活動(dòng)第二單元 我的家庭 :《.我來畫棵家庭樹》【教學(xué)目標(biāo)】１、讓孩子認(rèn)識(shí)家庭，知道自己是家庭中的一員，體會(huì)家庭成員間的親情。難點(diǎn)：懂得家庭中親屬關(guān)系的稱謂。那你有哪些親戚？（指名學(xué)生自由說一說）２、談話：看來我們的家庭成員很多，就像一棵大樹那么茂盛，我們可以把我們的這個(gè)大家庭稱作“家庭樹”了。你能有什么好方法把他們的關(guān)系理出來。（３）反饋，全班交流。這個(gè)連起來還可以當(dāng)兒歌來念。今天的作業(yè)就是為自己的家庭設(shè)計(jì)一棵家庭樹，下節(jié)課我們來比一比誰的家庭樹設(shè)計(jì)得最有特色，而且把家里的關(guān)系也整理得比較清楚。制作多媒體課件。師談話：今天這節(jié)課，咱們來聊聊天，拉拉家常啊，說說——《我家的故事》。——（出示課件）每一片樹葉都是一個(gè)故事。我們班有一個(gè)同學(xué)，她的家庭就和大家說得有點(diǎn)不一樣，我們請(qǐng)她來說她家的故事，好嗎？（事先征求她的意見）學(xué)生說。這樣的孩子才是真正理解父母、真正愛自己家的孩子。今天這節(jié)課由于時(shí)間的關(guān)系，不能一一講述。在這個(gè)欄目中，你記憶最深刻的一個(gè)家庭故事是什么？學(xué)生交流所看過的家庭故事。家，就是一個(gè)用愛心筑就的城堡。懂得家人的愛能使自己健康成長(zhǎng)。教學(xué)材料《一份帳單》 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 由“賬單”體會(huì)愛一、導(dǎo)入新課照顧好了自己該關(guān)愛的對(duì)象，心里爽極了！記得小時(shí)候，我養(yǎng)過一只雞。照料它們的過程中，學(xué)生精力充沛時(shí)，感到很愉悅；學(xué)生疲憊不堪時(shí)，感到很辛苦；學(xué)生教動(dòng)物失敗時(shí)，感到很難過……）二、學(xué)習(xí)新課師：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和研究的課題是《家人關(guān)愛我成長(zhǎng)》。最后，孩子終于跑到了目的地。爺爺對(duì)孩子說：“數(shù)數(shù)這里有多少種菊花，你能看出它們的不同嗎？”）聽了這段感人肺腑的家人關(guān)愛孩子的故事后，你想說什么？的確如此，家人不僅無微不至地關(guān)心著孩子的身體健康，而且為了讓孩子學(xué)會(huì)做人，獲得知識(shí)，操碎了心。頓時(shí)，我感到暖暖的，媽媽的懷抱是我的天堂！生2：爸爸每年寒暑假，都要帶我出去旅游，以開闊我的視野，豐富我的知識(shí)，陶冶我的情操?！薄贿^，現(xiàn)在我卻非常感謝“不會(huì)認(rèn)表”的爺爺，因?yàn)樗屛茵B(yǎng)成了時(shí)時(shí)早，事事早的習(xí)慣。有一次，他忽然突發(fā)奇想，也開了一張帳單寄給媽媽，索取他在餐廳幫忙作事的酬勞。正當(dāng)他得意如愿以償，要把1200元收到自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)枕頭旁邊放著一份給他的帳單。（1）師：現(xiàn)在是“實(shí)話實(shí)說欄目”，老師是主持人，你們是本欄目的特邀嘉賓，請(qǐng)問：你看了這兩份賬單之后，想說什么？（2）師：同學(xué)們，我們也來列兩個(gè)清單：一是家人一天中給我做了些什么？二是我為家人做了些什么？（3）請(qǐng)學(xué)生比較自己列的兩個(gè)清單，從這清單中知道了什么？完成“小調(diào)查”（1）日常生活中，家人每天為我們付出，我們了解父母的辛苦嗎？課前，大家都去調(diào)查了父母一周的活動(dòng)和自己的課余活動(dòng)，結(jié)果如何呢？（2）學(xué)生交流。學(xué)會(huì)待客的基本禮儀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)家的若干照片。學(xué)生用彩筆繪畫自己家的布局?，F(xiàn)在，如果你想邀請(qǐng)他們到家中做客，需要告訴他們哪些內(nèi)容？（家庭住址、交通路線、周圍的標(biāo)志性建筑物、綠化等）學(xué)生填寫“家庭名片”寫明自己的地址、電話號(hào)碼、所在的社區(qū)等。調(diào)查計(jì)劃：調(diào)查目的：了解到家的大致路線。、注意事項(xiàng)：交通安全；對(duì)人有禮貌；不要影響他人；訪問對(duì)象；應(yīng)該注意看些什么？三、完成調(diào)查，寫出調(diào)查心得師、為了邀請(qǐng)小伙伴到家中做客，同學(xué)們對(duì)家的基本特征做了充分的調(diào)查，每個(gè)人的收獲一定都很大，現(xiàn)在，請(qǐng)將自己的調(diào)查結(jié)果向大家展示并做介紹。五、小組表演，促進(jìn)內(nèi)化。六、總結(jié)學(xué)生在《找朋友》的歌聲中，邀請(qǐng)小伙伴到自己家去做客?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入學(xué)生讀一讀詩(shī)歌“問號(hào)”之歌。四、格言和諺語的教學(xué)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言，補(bǔ)充講述周恩來的“為中華之崛起而讀書”故事。學(xué)生交流，記錄自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、看看誰是“有心人”。學(xué)生做題，屏幕播放動(dòng)畫片。生操作，再談?wù)劤苫驍〉脑?，悟出學(xué)習(xí)必須“耐心”的道理。生聽后談體會(huì)，悟出要學(xué)習(xí)要有“恒心”的道理。六、出關(guān)考題。學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，能主動(dòng)去合理安排時(shí)間。難點(diǎn)：能夠合理安排課余時(shí)間。師：設(shè)計(jì)好時(shí)間安排表格?？吹綍r(shí)間這兩個(gè)字,你有什么話要說?揭示課題，理解題意古人講得好：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（寫字、做口算題、背古詩(shī)等）。）三、讀文交流，深入明理時(shí)間這么寶貴，我們應(yīng)該才能做到珍惜時(shí)間呢？小組討論珍惜時(shí)間的建議。古人也這樣告誡我們。然而在生活中，就有這樣一些人不懂得珍惜時(shí)間，我們來看看他們是怎么做的。（思考后，師生共同討論交流。在音樂中互送書簽。（互贈(zèng)格言使學(xué)生在創(chuàng)作中懂得道理，獲得樂趣，從而促進(jìn)行為的養(yǎng)成，激勵(lì)自己要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問引入：剛才歌詞中的小男孩是什么職業(yè)？（粉刷匠）介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業(yè)，課前老師已請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解。例：我的媽媽是醫(yī)生她能為