【正文】 ，初中不超過25分鐘，高中不超過30分鐘。運用多媒體課件進行教學，每周不少于兩節(jié)。教師要向學生講清實驗注意事項及安全防范措施。1教改研討課：每位老師每學期至少上一節(jié)教改研討課，教研組統(tǒng)籌安排。作業(yè)的形式：根據(jù)各學科的特點，作業(yè)分成書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實驗操作等不同形式。初、高中畢業(yè)班可根據(jù)具體情況布置課外作業(yè)。提倡學生寫日記、周記或讀書筆記。改完作業(yè)后一般要評定等級，如“優(yōu)”、“良”或分數(shù)等，學部要統(tǒng)一要求。有獨到見解的作業(yè)，老師應推廣和贊揚。四、認真輔導輔導是因材施教，提高教學質量的重要途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。輔導過程中要加強學生非智力因素的教育培養(yǎng)，注重心理指導，真正使學生產生內在動力。考評的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，使學生了解自己的進步與薄弱之處，明確努力的方向，從而有效地促進學生的發(fā)展?？茖W把握標高，增強試題的實踐性、綜合性、開放性和創(chuàng)新性；考試形式靈活多樣，把紙筆考試與開放性考試、閉卷考試與開卷考試結合起來。在新課程標準實施背景下，教學內容、教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實踐活動的反思質量。教學反思基本要求：認真思考，對自己的教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析，并再認識、再思考、再探索、再創(chuàng)造。從成功點、創(chuàng)新點、失誤點、感悟點、疑惑點思考分析。四要反思教學過程是否存在著“內傷”。八要反思教學設計還需要怎么改進。臨海市小學教師教學“六認真”工作規(guī)范（試行）為進一步加強教學管理，大面積提高教學質量，根據(jù)我市小學教學的實際情況，特制訂本工作規(guī)范。深入了解教學對象。一般在開學前完成，最遲在開學后一周內完成。要結合教案的實施情況，將成功經驗或失敗的原因、改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以求積累經驗、提高教學水平。語文教師對所教課文要爛熟于心，要求學生背誦的先要自己背誦。杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案。兼任多門學科的教師，其中一門主科必須按第4點要求寫教案，兼教學科要做到節(jié)節(jié)有教案，重要課節(jié)寫出詳案；語數(shù)包班教師，兩個學科均必須按第4點要求寫出教案。（3）學生做作業(yè)時，應巡回指導。能靈活采用啟發(fā)式和討論式等教學方法。上課精神飽滿，教態(tài)親切自然，語言精煉、準確、生動、易懂，實驗示范操作正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規(guī)范。作業(yè)的內容要精選，要符合教學要求和學生實際。作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束。認真做好批改記錄并及時講評。四、認真輔導要根據(jù)不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導方法。注意關心和了解后進學生，摸清其家庭、社會環(huán)境、學習生活、身體、智力等情況，制訂輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。中心校及市區(qū)小學應至少開設語文、數(shù)學、英語、自然、科技、勞技、音樂、美術、體育等科目五個以上項目的校級課外興趣小組活動；較大完小可重點選擇三個左右項目；其他完?。ń虒W點）可開設一至二個項目。保證活動時間，活動內容豐富多彩，形式活潑多樣，富有吸引力，確?；顒淤|量。嚴格執(zhí)行關于考試的規(guī)定，除期終考試外，不得擅自增加統(tǒng)一考試次數(shù)。命題要符合《課程標準》、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，做到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀兼顧，比例恰當，內容正確，語言明白，份量適當。批閱標準客觀、統(tǒng)一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計。六、認真學習積極參加學校組織的政治學習，關心國家大事。男教師55周歲以下、女教師50周歲以下，每學期必須在學?；蚰昙壗M織的教學活動中至少上一節(jié)公開課。教學六認真基本要求一、備課備學習目標。備重點知識的學習方法。備情感突破點和德育滲透點。備教學手段。二、上課原則上堅持備教一致。提高效率。強化課堂教學目標達成意識，提高目標達成度。教學語言精煉，富有感染力；板書規(guī)范工整，具有系統(tǒng)性；教學手段適合，具有針對性；課堂駕馭技能嫻熟，具有教學個性。練習的組織。一是課堂練習的立體化，練基礎、練技能；二是課后練習的立體化，練基礎、練遷移、練能力；三是全程訓練立體化，包括基礎訓練、專題專項訓練、綜合訓練等。教師有作業(yè)批改記錄，有利于掌握學生情況，積累“臨床經驗”。珍惜每一次練習的機會，充分發(fā)揮練習的鞏固、檢測、評價、反饋功能。四、輔導輔導要有明確的對象。輔導要有明確的目標。建立矯正機制。批閱試卷要嚴謹、認真、客觀公正。每學期為學生寫一份發(fā)展建議書，幫助學生找到問題的癥結，指明發(fā)展方向。每學期讀一本教育理論專著，寫一萬字讀書筆記，寫一篇高質量的論文。堅持每節(jié)課寫教后記，每月寫反思性小結，每學期寫反思性總結。開展教育科研。內容：前一節(jié)課的教學目標或前兩節(jié)課的教學目標。目標展示要數(shù)字化，具體、簡潔。情感：體驗成功，能激發(fā)興趣。這種教學模式結構簡明，操作性強。一、認真?zhèn)湔n備課要認真研究教材，正確理解教材內容，把握教材內容在學科知識體系中的聯(lián)系、地位，根據(jù)新課程標準研究教材內容中蘊含的認知、能力、情感等要求。要研究學生“教前”學習的激勵、引導，“教中”學習的指導、幫助，“教后”學習的拓展、提高，精心選擇幫助學生掌握知識、形成能力的作業(yè)內容、作業(yè)形式。包括對教材內容的分析，對教材前后聯(lián)系的認識，學生學習教學內容的基礎，學生在學習過程中可能會遇到的困難和出現(xiàn)的問題。教學程序設計是上課的具體實施方案，應按教時撰寫，并且要有每教時的目標要求。對教學程序設計確定的供學生練習用的作業(yè)題目，教師應認真審核，有些題目教師應事先做一遍，防止作業(yè)題的不當情況的出現(xiàn)，杜絕作業(yè)題的差錯，自然課教師的演示實驗、學生的操作實驗，教師要先進行一次實驗操作，以確保實驗的科學、成功。集體備課研究活動主要是按照章節(jié)或單元研究教材、學生、教法和學法，交流教學程序的設計方案。每學期至少普查兩次（期初、期中），每月進行年級、學科抽查。不得把移動電話帶入課堂。每堂課都應該努力做到：根據(jù)新課程標準，緊緊圍繞實現(xiàn)教學目標組織開展教學活動，使教學目標成為師生共同努力的奮斗目標。講授的主旨是為了幫助學生解決疑點、把握重點、理解難點。課堂教學中設凝、提問是引導學生學習、思考、幫助學生由淺入深地理解、把握教材內容，進行思維訓練的一種有效形式，要精心設計問題，使問題符合教學目標要求，適合學生已有的基礎，富有啟發(fā)性、思考性、挑戰(zhàn)性。不能以提問為難學生作為懲罰措施。鼓勵教師跨學科、跨學段聽課，積極倡導青年教師拜學科帶頭人、教學能手為師的聽課，使相互聽課成為加強課堂教學研究的一項經常性工作。每學年評出優(yōu)質課若干節(jié)，頒發(fā)證書，并把優(yōu)質課的教案，教學實錄，評價意見整理打印存檔，作為學校的重要教學工作資料。小學高年級以上的語文、數(shù)學、外語等學科預習作業(yè)一般要求在課前完成，其余學科可在上課開始時在教師指導下完成預習作業(yè)。根據(jù)教學需要和有關規(guī)定布置適量的課外作業(yè)，課外作業(yè)應有分層要求，允許學生根據(jù)自身實際選擇。對學生的作業(yè)要求要嚴格，訓練規(guī)范，所有作業(yè)都要書寫工整、卷面整潔、格式規(guī)范，要求學生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上繳，既要允許學生有差異地完成作業(yè)，又要鼓勵學生更多更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學生自我檢查作業(yè)，自我訂正的習慣和能力。對學生的課內作業(yè)都要求認真及時地全批、全改，要求學生每天都要完成的作業(yè)必須當天批改完畢，非每天都做的作業(yè)在下一次講授新課之前批改完畢，不允許以集體評講代替批改或是以張貼答案代替批改、不允許以家長簽字、學生互批代替教師批改。要積極創(chuàng)造有利于激發(fā)學生作業(yè)興趣、有利于形成綜合能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的新穎作業(yè)形式和內容。課前輔導主要是指導學生如何閱讀教材，作好預習工作，要著重輔導知識基礎、自學能力較差的學生，輔導他們能夠初步讀懂教材、縮小差距；課內輔導著重輔導接受、理解能力較差學生能夠解決課堂作業(yè)的困難；課后輔導著重輔導學習成績冒尖的學生，幫助他們進一步拓寬、加深學習的知識，促進他們能夠更好地發(fā)展，輔導學習有困難的學生的重點是幫助他們彌補知識缺陷，完成課外作業(yè)，克服學習困難。學生當天學習產生的差距一定要在當天利用中午和下午課后時間，通過輔導得到彌補，做到“補差在當天”。五、認真考核考核學生的學習情況是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果、促進學生全面發(fā)展的重要措施。要按標準進行考試，盡量減少考試次數(shù)。認真組織考試，加強考場管理，嚴肅考風考紀，既要認真監(jiān)考，杜絕作弊，又要加強教育，培養(yǎng)學生的自尊、自律意識，努力使考試過程成為培養(yǎng)學生自尊人格，強化學生自我約束的一個教育過程。評卷要統(tǒng)一標準，正確、公正。既要做好集體評講，更要做好小組分類評講、個別輔導評講。六、認真組織課外活動要像上好學科課程一樣認真上好活動課程，認真做好活動課的各項準備工作，訂好計劃，選好內容，加強組織。七、認真制訂教學計劃，撰寫教學工作總結。每學期結束后，每位教師都要寫好個人教育教學工作總結。第四篇：教學六認真南陽小學教學“六認真”為了進一步加強教學管理，大面積提高各科教學質量，根據(jù)我市小學教學的實際情況，特制訂本校教師教學“六認真”工作規(guī)范。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教。⑵根據(jù)教材和學生實際確定教學的重點和難點。每課所需課時要有明確安排。②提問設計，要抓住關鍵，少而精，突出重點，富有啟發(fā)性，有利于發(fā)展學生的思維能力。、集體備課為輔，平行班級應建立備課小組、定期研究教材教法，商討、交流備課體會，協(xié)調教學進度和評估測試要求。教齡不滿三年的新教師必須提前三天寫好詳案。，寫好作前指導與作后講評的教案，教師每學期至少要寫好3篇“下水文”。二、認真上課。⑷不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。，教態(tài)親切自然，用普通話交流，語言精煉、準確、生動、易懂，實驗示范操作，正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規(guī)范。，要符合教學要求和學生實際，重視系統(tǒng)訓練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當，難易適度，并注意分層要求。并養(yǎng)成自我檢查、分析評價練習結果等良好的學習習慣。各類作業(yè)批改一律用紅筆，書寫工整、字跡清晰，批改后要在學生劃的記分格內打等第（一般為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等級）。一學期，一般情況下要有8篇大作，4篇小作。，要加強教育、指導，不準以作業(yè)處罰學生，不準罰抄課文。，要及時補課。單元教學結束后進行的考查，時間盡量控制在1節(jié)課內。題型體現(xiàn)方向，正確劃定評判標準。，總結經驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足之處。另外，要重視組織好年級、班級層次的興趣小組活動。，包括輔導內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。一、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提和關鍵，教師應嚴格執(zhí)行教學計劃，鉆研教學大綱和教材，根據(jù)學生知識及基礎狀況，面向全體學生，精心設計教案，努力使備課規(guī)范化、科學化。教案是教師實施教學的方案。教務處定期檢查或抽查教師備課筆記。教學環(huán)節(jié)清楚，步驟合理，能體 現(xiàn)教學的重點，使每節(jié)課的教學目的和要求既符合大綱精神，又切合學生實際。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力和創(chuàng)新意識。教師要努力提高自己的演講、解題示范、實際操作，使用教具等方面的基本功。（3）上課要按教學計劃進行，維護好課堂紀律，特別要注意的是不能任學生隨意趴著聽課，保證每一堂課的質量；（4）按規(guī)定要求布置作業(yè)；（5）愛護學生，不體罰和變相體罰學生；（6）注意儀表，衣著整潔大方，上課不穿背心、拖鞋，不在教室內吸煙。指導學生閱讀課外書籍，逐步培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。三、認真布置和批改作業(yè)作業(yè)是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分。每天的課外作業(yè)總量不超過3小時。對不交作業(yè)的學生，要進行教育，并限定時間補交作業(yè)。各科作業(yè)要有具體要求。不管何種情況，均不得讓學生代替教師批改作業(yè)，也不能在教室張貼一張標準答案了事。教研組長負責對本教研組教師的作業(yè)情況加強指導和督促。輔導的具體要求是：、早讀課，教師要下班輔導，解答學生疑難問題，指導學生自學，但不能將輔導課變?yōu)樾率谡n。要建立困難學生輔導檔案，及時記載輔導時間、對象、內容。，還要強化學習習慣、思維方法、學習興趣、學習方法、應試方法、心理健康知識等方面的輔導。五、認真考核評價考試是教學評估的重要手段，是對學生知識和能力的綜合考查，也是教學過程管理的一項重 要內容。命題要依據(jù)大綱、緊扣教材，既要突出教學重點，又要注意覆蓋各知識點。一方面對學生加強考風考紀教育，發(fā)現(xiàn)作弊者，給予校紀處分。閱卷時，要嚴格執(zhí)行評分標準，責任到人，既要認真，又要及時，批閱登分人要簽名。六、認真總結反思總結是教學研究的重要環(huán)節(jié)，也是教育教學的重要環(huán)節(jié)，通過總結可以不斷提高教師的教學水平，提高教學質量。提倡教師寫好教后感，每堂課后要認真總結該堂課的成功之處和不足之處。沭陽縣悅來西南學校2013年8月31日