20xx課題研究年度工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 老師復(fù)習(xí)課在全市復(fù)課研討會上展示交流，并取得同行們一致好評。教學(xué)設(shè)計4篇。四、課題研究中存在的問題：在課堂教學(xué)中，學(xué)困生不能積極的主動的參與小組合作學(xué)習(xí)小組組長未能發(fā)揮到最大作用。五、后期課題研究工作的思路：在教學(xué)中多關(guān)注、多鼓勵學(xué)困生，使其積極主動參與小組合作學(xué)習(xí)中，并實(shí)施分層教學(xué)。課題組全體成員 2014年11月3日關(guān)于《小組合作學(xué)習(xí)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的研究》工作的中期匯報宜 君 縣 第 一 中 學(xué)課題負(fù)責(zé)人：白艷 2014年11月3日第三篇：課題研究工作總結(jié)語文教師課題研究工作總結(jié)賓陽縣露圩鎮(zhèn)上塘小學(xué)一轉(zhuǎn)眼2012年秋學(xué)期接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的初始階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的重要組成部分，現(xiàn)代多媒體教育可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。我很榮幸能到南寧三中觀摩名師大課堂，獲益匪淺。四、做好資料的收集和整理工作課題研究課，是教師走向成功的開始，我積極參與了學(xué)習(xí)、聽課和評課活動。五、存在的問題由于本自己擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)活動比較頻繁，本人的課題研討課還沒有得到落實(shí)，有待繼續(xù)下功夫。第四篇：課題研究工作總結(jié)英語課題“充分利用高中課程資源之子課題補(bǔ)充開發(fā)課外資源”研 究 總 結(jié)六盤水市第一中學(xué)肖本宏 肖慈敏 牛翌霞一、課題的提出鑒于我校學(xué)生基礎(chǔ)差、辦學(xué)條件相對薄弱的實(shí)際情況及我們英語組的實(shí)際情況，憑借學(xué)校的辦學(xué)特色——激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，增強(qiáng)校園英語氛圍，辦好英語氛圍好的特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們普遍認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)該覺杜絕各種短期效益的驅(qū)使，與時俱進(jìn)，結(jié)合自身實(shí)際，在學(xué)校原有基礎(chǔ)上提煉出自身脈搏中最為豐富、最有活力的部分，參與到整個課堂教學(xué)中去，使課堂教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參加培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動，為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺。注重以課題為核心，開展教學(xué)工作。開展撰寫論文，其中肖本宏老師的《It的替代》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會2010年教育教學(xué)設(shè)計評選二等獎；《淺談高考非謂語動詞》獲得貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育協(xié)會2011年教育教學(xué)設(shè)計評選三等獎；牛翌霞老師的《如何加強(qiáng)學(xué)生對中西文化差 異的認(rèn)識》榮獲六盤水市教育局最佳論文獎。教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。該課題主要在高三年級進(jìn)行試驗(yàn)，本年級高考成績都得到大幅度的提升。課題實(shí)施的指導(dǎo)方法有待加強(qiáng)?，F(xiàn)將四年來課題研究工作總結(jié)如下：一、圍繞中心，完善工作完善了現(xiàn)代教育設(shè)施，創(chuàng)設(shè)了良好的研究環(huán)境。分工合作，研究人員各有側(cè)重。二、精心組織，把握過程當(dāng)研究課題申報后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做1到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實(shí)。課題研究完善總結(jié)階段（2009年9月——2010年12月）通過在第二階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗(yàn)收評估。積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，四年來有朱群俐、龔亞萍、羅明勇、朱貴嬌、黃華芳、鄧育秀、黃細(xì)英、袁小英、朱飛云、胡美蘭、何干恩、朱麗秀、范小群、葉建云、朱芬珠、鐘雙翠、朱瑛等課題組的老師論文60余篇分別獲省、市、縣獎。在“利用現(xiàn)代信息技術(shù)與優(yōu)化小學(xué)中高年級語文課堂教學(xué)方法的研究”中課題成員全身心投入研討之中，創(chuàng)出了展現(xiàn)自身教學(xué)特色的新模式，探索出了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)相整合”的中、高年級立體閱讀教學(xué)模式。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在鄉(xiāng)內(nèi)小學(xué)推廣，在全縣其他學(xué)校推
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